努力為培養(yǎng)造就高素質(zhì)農(nóng)民隊伍作出新貢獻

張保軍

40年來，農(nóng)廣校從無到有、從小到大，堅持服務(wù)“三農(nóng)”的辦學(xué)方向，多形式、多渠道、多層次對農(nóng)民開展教育培訓(xùn)、科技推廣、科學(xué)普及和信息傳播，成為農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)和農(nóng)村實用人才培養(yǎng)的重要陣地和主力軍。廣大農(nóng)廣人發(fā)揚不怕苦、不怕累、肯干實干、敢于創(chuàng)新、樂于奉獻的精神，把一批又一批先進實用技術(shù)傳送到了千家萬戶，為農(nóng)業(yè)農(nóng)村培養(yǎng)了大批實用型人才，在脫貧攻堅、促進農(nóng)民增收致富和素質(zhì)提高等方面做出了應(yīng)有貢獻。

40年來，甘肅省農(nóng)廣校培養(yǎng)中職畢業(yè)生達43736人、中專后畢業(yè)生18720人、各類聯(lián)合辦學(xué)畢業(yè)生4萬多人，累計培養(yǎng)各類學(xué)歷畢業(yè)生超過10萬人。采取集中辦班、發(fā)放資料、現(xiàn)場指導(dǎo)、咨詢服務(wù)等多種形式，開展了多層次、多形式、常態(tài)化的農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)活動，近10年間，累計受訓(xùn)農(nóng)民784.85萬人次。組織實施了“農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移陽光工程”培訓(xùn)，全省累計培訓(xùn)80.06萬人，農(nóng)廣校系統(tǒng)培訓(xùn)34.9萬人，占全省培訓(xùn)人數(shù)的43.6%。自2014年實施新型職業(yè)農(nóng)民培育工程以來，全省累計培育新型職業(yè)農(nóng)民15.97萬人，農(nóng)廣校系統(tǒng)培育7.99萬人，占比達到50.03%。組織開展農(nóng)村實用人才與大學(xué)生村官培訓(xùn)，5年來培訓(xùn)省內(nèi)學(xué)員5300多人。近三年全省各級農(nóng)廣校圍繞36萬戶建檔立卡貧困戶開展了一戶一個“科技明白人”培訓(xùn)，圍繞貧困村開展了3萬名合作社帶頭人培訓(xùn)，圍繞3720個貧困村開展了村干部助推產(chǎn)業(yè)的全覆蓋培訓(xùn)，為全省打贏脫貧攻堅戰(zhàn)作出了重要貢獻。

總結(jié)成績，我們倍感光榮驕傲，深深地認識到：這些成績的取得得益于農(nóng)廣校體系。甘肅省農(nóng)廣?；拘纬闪耸?、市、縣和鄉(xiāng)村教學(xué)點四級辦學(xué)體系，初步形成了農(nóng)廣校為主體的“一主多元”教育培訓(xùn)體系。全省各級農(nóng)廣校在中央農(nóng)廣校的指導(dǎo)支持下，上下互應(yīng)互動，互相支持支撐，堅持“面向農(nóng)村、服務(wù)農(nóng)民”的宗旨，爭取各方面支持，不斷開拓農(nóng)民教育培訓(xùn)工作局面。這些成績的取得得益于農(nóng)廣人的開拓創(chuàng)新。廣大農(nóng)廣人在干中學(xué)，學(xué)中干，從利用廣播電視開展中職學(xué)歷教育到利用現(xiàn)代信息技術(shù)多形式、多層次的開展學(xué)歷教育;從實用技術(shù)培訓(xùn)到培育高素質(zhì)農(nóng)民、培養(yǎng)農(nóng)村實用人才;培訓(xùn)方式方法也從課堂講授拓展到了課堂講授、實踐操作、田間教學(xué)、線上培訓(xùn)、指導(dǎo)服務(wù)等多種形式，極大地豐富了農(nóng)民教育培訓(xùn)的內(nèi)涵。這些成績的取得更得益于聯(lián)合辦學(xué)單位和各有關(guān)部門的支持，以及中央農(nóng)廣校統(tǒng)籌謀劃、爭取政策和培訓(xùn)項目、全體系力量的凝聚。

我們在肯定成績的同時，也要清醒地認識到農(nóng)廣校體系還比較弱、不夠穩(wěn)定，信息化手段應(yīng)用不夠充分，培訓(xùn)質(zhì)量效益亟待提高。進入新發(fā)展階段，站在第二個百年奮斗目標進軍的起點，我們要加倍努力，在全面推進鄉(xiāng)村振興、加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的新征程上奮勇前行。

今后，我們將認真貫徹這次會議精神，“十四五”時期全力培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)民：在手段建設(shè)方面，圍繞遠程教育培訓(xùn)，建立完善共享共用、廣覆蓋、個性化的學(xué)習(xí)平臺，支持基層農(nóng)廣校推動遠程培訓(xùn)落地，建立區(qū)域培訓(xùn)基地，引導(dǎo)農(nóng)民使用手機等新農(nóng)具，建立“一點對多點”“點面結(jié)合”的培訓(xùn)服務(wù)模式，逐步打造農(nóng)廣校農(nóng)民教育培訓(xùn)的核心競爭力;在質(zhì)量效益方面，圍繞產(chǎn)業(yè)，按照生產(chǎn)經(jīng)營實際和農(nóng)民培訓(xùn)需求，解決好“培養(yǎng)什么樣的人、培訓(xùn)什么內(nèi)容、如何培訓(xùn)”等問題，提高培訓(xùn)針對性，提高培訓(xùn)效果，使農(nóng)廣校能夠引領(lǐng)農(nóng)民培訓(xùn);在體系建設(shè)方面，早謀劃，多匯報，出臺政策，積極爭取有關(guān)方面的支持，在新一輪事業(yè)單位改革中穩(wěn)定農(nóng)民教育培訓(xùn)體系;在隊伍建設(shè)方面，學(xué)習(xí)發(fā)揚農(nóng)廣精神，營造心系農(nóng)民、服務(wù)農(nóng)民、積極向上的良好氛圍，開展農(nóng)民教育培訓(xùn)工作研究和成果應(yīng)用，增強農(nóng)廣人的榮譽感和責(zé)任感。

（作者單位：甘肅省農(nóng)廣校）