基于BIM的中職建筑制圖與識圖課程設計改革探討

張珊珊

（江蘇省灌南中等專業(yè)學校，江蘇連云港 222500）

1 BIM技術(shù)的具體概念

通常情況下，BIM技術(shù)在本質(zhì)上屬于一種多維建筑信息模型集成技術(shù)，而當該技術(shù)在實際應用過程中具備較強的一致性、關(guān)聯(lián)性、模擬性及可視化等特點，為建筑工程設計、施工及運轉(zhuǎn)等方面造成極大影響；而在現(xiàn)代中職建筑專業(yè)教學的過程中，通過加強BIM技術(shù)的應用，能夠有效轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)建筑制圖及識圖課程設計方面的教學內(nèi)容與方式，并將教學內(nèi)容向?qū)W生進行直觀展示，提高其日常學習的積極性，進而促進現(xiàn)代中職建筑專業(yè)教學工作的健康發(fā)展[1]。

2 現(xiàn)代中職建筑制圖與識圖課程設計的常見問題

2.1 教學時間規(guī)劃缺乏科學性

研究表明，現(xiàn)代中職建筑制圖與視圖課程設計學習過程需要消耗大量的時間，而受傳統(tǒng)觀念等因素的影響，相關(guān)教師及學校管理人員過于注重文化知識方面的教育，而對建筑制圖與識圖課程設計方面缺乏足夠重視，且教學時間缺乏科學規(guī)劃，甚至部分學習過程只是依靠課余時間進行，由此而影響現(xiàn)代中職建筑制圖與識圖課程設計的進行與發(fā)展。

2.2 學生學習較為被動

同時，現(xiàn)代中職建筑制圖與識圖課程設計教學過程中涉及不同領(lǐng)域與內(nèi)容，而為了對教學水平與質(zhì)量進行保障，相關(guān)教師需要對學生的學習熱情與積極性進行培養(yǎng)提高，使其能夠積極主動地參與到日常學習過程中，提高日常教學水平，以此促進中職整體教學的水平；不過，由于相關(guān)教師受傳統(tǒng)教育理念與方式的影響較深，在日常教學過程中依舊采用傳統(tǒng)方式，不僅無法有效提高教學水平，還會導致學生逐漸產(chǎn)生抵觸心理，進而對現(xiàn)代中職建筑制圖與識圖課程設計教學過程造成影響。

2.3 教師的工作壓力較大

除此之外，隨著現(xiàn)代建筑行業(yè)的不斷發(fā)展，而中職建筑專業(yè)作為培養(yǎng)建筑類專業(yè)人才的重要環(huán)節(jié)之一，其生源數(shù)量得到了極大地提高；而在另一方面，大量學生極大地加大了相關(guān)教師的工作壓力，甚至部分教師在進行教學的同時，還需要進行班級管理工作，由此導致其日常工作時間受到極大的消耗，無法充分滿足現(xiàn)代中職建筑制圖與識圖課程設計教學工作的需要，由此影響著實際教學的水平與效率。

3 加強BIM技術(shù)在建筑制圖與識圖課程設計的應用優(yōu)勢

眾所周知，在現(xiàn)代教育行業(yè)運轉(zhuǎn)與發(fā)展的過程中，中職教育發(fā)揮著極為重要的作用，并通過培養(yǎng)一定的專業(yè)人才，為社會的進一步發(fā)展提供保障；而建筑專業(yè)作為現(xiàn)代中職教育過程的重要環(huán)節(jié)，其內(nèi)部建筑制圖與識圖課程設計教學的水平對建筑專業(yè)教學質(zhì)量的提高有著極大的影響；因此，在實際教學過程中，相關(guān)教師及學校管理人員需要積極轉(zhuǎn)變原有的教育理念與方式，并結(jié)合BIM等技術(shù)的應用，為學生創(chuàng)建出更加專業(yè)優(yōu)質(zhì)的教學氛圍，并將建筑制圖與識圖課程設計教學內(nèi)容與相關(guān)模型進行融合，激發(fā)學生學習的熱情與積極性，以此提高中職建筑制圖與識圖課程設計教學的水平，并在另一方面為社會整體的運轉(zhuǎn)與發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)[2]。

4 BIM技術(shù)在中職建筑制圖與識圖課程設計改革的實際應用

4.1 應用于教學理念轉(zhuǎn)變方面

當前時期，在現(xiàn)代任何一項教學工作開展時，其教師及學校管理人員的教學理念發(fā)揮著極為重要的作用，同時影響著后期教學水平與質(zhì)量的提高；而隨著BIM技術(shù)應用于現(xiàn)代中職建筑教學過程中，將傳統(tǒng)二維教學理念轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代三維教學理念，并對教學方式進行有效創(chuàng)新；而在實際教學過程中，相關(guān)教師可以借助BIM技術(shù)的應用，借助三維模型展示教學內(nèi)容，并結(jié)合現(xiàn)代計算機、網(wǎng)絡信息等技術(shù)的應用，收集大量的教學資源轉(zhuǎn)換為視頻、音頻、文字及圖像等方式向?qū)W生展示，促使學生更加積極主動地參與到日常學習過程中，以此提高現(xiàn)代中職建筑教學水平與質(zhì)量。

4.2 應用于教學內(nèi)容改革方面

同時，教學內(nèi)容的豐富程度同樣對現(xiàn)代中職建筑制圖與識圖課程設計教學水平與質(zhì)量造成影響；而隨著BIM技術(shù)的應用，有效促進教學改革工作的開展；當建筑制圖與識圖課程設計教學工作進行時，相關(guān)教師可以根據(jù)教學內(nèi)容以BIM技術(shù)建立三維立體模型，并促使學生通過CAD等技術(shù)的應用，充分了解建筑方面的知識與內(nèi)容，為其自身的健康成長與發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

4.3 應用于教學模式創(chuàng)新方面

眾所周知，科學有效的教學模式能夠有效提高教學的水平；而在現(xiàn)代中職建筑制圖與識圖課程設計教學過程中，為了順應現(xiàn)代教學工作的需要，相關(guān)教師可以借助BIM技術(shù)的應用，并將其與日常教學過程相融合，將教學內(nèi)容進行三維模擬，建立虛擬模型，以此將傳統(tǒng)復雜的平面圖形轉(zhuǎn)換為平面、立面及剖面圖等形式，促使學生對教學內(nèi)容及建筑模型進行充分了解，并在另一方面培養(yǎng)自身制圖及識圖方面的技巧，為后期學習過程的順利進行提供充分保障。

4.4 應用于教學體系創(chuàng)建方面

在現(xiàn)代中職建筑制圖與識圖課程設計教學工作進行時，科學優(yōu)質(zhì)的教學體系同樣影響著教學的水平與質(zhì)量；而隨著BIM技術(shù)在其中的應用，相關(guān)教師需要以三維建模為教學過程的主體，并結(jié)合相應的教育理念、技能等方面進行充分結(jié)合，創(chuàng)建現(xiàn)代化中職建筑教學體系，確保教學過程的順利進行，進而促進中職建筑制圖與識圖課程設計教學工作的進步與發(fā)展[3]。

4.5 應用于學生學習熱情提高方面

除此之外，學生的學習熱情同樣會對教學水平與質(zhì)量造成影響；而隨著BIM技術(shù)在現(xiàn)代中職建筑制圖與識圖課程設計改革方面的應用，極大地轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育理念與模式，為學生自身的學習熱情與積極性進行培養(yǎng)提高；同時，相關(guān)學校還可以與有關(guān)部門進行聯(lián)合，積極組織建筑制圖與識圖方面的競賽活動，并提供相應的獎勵，促使學生積極參與其中，在進行競賽的同時，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，進而推動中職建筑制圖與識圖課程設計教學工作健康穩(wěn)定地發(fā)展。

5 加強BIM技術(shù)應用于中職建筑制圖與識圖課程設計的具體措施

5.1 加強教學理念的轉(zhuǎn)變

當前時期，為了加強BIM技術(shù)在中職建筑制圖與識圖課程設計教學中的應用，相關(guān)教師及學校管理人員首先需要加強教育理念的創(chuàng)新，并加強全局使用理念的應用，對學生進行專業(yè)深入的引導，同時培養(yǎng)學生全局使用理念，為后期教學工作的順利進行提供充分保障。

5.2 完善硬件設施

同時，在現(xiàn)代中職建筑制圖與識圖課程設計教學的過程中，其相關(guān)硬件水平?jīng)Q定著教學工作的效率與質(zhì)量；由于傳統(tǒng)教學技術(shù)水平等因素的限制，部分中職學校硬件水平較低，影響著教學工作的順利進行；隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，大量現(xiàn)代化技術(shù)與設備的應用，相關(guān)教師及學校管理人員需要加強對建筑制圖與識圖課程設計的重視，并為其投入大量的資金成本，使其與BIM技術(shù)進行緊密融合，進而提高教學水平與質(zhì)量。

5.3 提高師資水平

通常情況下，師資力量的水平同樣對中職建筑制圖與識圖課程設計教學的質(zhì)量造成影響；因此，為了加強BIM技術(shù)在教學過程中的應用，中職學校需要組織大量的培訓教育活動，促使相關(guān)教師積極參與，提高自身的專業(yè)素質(zhì)與業(yè)務能力，并吸收其他專業(yè)教師的教學經(jīng)驗，提高自身教學水平。

5.4 提升學生積極參與的積極性

除了以上措施之外，為了加強BIM技術(shù)在實際教學中的應用，相關(guān)教師及學校管理人員還需要充分認識到學生在學習過程中的重要作用，并借助現(xiàn)代化教學理念與方式，在培養(yǎng)學生自身專業(yè)知識的同時，促進其自身綜合素質(zhì)的養(yǎng)成，使其借助BIM技術(shù)提高建筑制圖及識圖等方面的水平，為自身的健康成長與發(fā)展提供充分保障[4]。

6 總結(jié)

綜上所述，隨著時間的推移，我國教育行業(yè)的不斷發(fā)展，而中職教育作為現(xiàn)代教學工作的重要環(huán)節(jié)，其建筑制圖與識圖課程設計教學的水平對中職整體教學質(zhì)量有著極大的影響；為此，相關(guān)教師及學校管理人員需要加強傳統(tǒng)教育理念與方式的轉(zhuǎn)變，并加強BIM技術(shù)的應用，為教學工作創(chuàng)建出更加科學先進的教學體系，同時還可以借助計算機、多媒體等現(xiàn)代教學設備的應用，培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)且專業(yè)的人才，繼而推動我國社會整體的進一步發(fā)展。