小學(xué)數(shù)學(xué)“雙導(dǎo)制”教學(xué)模式初探

廣東省惠州市仲愷高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)陳江五一小學(xué) 黃錦業(yè)

一、探索背景

隨著課程改革的不斷深入，打造高效課堂成了一線教師的追求。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的影響下，微課等學(xué)科資源不斷充實(shí)，智慧課堂應(yīng)運(yùn)而生，學(xué)科與信息技術(shù)的高度融合，再次掀起了課堂教學(xué)改革的高潮。事實(shí)上，越來(lái)越多的教師認(rèn)為：無(wú)論應(yīng)用何種教學(xué)模式，打造高效課堂的關(guān)鍵還是堅(jiān)持“以生為本”，把課堂的主角還給學(xué)生。筆者根據(jù)美國(guó)緬因州的國(guó)家訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室的研究成果——“學(xué)習(xí)金字塔”的結(jié)論，積極探索小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的高度融合，提出小學(xué)數(shù)學(xué)“雙導(dǎo)制”教學(xué)模式。

二、“雙導(dǎo)制”教學(xué)模式概念

所謂“雙導(dǎo)制”，即“導(dǎo)學(xué)案”與“小導(dǎo)師”，其教學(xué)模式基本與翻轉(zhuǎn)課堂相似，主要由三個(gè)模塊構(gòu)成：一是“預(yù)學(xué)模塊”，將教師的“教”放在家庭完成；二是“教學(xué)模塊”，學(xué)生的“練”作為課堂教學(xué)；三是“家庭作業(yè)”，強(qiáng)化練習(xí)，繼續(xù)鞏固當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容，并為下一課時(shí)的拓展研究做好準(zhǔn)備。一般情況，一節(jié)新課需要兩個(gè)課時(shí)完成。

三、“雙導(dǎo)制”教學(xué)的操作模式

1.預(yù)學(xué)：預(yù)學(xué)模塊要完成兩項(xiàng)作業(yè)——“一看一做”

“一看”是看微課，要求教師利用視頻錄制即將學(xué)習(xí)的新課的教學(xué)內(nèi)容，時(shí)間不得超過(guò)10 分鐘。微課作為第一項(xiàng)預(yù)習(xí)作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)是可以反復(fù)觀看，有利于學(xué)生提前消化。“一做”是做導(dǎo)學(xué)案，要求學(xué)生看完微課后進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案練習(xí)，對(duì)需要掌握的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)一步強(qiáng)化鞏固。“一看一做”促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)金字塔中“做中學(xué)、實(shí)際演練”的學(xué)習(xí)方式，其知識(shí)鞏固率可達(dá)75%。

2.教學(xué)：教學(xué)模塊主要有五個(gè)環(huán)節(jié)

環(huán)節(jié)一：?jiǎn)栴}導(dǎo)入。教師在教學(xué)新課時(shí)直接拋出問題，出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出問題：“這個(gè)實(shí)際問題如何解決？”時(shí)間控制在3 分鐘左右。

環(huán)節(jié)二：小導(dǎo)師教學(xué)。教師拋出問題后，一是可以讓已準(zhǔn)備好的小導(dǎo)師進(jìn)行板演講解，讓臺(tái)下學(xué)生質(zhì)疑反思；二是可以組織小組學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在小組內(nèi)先談?wù)勛约旱慕忸}思路，然后進(jìn)行匯報(bào)，在此過(guò)程中，教師要提點(diǎn)和小結(jié)。時(shí)間控制在15 分鐘左右。

環(huán)節(jié)三：課堂練習(xí)。教師選擇的習(xí)題主要是基礎(chǔ)題1 ～3 道，練習(xí)時(shí)間為10 分鐘。此時(shí)，教師首先要巡查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，然后要求先做好的學(xué)生為小導(dǎo)師，查看同學(xué)做題的情況，并指導(dǎo)做錯(cuò)的同學(xué)，最后集體對(duì)查答案。

環(huán)節(jié)四：練習(xí)鞏固?；A(chǔ)題完成后，繼續(xù)完成解決問題的練習(xí)，練習(xí)2 ～4 道，練習(xí)時(shí)間為10 分鐘。教學(xué)方式與環(huán)節(jié)三一樣。

環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié)。對(duì)應(yīng)環(huán)節(jié)一的問題導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題方法。時(shí)間約為2 分鐘。

教學(xué)模塊的五個(gè)環(huán)節(jié)主要運(yùn)用了“學(xué)習(xí)金字塔”中“教會(huì)別人、馬上應(yīng)用”“小組討論”“做中學(xué)、實(shí)際演練”等學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，鍛煉了學(xué)生獨(dú)立思考、表達(dá)和解決實(shí)際問題的能力。

3.家庭作業(yè)

教師要有選擇性地布置作業(yè)，要做到有目的、有規(guī)劃、有方向、有選擇，由易入難，逐步引導(dǎo)學(xué)生在鞏固練習(xí)的過(guò)程中深刻理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生生成解決問題經(jīng)驗(yàn)。

4.第二課時(shí)教學(xué)

拓展教學(xué)內(nèi)容研究，讓學(xué)生更充分地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，最后形成解題經(jīng)驗(yàn)，這一經(jīng)驗(yàn)又將內(nèi)化成學(xué)生的能力，同時(shí)也要發(fā)揮“小導(dǎo)師”的作用。

四、“雙導(dǎo)制”模式對(duì)師生的要求

小學(xué)數(shù)學(xué)“雙導(dǎo)制”教學(xué)模式是全新的教學(xué)模式，教師需要有一定的準(zhǔn)備：一是要有改變現(xiàn)狀的決心，二是要深入了解并掌握教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，也要對(duì)整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容有系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)，三是需要制作或?qū)ふ疫m合學(xué)情的微課資源，四是需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容編制導(dǎo)學(xué)案，五是需要做好常規(guī)教學(xué)的準(zhǔn)備，六是需要培養(yǎng)多名小導(dǎo)師。

學(xué)生也需要一定的準(zhǔn)備：有可以上網(wǎng)的電子設(shè)備；隨堂練習(xí)冊(cè)及紅筆，以供課堂練習(xí)及互批練習(xí)；有一本較好的教輔材料，以供家庭作業(yè)練習(xí)。