電子商務環(huán)境下大學生創(chuàng)業(yè)發(fā)展對策的研究

田玲　李烯　黃文豪　徐卜英　龍川

摘要：當前，我國電子商務發(fā)展正在進入密集創(chuàng)新和快速擴張的新階段，日益成為拉動我國消費需求、促進傳統(tǒng)產業(yè)升級、發(fā)展現代服務業(yè)的重要引擎。與此同時，電子商務的發(fā)展帶動出大學生創(chuàng)業(yè)的新高潮，使大學生創(chuàng)業(yè)再度成為社會熱點，因此，在電子商務環(huán)境下探索出一條適合大學生創(chuàng)業(yè)發(fā)展的道路極為重要。

關鍵詞：電子商務；大學生；創(chuàng)業(yè)；對策

井噴式的現代電子商務發(fā)展，帶動著電子商務環(huán)境下大學生創(chuàng)業(yè)的崛起。大學生創(chuàng)業(yè)面臨著新的機遇與挑戰(zhàn)，展現出一種新的發(fā)展趨勢。由此，對大學生進行電子商務創(chuàng)業(yè)調查，對大學生創(chuàng)業(yè)觀念、創(chuàng)業(yè)環(huán)境進行系統(tǒng)分析，提出大學生電子商務創(chuàng)新發(fā)展迫在眉睫。

一、電子商務環(huán)境下大學生創(chuàng)業(yè)現狀

（一）電子商務的發(fā)展現狀

1、在政策引導下，電子商務發(fā)展迅速。國務院總理李克強參加首屆世界互聯網大會就指出：中國政府大力支持互聯網發(fā)展，并堅定不移支持電子商務發(fā)展。而在地區(qū)方面，為加快推動重慶市電子商務產業(yè)發(fā)展，提高地區(qū)經濟運行質量和效率等，重慶市人民政府在2011年8月26日出臺了《重慶市加快電子商務產業(yè)發(fā)展有關優(yōu)惠政策》。這意味著，電子商務在未來將持續(xù)發(fā)展。

2、實踐證明，電子商務極大地推動了經濟發(fā)展。隨著我國網絡技術普及率的日益提高，通過網絡進行購物、交易、支付等電子商務新模式發(fā)展迅速。電子商務已經成為我國轉變發(fā)展方式、優(yōu)化產業(yè)結構的重要動力，并大大促進了我國的經濟發(fā)展。

（二）大學生創(chuàng)業(yè)的現狀

1、國家、地區(qū)扶持大學生創(chuàng)業(yè)。為支持大學生創(chuàng)業(yè)，國家和各級政府出臺了許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)指導等諸多方面。這些優(yōu)惠政策給廣大學生創(chuàng)業(yè)都帶來了有利條件

2、大學生創(chuàng)業(yè)成功率偏低。由于創(chuàng)業(yè)大學生對市場需求理解不深、創(chuàng)業(yè)方式相對單一、選擇的行業(yè)面窄等因素，創(chuàng)業(yè)會受到很大限制，導致成功率偏低。

3、近幾年大學生創(chuàng)業(yè)比例雖在增長，但仍然是少部分人。據數據表明，包括本科畢業(yè)生和高職專院校畢業(yè)生在內的中國大學生畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)的比例基本呈逐年上升的趨勢：2007年1.2%，2008年1%，2009年1.2%，2010年1.5%，2011年1.6%，2012年2%，2013年2.3%，2014年2.9%。

（三）大學生基于電子商務創(chuàng)業(yè)的現狀

目前，越來越多大學生傾向于電商創(chuàng)業(yè)，電子商務環(huán)境給他們帶來的不僅是機遇，還有挑戰(zhàn)。由抽樣調查可知（重慶部分高校），只有大概3%的大學生在進行電商創(chuàng)業(yè)，而這其中只有不到50%的人取得了成功。

二、電子商務環(huán)境下大學生創(chuàng)業(yè)的科學性

（一）電子商務具有低成本、低風險的明顯優(yōu)勢

大學生選擇電子商務創(chuàng)業(yè)，只需要建立網站、尋找貨源、申請店鋪、上傳商品資料、店鋪推廣即可，成本較低且無較大風險。對大學生來說，創(chuàng)業(yè)的經驗尚不足，承擔風險的能力較小，低成本、低風險的電商創(chuàng)業(yè)是他們的最佳選擇。

（二）電子商務不受店面空間的制約

經營者銷售商品可以通過網絡渠道進行銷售，并不一定要依存于店面，這既給投資者節(jié)約了成本，又能獲得更大的效益。

（三）大學生有著豐富的理論知識，具有獨特的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢

大學生創(chuàng)業(yè)是將實踐與知識融為一體的活動，是實現知識的最大價值化。與其他創(chuàng)業(yè)者相比，他們有著更豐富的理論知識。加上國家有關政策的扶持，大學生這一群體利用電商進行創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢明顯。

三、電子商務環(huán)境下大學生創(chuàng)業(yè)存在的問題

（一）對各種風險的防范能力低

由于大學生的經驗不足，若沒有專家指導，則很難取得成功。在各種風險面前，我們普遍發(fā)現，大學生規(guī)避風險的能力較弱，缺乏系統(tǒng)的規(guī)避風險措施。

（二）主觀上心浮氣躁

大學生雖然受過科學教育，但畢竟有限，加上電子商務本來就是一個多變的客體，使得人們難以把握，時間久了便消磨學生的志氣。而且部分大學生在創(chuàng)業(yè)過程中急功近利的情緒嚴重，一旦遇到困難，就難以面對并解決，更有甚者直接放棄，導致創(chuàng)業(yè)以失敗告終。

（三）學生的創(chuàng)業(yè)意識仍然薄弱

在經過對重慶部分高校的調查后發(fā)現，出于大學生自身、家庭、學校和社會等原因，只有3.8%的大學生會選擇創(chuàng)業(yè)。有些大學生空有想法，但缺乏行動。受“重理論輕實踐”的傳統(tǒng)教育觀念影響，一些家長認為上大學就是為了學習高等的知識理論，不應過于注重實踐，更無法接受學生在大學里創(chuàng)業(yè)。目前大學的高等教育也過于重視理論教學，沒有把專業(yè)知識和社會實踐結合起來，也不去培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和社會適應能力。社會上也有人質疑支持大學生創(chuàng)業(yè)會導致蹺課合理化，會耽誤學生的課程學習。這些都直接或間接導致了大學生的創(chuàng)業(yè)意識薄弱。

四、電子商務環(huán)境下大學生創(chuàng)業(yè)的對策

（一）正確選擇創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)業(yè)方向和創(chuàng)業(yè)模式

這是創(chuàng)業(yè)必不可少的環(huán)節(jié)，并很大程度上決定創(chuàng)業(yè)的成敗。而選擇的依據需要從市場發(fā)展趨勢、顧客群體及自己的專業(yè)領域多方面考慮。比如對在校大學生創(chuàng)業(yè)來說，消費群體的眾多師生，自己資金有限，就不宜選擇銷售高消費商品，相對來說低價獨特的東西更會受到師生青睞，也更容易取得創(chuàng)業(yè)成功?！糂P（〗與此同時，創(chuàng)業(yè)者要著眼于投資市場尚待開發(fā)的商品，做到與眾不同。以重慶工商大學為例，采用O2O模式在學生宿舍附近創(chuàng)辦水果店、零食小吃店都是不錯的選擇，這樣可以將線下的商務機會與互聯網結合，讓互聯網成為線下交易的平臺，為創(chuàng)業(yè)者帶來商業(yè)契機。加上學校女生多，地理位置靠近宿舍，會受到廣大學生的眷顧。

（二）創(chuàng)建精英團隊

在選擇創(chuàng)業(yè)伙伴時一定要謹慎，應該重質量而非數量，最好是跨專業(yè)合作，做到各司其職，又能整體協作，以便能夠從不同角度評析創(chuàng)業(yè)發(fā)展道路。并且，整個創(chuàng)業(yè)團隊要不斷學習，加強溝通，建立合理的規(guī)范準則，規(guī)劃專業(yè)的創(chuàng)業(yè)道路，努力打造一個最具影響力的精英創(chuàng)業(yè)團隊。

（三）聘請創(chuàng)業(yè)專家指導

大學生的實戰(zhàn)經驗不足，難免會在創(chuàng)業(yè)過程中遇到各種各樣的問題，通過創(chuàng)業(yè)導師的指點和提攜可以幫助大學生創(chuàng)業(yè)團隊，有效規(guī)避創(chuàng)業(yè)風險并在創(chuàng)業(yè)過程中少走彎路。此外，創(chuàng)業(yè)導師的人脈資源對于大學生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展也是大有裨益的。

（四）做好財務管理、營銷管理、人事管理及風險管理

首先，財務部分，必須從初始投資成本、財務預算、投資分析等角度判斷創(chuàng)業(yè)計劃的可行性。營銷方面必須明確產品定位、營銷定位及營銷策略組合，可以采用QQ群、微信等交流工具進行宣傳。人事方面需指定合理的獎懲制度，對人員進行考核，調動員工的工作積極性。風險管理方面要對可預知風險提前做好應急措施，并合法合理規(guī)避不必要的風險。

（五）深入了解電商創(chuàng)業(yè)

大學生要想利用電商進行創(chuàng)業(yè)以獲取利潤，就必須精通電商的運行模式，能夠從中獲取有效數據，能利用自己的專業(yè)和技術優(yōu)勢建設網站，并運行維護等。大學生選擇電商創(chuàng)業(yè)，主要原因就在于門檻低，減少了物流的投入，而且不需要太多的產業(yè)鏈資源，使大學生有著得天獨厚的優(yōu)勢。因此，在深入了解電商創(chuàng)業(yè)的前提下，進行恰當的創(chuàng)業(yè)，不僅能使廣大學生獲取經驗，還能有利可圖。（作者單位：重慶工商大學會計學院）

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