讓幼兒在贊美中成長(zhǎng)

顧珊珊

幼兒敏感而脆弱，渴望得到家長(zhǎng)的重視和關(guān)心，家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)、一言一行，都牽動(dòng)著幼兒的每一根神經(jīng)。家長(zhǎng)都希望自己的孩子成為對(duì)社會(huì)有用的人，而肯定和表?yè)P(yáng)可以增強(qiáng)幼兒的自信，促使幼兒朝著良好的方向發(fā)展。因此，家長(zhǎng)要用欣賞的眼光看待幼兒，多肯定和表?yè)P(yáng)幼兒，并在生活中給予幼兒正向的影響，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

心理學(xué)家指出，人如果在美好的期望中生活，經(jīng)常聽(tīng)到他人贊美的語(yǔ)言，就會(huì)對(duì)自己充滿信心，并無(wú)意識(shí)地將心理、生理調(diào)整到活躍、積極的狀態(tài)，從而獲得更好的發(fā)展。例如，在電影《阿甘正傳》中，阿甘的智力較低，但他的母親從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)他，并用欣賞的眼光看待他，鼓勵(lì)他。阿甘母親的欣賞和鼓勵(lì)最終成就了阿甘平凡而輝煌的人生。有位心理學(xué)家做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：他將學(xué)生分成三組，對(duì)第一組表示信任，并予以贊美與鼓勵(lì);對(duì)第二組采取放任自流的方法;對(duì)第三組則不斷給予批評(píng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，他對(duì)三組學(xué)生進(jìn)行了測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)結(jié)果如下：第一組進(jìn)步最快，第二組在原地踏步，第三組有些進(jìn)步。這表明贊美可以給予幼兒信心，讓幼兒獲得最大程度的發(fā)展。

筆者班上的個(gè)別幼兒缺乏自信，在回答問(wèn)題時(shí)聲音很小甚至不敢說(shuō)話。為增加幼兒的自信，筆者總會(huì)在集體面前表?yè)P(yáng)這些幼兒。一段時(shí)間后，這些幼兒明顯自信了許多，回答問(wèn)題時(shí)的聲音較之前大了許多，也能勇敢地在集體面前表達(dá)自己的想法了。由此可見(jiàn)，贊美和表?yè)P(yáng)可以增加幼兒的自信，能幫助幼兒建立健全的人格，從而促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

家長(zhǎng)都希望自己的孩子出類(lèi)拔萃，是班里其他幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。欣賞的目光是一種永不枯竭的“愛(ài)心資源”，而贊美能激發(fā)幼兒的天賦和潛能。因此，家長(zhǎng)要用欣賞的眼光看待幼兒，并在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)贊美幼兒，以激發(fā)幼兒的天賦和潛能，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。家長(zhǎng)欣賞的目光、會(huì)意的微笑、熱烈的掌聲等都會(huì)給幼兒帶來(lái)莫大的快樂(lè)和信心。因此，家長(zhǎng)要有一顆賞識(shí)的心，時(shí)刻關(guān)注幼兒在日常生活中的表現(xiàn)，并適時(shí)贊美幼兒。

幼兒喜歡用繪畫(huà)表現(xiàn)自己看到的或想象中的事物，但幼兒的觀察能力、繪畫(huà)能力有限，很難形象地描繪出他們心中想要表達(dá)的內(nèi)容。對(duì)此，家長(zhǎng)需要用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)幼兒作品中的內(nèi)涵，并鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己內(nèi)心的想法，以促進(jìn)幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。例如，有名幼兒用畫(huà)筆把一張白紙涂成了黑色。在看到幼兒的作品后，家長(zhǎng)并沒(méi)有訓(xùn)斥或責(zé)罵幼兒，而是耐心地問(wèn)幼兒：“孩子，你畫(huà)的是什么呢？”幼兒認(rèn)真地說(shuō)：“小動(dòng)物們?cè)跇?shù)林里高興地唱歌、跳舞。過(guò)了很久，它們累了，天也黑了。于是，它們就睡覺(jué)了?！奔议L(zhǎng)由衷地贊嘆：“孩子，你真不簡(jiǎn)單！”在幼兒的心中，一張被涂成黑色的紙竟然有這么豐富的內(nèi)涵。值得慶幸的是，這位家長(zhǎng)并沒(méi)有斥責(zé)幼兒、否定幼兒的作品，而是耐心地引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)內(nèi)心的想法，并真心實(shí)意地贊美幼兒，這保護(hù)了幼兒的想象力，為幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。而另一位家長(zhǎng)的做法，則令我們感到痛心和遺憾。某天，幼兒照著家長(zhǎng)的示范畫(huà)畫(huà)好了一個(gè)少年后，又在少年的旁邊畫(huà)了一團(tuán)黑色的東西。家長(zhǎng)看到后生氣地問(wèn)幼兒：“這是什么？”幼兒回答道：“少年的影子。”“誰(shuí)叫你畫(huà)的，你沒(méi)看見(jiàn)我只畫(huà)了一個(gè)少年嘛！”家長(zhǎng)生氣地說(shuō)。幼兒看了看示范畫(huà)，又抬頭看了看家長(zhǎng)嚴(yán)肅的臉，呆呆地點(diǎn)了點(diǎn)頭，并順從地用涂改液涂抹掉了少年的影子。

在第二個(gè)案例中，家長(zhǎng)的本意是培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)能力，但他過(guò)于遵循常規(guī)，沒(méi)有給予幼兒表達(dá)內(nèi)心想法的機(jī)會(huì)，反而對(duì)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展造成了很大的負(fù)面影響。

德國(guó)一位教育學(xué)家的做法和第一位家長(zhǎng)的做法有異曲同工之妙，值得家長(zhǎng)深思和學(xué)習(xí)。某天，一位朋友到他家做客，看見(jiàn)他的孩子卡爾用藍(lán)色的畫(huà)筆畫(huà)了一個(gè)又大又圓的物品，便詢(xún)問(wèn)卡爾畫(huà)的是什么。當(dāng)這位朋友知道卡爾畫(huà)的是蘋(píng)果時(shí)，便勸這位教育學(xué)家告訴卡爾蘋(píng)果應(yīng)有的顏色。這位教育學(xué)家對(duì)他的朋友說(shuō)：“我認(rèn)為卡爾畫(huà)得很好，也許他今后真的會(huì)栽培出藍(lán)色的蘋(píng)果。現(xiàn)在的蘋(píng)果是什么顏色，他吃蘋(píng)果的時(shí)候自然會(huì)明白的?！?/p>

卡爾把蘋(píng)果畫(huà)成藍(lán)色顯然脫離了實(shí)際，但這位教育學(xué)家沒(méi)有聽(tīng)從朋友的建議直接指出卡爾的錯(cuò)誤，而是相信“也許他今后真的會(huì)栽培出藍(lán)色的蘋(píng)果”，并讓卡爾在實(shí)踐過(guò)程中自主認(rèn)識(shí)蘋(píng)果應(yīng)有的顏色，這很好地保護(hù)了卡爾的想象力，促進(jìn)了卡爾創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

幼兒不斷“犯錯(cuò)”的過(guò)程，其實(shí)是不斷改正錯(cuò)誤、完善自身知識(shí)體系的過(guò)程。家長(zhǎng)應(yīng)正確對(duì)待幼兒的“錯(cuò)誤”，給予幼兒“犯錯(cuò)”的條件和機(jī)會(huì)，并肯定和贊美幼兒，讓幼兒勇于嘗試，敢于探索，以培養(yǎng)幼兒永不言敗的精神，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

心理學(xué)家認(rèn)為贊美對(duì)幼兒的發(fā)展具有積極的意義，但贊美運(yùn)用不當(dāng)會(huì)適得其反。那么，怎樣才能發(fā)揮出贊美的價(jià)值呢？筆者認(rèn)為，主要有以下幾點(diǎn)。

（一）贊美要真誠(chéng)

家長(zhǎng)大多信服賞識(shí)教育，并經(jīng)常用贊美的方式教育幼兒。一位家長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)了賞識(shí)教育后，便決定改變以往的教育方式。幼兒每做一件事，無(wú)論做得怎么樣，這位家長(zhǎng)都會(huì)說(shuō)：“寶貝，太好了，你太棒了！”家長(zhǎng)莫名其妙的贊美讓幼兒不知所措。最后，幼兒忍不住說(shuō)：“媽媽?zhuān)憬裉旌闷婀??！庇纱丝梢?jiàn)，家長(zhǎng)要發(fā)自?xún)?nèi)心、真誠(chéng)地贊美幼兒。只有這樣，幼兒才能真正看到自己的長(zhǎng)處，并不斷進(jìn)步，從而促進(jìn)幼兒發(fā)展。

（二）贊美要有指向性

很多家長(zhǎng)在贊美幼兒的過(guò)程中，往往只會(huì)用一句“你真棒”，而不針對(duì)幼兒的具體行為，這無(wú)法真正發(fā)揮出贊美的作用。家長(zhǎng)在贊美幼兒時(shí)，要有指向性，即應(yīng)贊美幼兒的具體行為，讓幼兒知道哪些行為是正確的，這可以發(fā)揮出贊美的價(jià)值，有助于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

（三）采用多種方式贊美幼兒

家長(zhǎng)長(zhǎng)期使用單一的贊美方式會(huì)讓幼兒失去興趣。家長(zhǎng)可以采用多種方式贊美幼兒，如通過(guò)他人之口贊美幼兒。在現(xiàn)實(shí)生活中，幼兒都有自己崇拜的人，借他們的口贊美幼兒，往往會(huì)有意想不到的效果。即使幼兒沒(méi)有那樣優(yōu)秀，他們也會(huì)朝著那個(gè)目標(biāo)不斷努力。

（四）選擇適合幼兒的贊美方式

家長(zhǎng)要注意觀察幼兒在生活中的各種行為以及表現(xiàn)，并及時(shí)贊美幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步。筆者認(rèn)為，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)幼兒的性格和年齡特點(diǎn)，選擇適合幼兒的贊美方式。在幼兒小的時(shí)候，家長(zhǎng)可以借助一些物品表達(dá)對(duì)幼兒的贊美。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，家長(zhǎng)可逐漸轉(zhuǎn)向精神贊美，幫助幼兒樹(shù)立正確的價(jià)值觀，提高幼兒的自主性。

綜上所述，贊美可以增加幼兒的自信，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，還可以培養(yǎng)幼兒的想象力，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。家長(zhǎng)要正確運(yùn)用贊美的方式，針對(duì)幼兒的具體行為真誠(chéng)地贊美幼兒。家長(zhǎng)可以采用多種方式贊美幼兒，以充分發(fā)揮贊美的作用。同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)選擇適合幼兒的贊美方式，以更好地促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。