家庭教育中如何培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣

顏小梅

家庭是幼兒接受教育的第一場所，家庭教育對幼兒的成長與發(fā)展有著重要的作用，家長是幼兒的第一任教師，對幼兒的行為習慣有著潛移默化的影響。因此，家長應樹立正確的教育觀念，并采取恰當的方法培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣?；诖?，筆者結合自身的實踐經驗，談談家長如何培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣。

一、家庭教育中的誤區(qū)

不少家長沒有樹立正確的家庭教育觀念，在教育幼兒時容易陷入誤區(qū)。例如，在日常生活中，一些家長會盡量滿足幼兒的物質需求，而較少關注幼兒的內心想法。當幼兒出現不良言行或犯錯時，個別家長會采取放任自流的態(tài)度，認為“長大就好了”。此外，部分家長沒有意識到培養(yǎng)幼兒生活自理能力的重要性，習慣包辦幼兒的生活，導致幼兒沒有機會獨立做事，生活自理能力較弱。在與幼兒交流時，一些家長習慣站在自己的角度，指責幼兒或強迫幼兒接受自己的觀點。在家庭教育中，家長大多缺少系統(tǒng)性的教育計劃，沒有為幼兒樹立學習的榜樣，甚至出現錯誤的教育觀念的情況。以上這些家庭教育中的誤區(qū)影響了幼兒行為習慣的培養(yǎng)效果，對幼兒的成長與發(fā)展產生了負面影響。

二、家庭教育中培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的必要條件

（一）正確的家庭教育觀念

正確的家庭教育觀念是家長開展有效家庭教育的前提。在家庭教育中，家長要樹立正確的家庭教育觀念，尊重幼兒，與幼兒進行平等的溝通與交流，并根據幼兒的興趣和特點，采取針對性的教育措施，讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。家長應改變以往的教育觀念和教育方法，保護幼兒的自尊心，讓幼兒健康、快樂地成長。當幼兒犯錯時，家長應讓幼兒對自己的行為負責，以培養(yǎng)幼兒的責任意識。當幼兒遇到問題需要幫助時，家長應鼓勵幼兒，并引導幼兒自主解決問題，以增強幼兒的信心，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。

（二）良好的家庭氛圍

良好的家庭氛圍可以提升家庭教育的效果。因此，家長應為幼兒營造良好的家庭氛圍，讓幼兒在溫暖、和諧的家庭環(huán)境中成長，幫助幼兒樹立積極向上的人生態(tài)度，養(yǎng)成科學健康的生活方式。幼兒的模仿能力較強，且喜歡模仿身邊人的言行舉止。家長可以充分利用幼兒的這一特點，以身作則，為幼兒樹立學習的榜樣，讓幼兒模仿自己的言行舉止，從而達到培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的目的。

三、家庭教育中行為習慣的培養(yǎng)方向

（一）培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣

生活習慣是幼兒最基礎的習慣。良好的生活習慣如按時作息、按時進餐、飯后散步等，有益于幼兒身心健康發(fā)展，是幼兒良好精神面貌的基礎。家長應從幼兒日常生活中的小事出發(fā)，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，并引導幼兒做一些力所能及的事情，讓幼兒樹立“自己的事情自己做”的意識，以培養(yǎng)幼兒的自我服務意識。

（二）培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣

良好的學習習慣可以讓幼兒受益終身，家長應著重培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣。在培養(yǎng)幼兒的學習習慣時，家長應以身作則，多陪伴幼兒。例如，家長可以每天和幼兒約定一個時間，與幼兒一起看繪本，或給幼兒講故事，或陪幼兒涂鴉，讓幼兒習慣每天有一段時間坐下來安靜地學習，讓幼兒逐漸適應學習活動。這可以有效培養(yǎng)幼兒的專注力，還可以增加家長與幼兒的相處時間，從而增進親子關系。在現實生活中，大多數幼兒喜歡看動畫片、玩手機，究其原因是缺少家長的陪伴。家長應盡量多陪伴幼兒，每天安排一些時間陪幼兒看圖畫書、玩玩具、涂鴉等，引導幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣。有一些家長向筆者抱怨幼兒不喜歡閱讀。對此，筆者與這些家長進行了深入的交談。經過溝通，筆者發(fā)現了幼兒不喜歡閱讀的原因。原來，這些家長大多沒有為幼兒樹立學習的榜樣，也沒有帶領幼兒進行閱讀。其中，個別家長在要求幼兒看書的同時，自己卻在做其他的事情影響幼兒，如玩手機、看電視等。這樣無法有效培養(yǎng)幼兒的學習習慣，甚至會對幼兒學習習慣的培養(yǎng)產生負面影響。當前，智能手機已經成了現代人離不開的娛樂、休閑工具。但幼兒的身心發(fā)育尚不成熟，自制力較差。為避免幼兒受到影響，家長應盡量不在幼兒面前使用手機，尤其是在幼兒看書、閱讀的時候。家長應發(fā)揮榜樣作用，利用閑暇時間帶領幼兒開展親子閱讀活動，以更好地培養(yǎng)幼兒的學習習慣。

（三）培養(yǎng)幼兒的勞動習慣

適度的勞動有助于開發(fā)幼兒的大腦，增強幼兒的身體素質。但很多家長不愿讓幼兒參與家庭勞動。一方面，部分家長認為幼兒的能力不足，無法完成家庭勞動;另一方面，一些家長認為幼兒的時間應該用來學習知識。出現此類現象的原因是家長沒有樹立正確的勞動觀，沒有意識到勞動習慣對幼兒發(fā)展的重要性。對此，教師應為家長提供必要的指導，讓家長意識到勞動習慣是幼兒綜合素質的重要組成部分，對幼兒的成長與發(fā)展有著深遠的影響。教師要鼓勵家長利用日常生活中的教育契機，對幼兒進行隨機教育，以培養(yǎng)幼兒的勞動習慣。家長應根據幼兒的接受能力和認知水平，逐步培養(yǎng)幼兒的勞動習慣。家長可以先引導幼兒為自己服務，如穿脫衣物、洗漱、整理玩具、洗襪子等。接著，家長可以引導幼兒做一些簡單的家庭勞動，如倒垃圾、掃地、擦桌子等，以逐步提升幼兒的勞動能力，培養(yǎng)幼兒良好的勞動習慣。在培養(yǎng)幼兒勞動習慣的過程中，家長不應用物質獎勵吸引幼兒，而應讓幼兒明白家庭勞動是家庭成員的責任和義務，幫助幼兒樹立正確的勞動觀，促使幼兒積極、主動地參與家庭勞動。

（四）培養(yǎng)幼兒的文明禮貌習慣

文明禮貌習慣是幼兒行為習慣中最重要的組成部分。家長應在日常的待人接物過程中以身作則，并通過言傳身教的方式，讓幼兒知道怎樣做是正確的。例如，家里來客人時，家長可以引導幼兒向客人問好、為客人端出水果、給客人倒水等;當客人離開時，家長可以引導幼兒向客人告別。生活即教育，日常生活中蘊藏著許多教育契機。家長要善于發(fā)現并利用日常生活中的教育契機，對幼兒進行隨機教育，讓幼兒養(yǎng)成良好的文明禮貌習慣。

綜上所述，家庭教育對幼兒行為習慣的培養(yǎng)有著重要的影響。家長應樹立正確的家庭教育觀念，并為幼兒營造良好的家庭氛圍，以提升家庭教育的效果，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，促進幼兒身心健康發(fā)展。

（作者單位：江蘇省如皋市長江鎮(zhèn)港城實驗幼兒園）