新時代中國特色社會主義思想微傳播研究

卜東東 劉衛(wèi)軍 吳凱

摘 要：習近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義與中國實際相結合的最新理論成果，是指引社會主義現(xiàn)代化建設的行動指南。借助微傳播讓習近平新時代中國特色社會主義思想入耳、入腦、入心，夯實新時期大學生思想政治教育陣地，具有很強的現(xiàn)實意義。本文從微傳播的概念與特征出發(fā)，分析了習近平新時代中國特色社會主義思想在大學生群體中微傳播的可行性，介紹了成都中醫(yī)藥大學在思想政治教育微傳播中的經驗，提出了習近平新時代中國特色社會主義思想在大學生群體中微傳播的建設路徑。

關鍵詞：新時代中國特色社會主義思想;大學生群體;微傳播

《求是》雜志2019年第6期刊發(fā)習近平總書記文章——《加快推動媒體融合發(fā)展 構建全媒體傳播格局》，文章中強調：“推動媒體融合發(fā)展、建設全媒體成為我們面臨的一項緊迫課題?！盵1]“要運用信息革命成果，推動媒體融合向縱深發(fā)展，做大做強主流輿論，鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎，為實現(xiàn)‘兩個一百年奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供強大精神力量和輿論支持”。

一、微傳播的概念與特征

（一）微傳播的概念

“廣義的微傳播是指以微博客、手機短信、彩信、飛信、QQ、MSN、戶外顯示屏、出租車呼叫臺等為媒介的信息傳播方式。狹義的微傳播是以微博、微信等自媒體為媒介的信息傳播方式?！盵2]

（二）微傳播的特征

微傳播最典型的特征就是“微”。傳播內容是微內容，實現(xiàn)形式是微行為。傳播以碎片化的微內容形式呈現(xiàn)，通過手機按鍵、點贊、投票等微動作互動方式得以實現(xiàn)。傳播載體和渠道依賴“微介質”，如智能手機等?！白鳛橐环N全新的傳播方式，微傳播集合了自我傳播、人際傳播、組織傳播、大眾傳播的特點，在互聯(lián)網平等、去中心化和反權威精神的基礎上，融入了個人性、即時性、互動性，將微博打造成為信息交流的平臺。”[2]微傳播表現(xiàn)出信息碎片化、信息傳遞及時性、互動性強、傳播效果好，受眾易接受等突出特點。

二、習近平新時代中國特色社會主義思想在大學生群

體微傳播的可行性分析

（一）微傳播平臺為中國特色社會主義思想理論提供了全新網絡傳播載體

習近平新時代中國特色社會主義思想是新時期馬克思主義在我國的豐富、創(chuàng)新和發(fā)展，收獲了一系列科學的理論成果，是指導我黨治國理政、執(zhí)政興國的科學理論體系?！爸v好習近平新時代中國特色社會主義思想，充分發(fā)揮其鑄魂育人的重大作用，既要關注思想內容本身，也要結合習近平總書記本人的執(zhí)政思路和特點，進行深入思考和探索?！盵3]微信、短視頻等微傳播載體采用信息碎片化傳播模式，集思想性、及時性、趣味性于一身的短文、圖片和微視頻能在幾十秒鐘的時間內展示作品核心內容，為習近平新時代中國特色社會主義思想的傳播提供了全新平臺和載體。

（二）大學生群體對各類微傳播平臺的依賴與喜愛為思想傳播提供了受眾基礎

“截至2019年6月，我國網民規(guī)模達8.54億，手機網民規(guī)模達8.47億，10-30歲網民群體占網民整體的65.1%，其中20-29歲網民群體占比最高，達24.6%?！盵4]大學生群體是網絡普及率最高的群體，大學生群體愿意通過網絡發(fā)表自己的觀點與看法，熱衷于微信朋友圈、抖音等網絡社交媒體，這為習近平新時代中國特色社會主義思想在大學生群體微傳播提供了強有力的受眾基礎。

（三）高校借助微傳播載體開展網絡思想政治教育取得初步成效

高校思想政治教育工作者們已經開始注意到微傳播在大學生思想政治教育中的作用。高校都注冊開通了官方微信公眾號，一些思政教師或輔導員也開通了個人微信公眾號，及時給學生分享熱點時評和學?？茖W研究動態(tài)，開展愛國主義教育，講解校友事跡、學子風采，將微傳播與日常思想政治教育、思想政治課有機結合起來，積極挖掘各類教育資源，充分借助微信、抖音等小視頻App，以喜聞樂見的方式向大學生剖析當前國內外熱點、焦點問題，解讀新時代中國特色社會主義思想，傳播社會主義核心價值觀，取得了初步成效。

三、成都中醫(yī)藥大學在新時代中國特色社會主義思想微傳播中的經驗介紹

成都中醫(yī)藥大學積極探索和運用大學生網絡思想政治教育手段，借助、挖掘微傳播資源，自2015年以來相繼注冊開通了成都中醫(yī)藥大學、飛說微語、青春成中醫(yī)等微信公眾號，借助各類網絡載體加強對青年大學生的思想引領和社會主義核心價值觀的培育。

“飛說曉世事，微語送幽香”。飛說微語公眾號由本校馬克思主義學院馬飛老師團隊創(chuàng)立。公眾號自2018年開通以來，重視作品創(chuàng)作，已登載原創(chuàng)文章139篇。圍繞輿情監(jiān)督、價值引導、身心培育、學風促進等核心功能模塊對學生進行教育引導，初步形成了“兩翼齊飛、三位一體、四度育人”的網絡思政教育格局。分別從常態(tài)化輸出教育內容、穩(wěn)步擴容平臺體量、釋放網絡思想政治教育資源潛能三個方面進行了持續(xù)性實踐探索。2019年微信平臺閱讀量達到348 219人次，關注人次14 541人。平臺傳播力、公信力、影響力與日俱增，實現(xiàn)了從“價值引導”再到“打造品牌”的深化。

為激發(fā)學生的愛國情懷，發(fā)表了“九個數(shù)字，一圖讀懂習近平最新講話要點”“成中醫(yī)學生講自己的故事，看中國變化”“請回答，為什么她們的眼中飽含深情”“數(shù)說你我共同走過的高光時刻”等原創(chuàng)推文。面對中美貿易戰(zhàn)，為教育學生理性認識，科學對待，發(fā)布了“一張圖看懂《關于中美經貿磋商的中方立場》白皮書中國態(tài)度”“請理性站穩(wěn)中國立場”等。為引導教育學生夯實專業(yè)思想，增強專業(yè)自信，發(fā)表“《朗讀者》吳孟超：愿善盡治病救人的天職”“不只感動中國：白求恩遺書曝光”“醫(yī)學生的專業(yè)術語表白指南”“中醫(yī)，你憑什么傳承5 000年”等推文。為宣傳抗疫事跡，訴說身邊感動，發(fā)揮榜樣引領作用，發(fā)表“那些生命中的擺渡人”“數(shù)字為證”“成中醫(yī)人在武漢：只為12年前的情誼”“you滴答滴答me，I嘩啦嘩啦you”“64字，破解中國戰(zhàn)‘疫密碼”等作品。推送內容做到了主題鮮明，貼近學生，擅于剖析當前熱點問題，行文多采用大學生樂于接受的形式，激發(fā)了學生的閱讀興趣，充分彰顯了微傳播在“立德樹人”教育中的重要價值。

四、習近平新時代中國特色社會主義思想在大學生群體中微傳播的建設路徑思考

（一）重視隊伍建設，發(fā)揮育人合力

當前很多高校都注冊開通了官方微信公眾號、微視頻App等微傳播平臺，但負責推文、策劃和發(fā)布的人員多為學校輔導員或思政教師，還沒有形成專門的網絡思想政治教育團隊?！案咝塾谛热w人員，建立思想理論教育系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的合力機制?！盵5]可以嘗試通過成立網絡思想政治教育工作室的方式，由學校學工部、宣傳部聯(lián)合牽頭組建，選拔優(yōu)秀輔導員、思政教師和學生干部，定期進行業(yè)務培訓，通過網絡思政工作室建設，開拓網絡思想政治教育陣地，提高網絡平臺運用能力，探索培養(yǎng)一批專業(yè)的網絡思想政治教育工作隊伍，提升網絡思政育人效果。

（二）選擇優(yōu)勢平臺，整合教育資源

在微傳播載體選擇上，應盡量選擇知名度高、學生集中、應用較為普遍的社交通信軟件和視頻App傳播平臺。在平臺傳播內容有所積累，初具規(guī)模的時候發(fā)布。另外，結合院校專業(yè)和學生個性需求，挖掘、整合有代表性的微信公眾號等網絡微傳播載體，充分把握開學季、畢業(yè)季、求職季、重大事件等時間節(jié)點，創(chuàng)建如話說新時代、思政科普、網絡文化小事等網絡專題，精選素材，為學生提供高質量的網絡文化微產品，不斷提高吸引力和引領力，助力學生成長、成才。

（三）明確傳播主題，把握更新速度

網絡微載體使用時應明確主題，弘揚新時代主旋律，無論發(fā)布的推文、照片或小視頻都應該蘊含育人內容，寓教育于微傳播之中，不能偏離“立德樹人”教育根本使命。發(fā)布內容應結合熱點，貼近學生、貼近校園生活，采用學生喜聞樂見的形式，激發(fā)學生的閱讀和學習興趣。其次，把握好作品的更新速度。更新周期為2～3天為益，更新速度過快或過慢，都會影響學生受眾參與的積極性。

（四）增進交流互動，營造和諧氛圍

思想政治教育工作者可通過學生對推文等作品的回復與意見及時了解學生的思想動態(tài)和現(xiàn)實需求。但目前很多高校對學生在微信公眾號等微傳播載體上的留言和建議還沒有引起足夠的重視，不同程度存在不回復或回復滯后的情況，網上互動交流的氛圍還沒有形成。應高度重視，及時回復學生留言，針對學生反映的問題有針對性地進行反饋、解釋和引導，激發(fā)學生關注和參與的積極性，共同打造尊重、平等、互動、和諧的微傳播空間。

（五）建立激勵機制，激發(fā)創(chuàng)作動力

為調動參與積極性，高校應給予網絡思政團隊經費和場地的支持，成立專門的網絡思政工作室，購置硬件設備，提供技術支持，創(chuàng)造優(yōu)良的工作環(huán)境。制定網絡思政作品創(chuàng)作激勵機制，將老師發(fā)布的微信、小視頻作品質量、數(shù)量、點贊量、關注度和留言交流回復情況指標統(tǒng)計量化，通過專項績效考核的方式進行獎勵，充分激發(fā)網絡思政團隊創(chuàng)作動力和靈感，帶給學生更多優(yōu)秀的微傳播作品。

參考文獻：

[1]習近平.加快推動媒體融合發(fā)展 構建全媒體傳播格局[J].求是，2019（6）：1-2.

[2]微傳播[EB/OL].[2020-06-15].https：//baike.baidu.com/item/%E5%BE%AE%E4%BC%A0%E6%92%AD/3880643？fr=aladdin.

[3]董麗嬌，陳文斌.講好習近平新時代中國特色社會主義思想的著力點[J].思想政治教育研究，2019（10）：107-110.

[4]中國互聯(lián)網發(fā)展報告2019[EB/OL].[2020-06-15].http：//net.blogchina.com/blog/article/704601221.

[5]刑鵬飛.推動習近平新時代中國特色社會主義思想武裝大學生的路徑選擇[J].蘭州學刊，2019（9）：17-26.