新媒體時(shí)代高校思想政治教育創(chuàng)新研究

謝欣辰

摘? 要：隨著現(xiàn)代新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當(dāng)代人獲取信息、學(xué)習(xí)知識的關(guān)鍵渠道。大學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)新媒體時(shí)，難免會接觸到網(wǎng)絡(luò)上的多元思想，從而造成了大學(xué)生思想觀念的多樣化，這也在一定程度上影響到高校思政教育質(zhì)量。在實(shí)踐中，為了全面提升思政教育內(nèi)容的吸引力，使得大學(xué)生可以在思政學(xué)習(xí)中提升自身是非辨別能力，就需要積極地創(chuàng)新思政教育手段。對此，該文著重分析了新媒體下高校思政教育面臨的新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，并提出了創(chuàng)新高校思政教育的策略。

關(guān)鍵詞：新媒體? 高校? 思想政治教育? 創(chuàng)新

Abstract： With the rapid development of modern new media technology， network has become the key channel for contemporary people to obtain information and learn knowledge. When using the new network media， college students will inevitably come into contact with the multiple ideas on the network， which leads to the diversification of college students' ideas， which also affects the quality of ideological and political education in colleges and universities to a certain extent. In practice， in order to comprehensively enhance the attractiveness of ideological and political education content so that college students can improve their ability to distinguish right from wrong in ideological and political learning.It is necessary to actively innovate ideological and political education means. In this regard， this paper focuses on the analysis of the new opportunities and challenges faced by the ideological and political education in colleges and universities under the new media and puts forward the strategies for the innovation of ideological and political education in colleges and universities.

Key Words： New media; Universities; Ideological and political education; Innovation

1? 新媒體對高校思政教育帶來的新機(jī)遇

1.1 思政教育主體增加

在以往的思想政治教育活動中，思政教師、輔導(dǎo)員是最關(guān)鍵的主體，其教學(xué)方式主要有課堂教育、相關(guān)活動、座談會議等。新媒體時(shí)代下，大學(xué)生思政教育變得很開放，任何一個(gè)人，甚至是大學(xué)生本身，都可以通過微信、微博、小視頻等利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)布相應(yīng)的思政教育內(nèi)容。大學(xué)生不僅可以在課堂上、學(xué)校組織的相關(guān)活動中接受思政教育，還可以在大眾環(huán)境中得到思政教育。在新媒體時(shí)代下，大學(xué)生思政教育也從以往的教師、輔導(dǎo)員這一“官方”教育主體變成“官方”與“大眾”并存的局面，社會上每個(gè)人都有可能利用新媒體發(fā)布自己對于相關(guān)事件的看法、觀念，而這很有可能影響大學(xué)生思想話語權(quán)的關(guān)鍵。

1.2 豐富思政教育載體

新媒體的快速發(fā)展，為人們構(gòu)建一個(gè)虛擬的社會，而每一個(gè)使用電子產(chǎn)品的人都會參與到這個(gè)虛擬社會中。新媒體使得虛擬社會上充斥著很多信息，并且信息的呈現(xiàn)方式也十分多樣，有視頻、聲音、動畫、圖片等。對高校思政教育而言，信息呈現(xiàn)的多樣性使得教育載體也變得更加豐富多樣，高校思政教育工作者可以借助多樣化的方式，將相應(yīng)的知識內(nèi)容、真實(shí)案件呈現(xiàn)到學(xué)生面前，讓學(xué)生直觀地觀看、學(xué)習(xí)，帶動了大學(xué)生思政教育改革。

1.3 充實(shí)了思政教育內(nèi)容

新媒體時(shí)代下高校思政教育內(nèi)容也得到了進(jìn)一步的充實(shí)。新媒體平臺上蘊(yùn)含著很多與社會相關(guān)的話題、信息，同時(shí)新媒體輿情涉及到社會、經(jīng)濟(jì)、政治、文化、生活、娛樂等各個(gè)方面，這些內(nèi)容都可以成為高校思政教育的重要素材、案例。對當(dāng)代大學(xué)生來說，他們本身對社會上發(fā)生的各種新事件有較高的興趣，同時(shí)大學(xué)生也會針對事件發(fā)出自己的聲音，但是大學(xué)生本身社會經(jīng)驗(yàn)相對比較少，辨別能力還比較差，很容易在沖動下發(fā)出錯(cuò)誤的聲音。而將新媒體上關(guān)注的熱點(diǎn)輿情事件引入思政教育中，能指引大學(xué)生更加理性、客觀地看待事物發(fā)展，對事態(tài)做出理性的評價(jià)，同時(shí)這些內(nèi)容在思政課堂的融入，也能彌補(bǔ)傳統(tǒng)思政教育趣味性、時(shí)事性不強(qiáng)的缺陷。

2? 新媒體對高校思政教育帶來的新挑戰(zhàn)

2.1 削弱了傳統(tǒng)思政教育的吸引力

新媒體具有信息傳播快、影響力大等特點(diǎn)，與新媒體相比較，傳統(tǒng)的高校思政教育存在明顯的滯后性，傳統(tǒng)的高校思政教育模式也無法滿足當(dāng)代大學(xué)生的信息需求。在實(shí)踐中，有一部分高校思政教育者堅(jiān)持傳統(tǒng)的教育思想，灌輸式地講解思政內(nèi)容，對新媒體的發(fā)展不太關(guān)注，也沒有了解網(wǎng)絡(luò)上熱點(diǎn)輿情、學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中表現(xiàn)出來的思想狀態(tài)，無法及時(shí)制止大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中存在的偏差思想、行為，這就會造成思政教育缺乏吸引力，難以引起高校大學(xué)生的認(rèn)同。

2.2 弱化了傳統(tǒng)思政教育主體地位

新媒體的出現(xiàn)，在很大程度上削弱了傳統(tǒng)思政教育主體的道德引導(dǎo)、思政教育地位。新媒體本身具有信心傳播即時(shí)、傳播匿名等特性，人們在實(shí)際生活中存在的矛盾、極端想法，很有可能在新媒體這個(gè)開放的平臺中表達(dá)、發(fā)泄出來，加上當(dāng)前國家對于新媒體監(jiān)控還不全面，經(jīng)常會出現(xiàn)情緒性輿論蔓延的情況，這必然會引起負(fù)面效應(yīng)，尤其是對是非辨別能力不強(qiáng)、社會經(jīng)驗(yàn)不夠的大學(xué)生來說，更容易在情緒性輿論引導(dǎo)下做出沖動、盲目的行為。新媒體中的各種聲音、思想觀念及大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)虛擬空間的行為，徹底顛覆了傳統(tǒng)思政教育“非白即黑”的評判標(biāo)準(zhǔn)，在很大程度上削弱了思政教育主體的引導(dǎo)力。

2.3 對思政教育者能力提出了新要求

當(dāng)代大學(xué)生雖然在理論水平上有所欠缺，但是他們的實(shí)際動手能力、探索能力比較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)過程中如果遇到問題，經(jīng)常會繞過教師，直接在網(wǎng)絡(luò)中查詢解決方式。而對傳統(tǒng)的高校思政教育工作者來說，他們雖然具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是媒體素養(yǎng)相對比較低，他們本身接受新媒體的能力就沒有大學(xué)生強(qiáng)，對新媒體作用、網(wǎng)絡(luò)輿論傳播規(guī)律等認(rèn)識不到位，甚至有的思政教育工作者還存在排斥新媒體的行為，這就會造成思政教育工作者難以跟上大學(xué)生的思想動態(tài)，面對來勢洶洶的網(wǎng)絡(luò)輿情，經(jīng)常會表現(xiàn)得手足無措。針對大學(xué)生的新特征，高校思政教育工作者必須積極地轉(zhuǎn)變思想，提高自身的媒介能力。

2.4 改變了高校思政教育生態(tài)環(huán)境

新媒體的快速發(fā)展，不僅對社會各個(gè)領(lǐng)域發(fā)展造成了很大影響，同時(shí)也在很大程度上造成了高校思政教育生態(tài)環(huán)境的改變。在新媒體環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)輿論信息處于失管的狀態(tài)，這就會造成網(wǎng)絡(luò)信息資源十分復(fù)雜，大學(xué)生接觸到的相關(guān)思想政治內(nèi)容也很雜亂，與過去層層把關(guān)下的思想政治教育內(nèi)容相比較，新媒體傳播的信息、事件缺乏把關(guān)人，發(fā)表信息的個(gè)體成為了信息把控者，這就造成了很多公眾會將新媒體平臺看作是一個(gè)發(fā)泄自身不滿的平臺，在新媒體平臺中發(fā)布的信息很少考慮到道德約束，在這種情況下產(chǎn)生的內(nèi)容必然會對高校思政教育帶來影響。

3? 新媒體下高校思政教育創(chuàng)新途徑

3.1 創(chuàng)新高校思政教育觀念

新媒體時(shí)代下，大學(xué)生的思想觀念較之以往發(fā)生了極大改變，在這種情況下，高校思政教育工作者也需要主動地創(chuàng)新觀念，更新自己滯后的思想，建立與新時(shí)代契合的思政教育觀念，以此保證高校思政教育工作可以和大學(xué)生發(fā)展相匹配。大學(xué)生是我國社會發(fā)展的中堅(jiān)，高校思政教育工作者必須意識到大學(xué)生很容易受到網(wǎng)絡(luò)不良思潮的影響，要改變自身對新媒體的態(tài)度，主動提升自身媒介素養(yǎng)，利用新媒體平臺關(guān)注大學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀態(tài)，把握大學(xué)生的心理變化，借助新媒體平臺強(qiáng)化和大學(xué)生的互動交流，為大學(xué)生提供一個(gè)更加健康的成長環(huán)境。

3.2 注重顯性教育和隱形教育的結(jié)合

事實(shí)上高校思政教育并不局限在課堂上，新媒體時(shí)代下，加強(qiáng)課外思政教育更是尤為關(guān)鍵，只有實(shí)現(xiàn)了思政教育從傳統(tǒng)的定時(shí)定點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)化、全方位，才能最大限度地提高思政教育效果。從教育性質(zhì)看，傳統(tǒng)的思政教育具有很強(qiáng)的顯性特征，有明確的教材、教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方式多以課堂教育、主題活動為主。而新媒體時(shí)代下，思政教育活動從傳統(tǒng)的教師、課堂轉(zhuǎn)移到虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中，教育形式也變得更加形象多樣。這樣要求在高校思政教育中，強(qiáng)化傳統(tǒng)顯性教育與新媒體的隱性教育良好結(jié)合，促進(jìn)思政教育效果的提升。高校思政教育工作者應(yīng)該借助新媒體的優(yōu)勢，轉(zhuǎn)變教育模式，強(qiáng)化知識輸出方式，構(gòu)建更加科學(xué)的教育系統(tǒng)。高校思政教育的關(guān)鍵是引導(dǎo)大學(xué)生可認(rèn)同思政教育工作者傳遞的理想信念、精神信仰、行為規(guī)范，其教育過程不僅要具備顯性教育的活潑親和、嚴(yán)肅高冷等特性，還應(yīng)該具有潤物無聲的隱性作用，通過適宜的媒體將大學(xué)生不感興趣的思政內(nèi)容呈現(xiàn)出來，使得思政教育更加貼切大學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)及生活。

新媒體的發(fā)展，可以在很大程度上打破思政教育中存在的顯性教育、隱性教育界限，能實(shí)現(xiàn)信息的生動、互動、時(shí)效傳播。高校思政教育工作者可以主動成為新媒體平臺的“大V”、活躍用戶，引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注自己的新媒體賬號，針對社會上的熱點(diǎn)事件，及時(shí)發(fā)表自身的觀點(diǎn)、見解，引領(lǐng)校園輿論發(fā)展，為大學(xué)生思政發(fā)展注入正面信息。

3.3 實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育與媒體監(jiān)管的相互補(bǔ)充

新媒體時(shí)代下，將新媒體技術(shù)引入到高校思政教育中，并不代表著完全放棄了傳統(tǒng)思政教育方式，在實(shí)踐中依然要保持傳統(tǒng)思政教育工作的精髓，在此基礎(chǔ)上對新的思政教育方法進(jìn)行探索。在新媒體快速發(fā)展的今天，大學(xué)生要想成為一個(gè)合格的畢業(yè)生，必須經(jīng)過社會、網(wǎng)絡(luò)雙重檢驗(yàn)，也就是說大學(xué)生必須結(jié)合社會主義核心價(jià)值觀構(gòu)建自身健全的理想觀念，以此更好地立足于復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界。

高校思政教育工作者應(yīng)該充分把握網(wǎng)絡(luò)輿情熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，要借助網(wǎng)絡(luò)平臺開展針對性、個(gè)性化的思政教育活動，并借助網(wǎng)絡(luò)輿論發(fā)展規(guī)律，將其合理地融入思政教育中，借助網(wǎng)絡(luò)輿論對相關(guān)政策、思政內(nèi)容進(jìn)行宣傳解讀，便于學(xué)生理解。為了強(qiáng)化思政教育效果，引導(dǎo)學(xué)生可以自覺地踐行思政知識，高校思政教育工作者可以構(gòu)建通暢的網(wǎng)絡(luò)溝通渠道，建立網(wǎng)絡(luò)意見箱、網(wǎng)絡(luò)信箱，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生可以將自己的相關(guān)想法、意見表述出來。傳統(tǒng)的思政教育難以達(dá)到的地方可以借助媒體進(jìn)行監(jiān)管，對校內(nèi)外優(yōu)勢資源進(jìn)行整合，對于容易影響到大學(xué)生思想狀態(tài)的事件，要通過線上、線下輿情綜合分析，多渠道地了解大學(xué)生心理動態(tài)，打造多元的媒體環(huán)境，線上為大學(xué)生傳輸正能量信息，線下引導(dǎo)大學(xué)生開展健康的實(shí)踐活動，實(shí)現(xiàn)虛擬教育與傳統(tǒng)教育的良好融合。

3.4 統(tǒng)籌兼顧正面宣傳與錯(cuò)誤引導(dǎo)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，意識形態(tài)的斗爭也隨著互聯(lián)網(wǎng)逐步放大，要想掌握意識形態(tài)的主導(dǎo)地位，就需要充分發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)的作用。高校思政教育工作者在利用新媒體進(jìn)行正面宣傳時(shí)，一方面要涉及到理論內(nèi)容，另一方面也應(yīng)該強(qiáng)化方法指引，也就是說高校思政教育工作者應(yīng)該利用新媒體平臺，加強(qiáng)思想政治觀點(diǎn)、價(jià)值的宣傳，還應(yīng)該讓大學(xué)生意識到面對日益復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)輿論、逐步加劇的社會競爭，要學(xué)會保持積極健康的心態(tài)，堅(jiān)持自己的理想信念。高校思政教育工作者要指引大學(xué)生做到情緒管理，很多大學(xué)生面對社會不公、網(wǎng)絡(luò)輿論，會出現(xiàn)不克制的情況，甚至?xí)龀霾焕硇缘那闆r，在思政教育中，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康、情緒管理的相關(guān)知識，能促使大學(xué)生用更加平和的心態(tài)面對各種事件，有助于大學(xué)生的健康成長。

4? 結(jié)語

綜上所述，當(dāng)代大學(xué)生的成長與新媒體發(fā)展有十分緊密的關(guān)聯(lián)，他們的學(xué)習(xí)、生活、娛樂都與新媒體有十分緊密的關(guān)聯(lián)，同時(shí)大學(xué)生的思想觀念也深受新媒體的影響，這就對高校思政教育提出了新的挑戰(zhàn)。在實(shí)踐中，高校思政教育工作者必須深層次地分析新媒體帶來的機(jī)遇、挑戰(zhàn)，結(jié)合學(xué)生發(fā)展需求，創(chuàng)新思政教育途徑，指引大學(xué)生能更加理性地學(xué)習(xí)思政知識，促進(jìn)大學(xué)生健康成長。

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