基于整本書閱讀三種課型之初探

羅瑞琪

【摘要】統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教科書創(chuàng)編了“快樂讀書吧”體例，每?jī)?cè)書在第一單元之后根據(jù)學(xué)情，推薦相應(yīng)的課外讀物，旨在讓學(xué)生多讀書，讀整本書，從而培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，廣泛提升閱讀興趣，扎實(shí)掌握閱讀方法。根據(jù)“快樂讀書吧”欄目的編排特點(diǎn)與功能定位，整本書閱讀一般需要教師在三個(gè)閱讀階段以三種課型來落實(shí)指導(dǎo)，分別為讀前導(dǎo)讀課、讀中推進(jìn)課和讀后交流課。本文以三年級(jí)下冊(cè)“快樂讀書吧”推薦的一本寓言集《拉封丹寓言》為例，通過設(shè)計(jì)三種有層次的課型，設(shè)置一系列的閱讀指導(dǎo)，促使學(xué)生整本書閱讀能力提升。

【關(guān)鍵詞】整本書閱讀;寓言;導(dǎo)入課;推進(jìn)課;交流課

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生在義務(wù)教育階段的課外閱讀總量達(dá)到400萬字以上，要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書。為此，統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教科書創(chuàng)編了“快樂讀書吧”體例，每?jī)?cè)書根據(jù)學(xué)情，推薦相應(yīng)的課外讀物，旨在讓學(xué)生多讀書，讀整本書，從而培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，廣泛提升閱讀興趣，扎實(shí)掌握閱讀方法。

統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)“快樂讀書吧”以“小故事大道理”為主題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀中外寓言故事，從中汲取智慧，學(xué)會(huì)分辨生活中的是與非，懂得為人處世的道理。本冊(cè)書推薦了4本寓言集，其中《拉封丹寓言》是世界三大寓言家之一的拉·封丹所作，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義，向讀者展示了法國(guó)17世紀(jì)的眾生相。筆者以教材介紹讀寓言的方法為核心，設(shè)計(jì)了三種有層次的課型，設(shè)置了一系列的閱讀指導(dǎo)，能促進(jìn)學(xué)生的有效閱讀，提升學(xué)生整本書的閱讀能力。

根據(jù)讀本特點(diǎn)和統(tǒng)編教材對(duì)于三年級(jí)下冊(cè)“快樂讀書吧”的閱讀要求，筆者設(shè)計(jì)了以下的閱讀目標(biāo)和閱讀重難點(diǎn)。

【閱讀目標(biāo)】

1.能產(chǎn)生閱讀興趣，自主閱讀這本寓言作品，了解故事內(nèi)容。

2.初步掌握閱讀、理解寓言故事的基本方法，聯(lián)系作者生平和生活實(shí)際領(lǐng)悟寓言故事中蘊(yùn)藏的道理。

3.能感受閱讀寓言故事的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果。

【閱讀重難點(diǎn)】

1.初步掌握閱讀、理解寓言故事的基本方法。

2.聯(lián)系作者生平和生活實(shí)際領(lǐng)悟寓言故事中蘊(yùn)藏的道理。

3.初步感受書中“諷刺”的寫作手法。

筆者根據(jù)以上閱讀目標(biāo)和重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下三種課型。

一、課前導(dǎo)讀課——初讀寓言，發(fā)現(xiàn)“趣”點(diǎn)

溫儒敏教授說：“語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)最基本的內(nèi)容目標(biāo)，是培養(yǎng)讀書的興趣和習(xí)慣?！痹谡緯喿x教學(xué)過程中，教師應(yīng)在課前進(jìn)行科學(xué)的閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生掌握閱讀整本書的方法，引領(lǐng)學(xué)生走入整本書的世界。因此，筆者在設(shè)計(jì)課前導(dǎo)讀課引導(dǎo)學(xué)生使用預(yù)測(cè)、圖像化等閱讀策略，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。具體教學(xué)過程如下：

（一）視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示《拉封丹寓言》中《狐貍和烏鴉》的動(dòng)畫視頻，拉近文本和學(xué)生之間的距離。

（二）觀察插圖，猜測(cè)寓言

1.猜主人公;2.猜題目;3.猜內(nèi)容;4.猜結(jié)局

（三）閱讀書中目錄，尋找規(guī)律

1.學(xué)生通過觀察不難發(fā)現(xiàn)，書中精選的60余篇的寓言，絕大部分都是以動(dòng)物為主人公的，且為對(duì)立雙方的兩種動(dòng)物。如，“知了和螞蟻”“狐貍與烏鴉”“狼與狗”“燕子和小鳥”……

2.從目錄中看，書中主要描寫了哪些動(dòng)物的故事？

（四）走進(jìn)故事，感受“趣”點(diǎn)

學(xué)生閱讀故事《狐貍和烏鴉》，完成閱讀單。

（五）制定閱讀計(jì)劃，領(lǐng)略“趣”點(diǎn)

二、讀中推進(jìn)課——聚焦同類寓言，理解“趣”點(diǎn)

一般來說，讀中推進(jìn)課是整本書閱讀指導(dǎo)過程中的主要環(huán)節(jié)，它承擔(dān)著承前啟后的橋梁作用。在閱讀推進(jìn)課中，筆者從學(xué)生已閱讀的內(nèi)容中精心設(shè)計(jì)問題，考查學(xué)生的閱讀進(jìn)度、閱讀方法、閱讀收獲以及閱讀中發(fā)現(xiàn)存在的問題等，對(duì)閱讀任務(wù)完成得好的學(xué)生要及時(shí)表?yè)P(yáng)，督促有欠缺的學(xué)生;同時(shí)對(duì)考查發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)給學(xué)生施以援手，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠繼續(xù)整本書閱讀。具體教學(xué)過程如下：

（一）尋找同類寓言

書中精選的60余篇寓言，絕大部分都是以動(dòng)物為主人公的。其中，以狐貍這種動(dòng)物為主人公的故事有哪些？

（二）品讀同類寓言

1.回顧導(dǎo)讀課中的寓言故事《狐貍與烏鴉》，回憶“趣”點(diǎn)。

2.根據(jù)閱讀單，提取故事信息。

3.根據(jù)故事內(nèi)容，通過動(dòng)物的動(dòng)作和語(yǔ)言，概括書中“狐貍”的性格特點(diǎn)。

4.搭建方法支架，讓學(xué)生找出書中的其它動(dòng)物，用以上合并同類項(xiàng)的方法，進(jìn)一步閱讀。

（四）了解作者生平和創(chuàng)作背景，進(jìn)一步理解寓意

1.了解作者生平和寫作背景。

2.初步了解“諷刺”的寫作手法。

①借物喻人——主人公多為動(dòng)物。

②強(qiáng)烈的對(duì)比——主人公多為二元對(duì)立。

3.寓言故事另一個(gè)功能——針砭時(shí)弊。

三、讀后交流課——分享成果，升華“趣”點(diǎn)

成果交流課一般安排在整本書閱讀結(jié)束之際，在學(xué)生交流整本書閱讀收獲的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生閱讀整本書的興趣和熱情，提高學(xué)生的課外閱讀能力。本課型設(shè)計(jì)在內(nèi)容上體現(xiàn)了指導(dǎo)學(xué)生整體理解、整體回顧的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生梳理自己的閱讀歷程，發(fā)現(xiàn)自己的閱讀遺憾，呈現(xiàn)自己的閱讀收獲;在形式上，筆者力臻尊重學(xué)生的興趣，靈活創(chuàng)新，用他們喜愛的分享閱讀收獲。具體教學(xué)過程如下：

（一）演一演，各小組選一則寓言進(jìn)行表演。

演之前先不報(bào)題目，演完后讓大家猜一猜演的是哪一個(gè)寓言，然后引導(dǎo)學(xué)生說出一個(gè)故事告訴我們的道理，最后評(píng)選出哪些小組演得最好。

（二）分一分，書中主要描寫了哪些動(dòng)物的故事？這些動(dòng)物在書中分別出現(xiàn)了多少次？

（三）講一講，各小組分享閱讀成果。

學(xué)生在通讀全書的基礎(chǔ)上，精讀某類動(dòng)物的故事，分享閱讀成果。

（四）回顧總結(jié)，評(píng)選優(yōu)秀讀者和小組。

四、結(jié)語(yǔ)

統(tǒng)編版語(yǔ)文教材創(chuàng)編“快樂讀書吧”欄目，將課外閱讀納入課堂教學(xué)范圍，就是為了教師能夠有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整本書閱讀活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，使學(xué)生走進(jìn)自由閱讀的殿堂。本文在充分認(rèn)知統(tǒng)編版語(yǔ)文教材中“快樂讀書吧”的編排特點(diǎn)與功能定位的基礎(chǔ)上，以三年級(jí)下冊(cè)“快樂讀書吧”推薦的一本寓言集《拉封丹寓言》為例，通過整體規(guī)劃閱讀進(jìn)程，精心設(shè)計(jì)讀前導(dǎo)讀課、讀中推進(jìn)課和讀后交流課三種課型，切實(shí)做到“課本”和“讀本”并立共讀，進(jìn)而推進(jìn)“快遞讀書吧”閱讀活動(dòng)深入有效地進(jìn)行，提升學(xué)生閱讀能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2019年版）[M].北京師范大學(xué)出版社，2019.

[2]（法國(guó)）拉·封丹.拉封丹寓言[M].李玉民， 編譯.北京燕山出版社，2019.