尋味小學(xué)英語(yǔ)閱讀生本課堂，靜待百花盛開(kāi)

李艷敏

【摘要】在生本理念下，聚焦核心素養(yǎng)，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)從各方面優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)的的閱讀教學(xué)。在小學(xué)英語(yǔ)生本課堂中，多方面加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并且培養(yǎng)學(xué)生好的閱讀習(xí)慣和閱讀理解能力。

【關(guān)鍵詞】生本;英語(yǔ);閱讀;合作;探討

根據(jù)生本教育的理念，我們的小學(xué)英語(yǔ)生本教學(xué)課堂要以學(xué)生為主體，開(kāi)展相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)。因此，在生本理念下，小學(xué)英語(yǔ)閱讀課堂，如何聚焦核心素養(yǎng)，培養(yǎng)和提高小學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力具有深刻的重要的現(xiàn)實(shí)意義。

在生本理念下，我們應(yīng)該如何聚焦核心素養(yǎng)，煥發(fā)小學(xué)生的英語(yǔ)閱讀課堂生機(jī)呢？筆者平時(shí)是這樣做的：

一、精心設(shè)計(jì)前置作業(yè)，提高學(xué)生閱讀能力

為了提高生本閱讀課堂的質(zhì)量，筆者認(rèn)真花心思設(shè)計(jì)每個(gè)Unit中的閱讀文本的課前提問(wèn)部分，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解文本意思，并細(xì)化引導(dǎo)學(xué)生，讓他們?cè)谧銮爸米鳂I(yè)時(shí)，思考出完成一篇閱讀理解的方法。筆者以生本的理念為指導(dǎo)，讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課前自學(xué)，利用各種工具，先嘗試自己解決問(wèn)題。如，他們可以上網(wǎng)查資料，查書(shū)籍等等。先用自己的辦法初讀文本，不懂的在課堂上提出問(wèn)題，筆者再指導(dǎo)解答疑難，啟發(fā)學(xué)生思考。一般情況下，在英語(yǔ)課堂上，筆者從以下幾個(gè)方面開(kāi)展閱讀教學(xué)：

1.每節(jié)課前都針對(duì)課文內(nèi)容去布置一下前置作業(yè)，目的是讓學(xué)生粗讀和略讀文本信息。在課堂上根據(jù)前置任務(wù)清單，讓學(xué)生根據(jù)作務(wù)清單，理清文章思路，了解大意，并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。答題形式多樣化，可以是補(bǔ)全問(wèn)答題、填空題、選擇題、判斷題等等。

2.小組合作，剖析文本。指出重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)幫助學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行整體理解。例如，在教廣東人民版五年級(jí)下冊(cè)Unit2 Vacation Plans這一課時(shí)，筆者根據(jù)story的內(nèi)容，設(shè)計(jì)了分別以where， how， what， which等幾個(gè)疑問(wèn)詞開(kāi)頭的疑問(wèn)句來(lái)提問(wèn)，并讓學(xué)生通過(guò)小組討論，來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;使學(xué)生在輕松愉快的氛圍下，較快較好地剖析文本內(nèi)容。

3.概括文本中心，對(duì)文本進(jìn)行分析和總結(jié)，對(duì)課文情節(jié)進(jìn)行總結(jié)復(fù)述。為了降低難度，筆者讓學(xué)生通過(guò)小組合作之后，填入適當(dāng)?shù)膯卧~和詞組。例如，教廣東人民版六年級(jí)下冊(cè)Unit6 Feeling Fun，讓學(xué)生完成如下的填詞：Tangseng， Monkey King， Pigsy， and Sandy went to the west. Tangseng were very_________. Monkey King went to look for some _______ . Suddenly a bad man________. He wanted to_________ their money and the? ? ? ? ? ? ? ? ?. Monkey King fought with the bad man. At last， a bad man________away. Monkey King_________a nice_________ .通過(guò)這樣填空，可以幫助學(xué)生對(duì)課文大意的理解，同時(shí)可以從多層面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。

二、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，并教會(huì)學(xué)生閱讀的方法與技巧

在生本教育理念下，教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法，使學(xué)生成為英語(yǔ)閱讀課堂學(xué)習(xí)的主體，提高學(xué)生的閱讀能力。

三、拓展英語(yǔ)閱讀課堂，提高閱讀水平

筆者認(rèn)為，小學(xué)閱讀能力的提高需要教師拓展英語(yǔ)閱讀課堂，多渠道為學(xué)生提供英語(yǔ)閱讀的機(jī)會(huì)，努力創(chuàng)造有利于學(xué)生英語(yǔ)閱讀的閱讀氛圍，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

因此，在教學(xué)中，筆者引入了China Daily、《21世紀(jì)報(bào)》《英語(yǔ)世界》等報(bào)刊及讀物，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際去體驗(yàn)英語(yǔ)、閱讀英語(yǔ)。在上每節(jié)課前，抽5分鐘左右的時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生輪流上臺(tái)讀他們從課外讀物選取的，他們認(rèn)為是較有趣的閱讀材料?？梢允怯⒄Z(yǔ)小故事、英語(yǔ)謎語(yǔ)、英語(yǔ)歇后語(yǔ)，英語(yǔ)小新聞等，并讓臺(tái)下聽(tīng)的學(xué)生對(duì)閱讀材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)，以此提高學(xué)生的閱讀能力。

四、采用多種閱讀訓(xùn)練方式，加強(qiáng)學(xué)生閱讀檢測(cè)

筆者認(rèn)為，要想提高小學(xué)英語(yǔ)閱讀課堂的效率，應(yīng)該采用多種訓(xùn)練方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀檢測(cè)。

1.聽(tīng)力和閱讀訓(xùn)練相結(jié)合

在平時(shí)的生本閱讀課堂中，筆者會(huì)借助多媒體課件呈現(xiàn)對(duì)話(huà)內(nèi)容，然后讓學(xué)生看課本的繪圖，帶著問(wèn)題去聽(tīng)錄音，培養(yǎng)聽(tīng)力水平的同時(shí)，能熟悉全文的大意。一邊做聽(tīng)力練習(xí)，一邊以選擇題、判斷題來(lái)幫助學(xué)生理清文章思想。

2.仿寫(xiě)和閱讀訓(xùn)練相結(jié)合

筆者認(rèn)為，小學(xué)生的生本英語(yǔ)閱讀課堂，想提高閱讀能力，采用仿寫(xiě)和閱讀訓(xùn)練相結(jié)合比較有效。例如，在閱讀完廣東人民版五年級(jí)下冊(cè)Unit6 Good Habits后，筆者讓學(xué)生根據(jù)范文仿寫(xiě)短文My habits，讓學(xué)生通過(guò)仿寫(xiě)，達(dá)到好的閱讀效果。

3.探討和閱讀訓(xùn)練相結(jié)合

在生本英語(yǔ)閱讀課堂中，筆者覺(jué)得使用探討與閱讀相結(jié)合，效果較好。因?yàn)樘接懟顒?dòng)非常符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)他們的興趣，有限的時(shí)間內(nèi)，從探討中讀出精華，讀出樂(lè)趣，使他們喜歡英語(yǔ)閱讀。

例如，筆者在教廣東人民版六年級(jí)上冊(cè)的More reading and writing中的Healthy food這個(gè)閱讀材料時(shí)，筆者以幾張食物圖片和一個(gè)謎語(yǔ)讓學(xué)生猜測(cè)，引出食物金字塔，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。接著引導(dǎo)學(xué)生思考，哪些是healthy food，哪些是unhealthy food，總結(jié)出should 和should not兩個(gè)方面，為后面的寫(xiě)作輸出做了鋪墊。接著引導(dǎo)學(xué)生理解how to keep healthy，讓學(xué)生感知到healthy 和unhealthy的區(qū)別。在引導(dǎo)學(xué)生挖掘文本信息之后，就健康食品和不健康食品在現(xiàn)實(shí)生活中得以運(yùn)用的方面展開(kāi)討論，例如結(jié)合平時(shí)的生活上的飲食習(xí)慣進(jìn)行了探討，使學(xué)生感受到良好的生活飲食習(xí)慣，使學(xué)生在文章學(xué)習(xí)中真切感覺(jué)到。

總之，在生本理念下，聚焦核心素養(yǎng)，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)從各方面優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)的的閱讀教學(xué)，并注意激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，耐心地對(duì)他們進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)多渠道提高小學(xué)生的閱讀能力，不斷提高學(xué)生的綜合水平與綜合素養(yǎng)。讓我們尋味小學(xué)英語(yǔ)生本課堂，靜待百花盛開(kāi)。

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