信息技術教學中的德育滲透

曾榮華

一、信息技術教學中滲透德育的重要性

隨著教育信息化的不斷加強，信息技術在教育教學中得到了廣泛的應用。在現(xiàn)代技術網(wǎng)絡環(huán)境下，德育的改革將面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)?？萍紕?chuàng)新是深圳的名片。在教育信息化方面，深圳過去已經(jīng)做出了許多有益的嘗試，而今年深圳又率先開展智慧教育城市建設。2020年春季，迫于新冠疫情的沖擊，各學校在各級教育管理部門的引導下全面開展線上教學，深化信息技術與課堂教學融合的研究，取得了不錯的成效。然而，后疫情時代新媒體層出不窮，大數(shù)據(jù)和人工智能技術等都極大地沖擊了學校傳統(tǒng)德育的主導性和權威性。而某些自媒體出于追求商業(yè)利益的目的，不時傳播一些不良信息以賺取讀者眼球，收割流量。這些不良信息很容易影響未成年的思維判斷，形成錯誤的人生觀和價值觀。

德育在信息技術教學中的滲透可以在一定程度上有效加強學生網(wǎng)絡素養(yǎng)和道德品質的提升。作為信息技術教師，在教學過程中，我們應該加強對學生網(wǎng)絡自律能力的培養(yǎng)，引導學生正確認識網(wǎng)絡，改正錯誤的上網(wǎng)行為。

二、信息技術教學滲透德育的優(yōu)勢

出于對新的網(wǎng)絡媒介的喜愛，學生們很欣然地接受了智慧教育的形式。我們可以抓住學生的心理，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術的育人優(yōu)勢。

1.提高信息素養(yǎng)能力。在信息技術教學中，教師要教會學生選擇信息和辨別信息的能力，培養(yǎng)學生對信息的把握和決策能力，并從具體問題中選擇合適的信息來源。

2.增強信息意識。教師要通過信息知識的傳授來激發(fā)和培養(yǎng)學生的信息意識，提高學生對信息的敏感度和關注度，增強他們獲取、分析和判斷信息的能力。

3.合理利用資源的能力。學生在學習網(wǎng)絡資源。過程中會涉及一些社會法律問題，教師在教學中要結合實際教學內容引導學生合理合法地利用網(wǎng)絡資源，遵循相關法律法規(guī)，培養(yǎng)學生形成良好的信息道德和素養(yǎng)。

三、信息技術教學滲透德育的策略

1.創(chuàng)設情境，德育滲透。傳統(tǒng)的說教模式不容易激發(fā)學生的學習熱情。教師在信息技術教學過程中可以通過創(chuàng)設德育情景，從視覺、聽覺等方面引發(fā)學生的共鳴，并引導學生對自身的行為進行反省。例如在學習網(wǎng)絡資源下載時，教師可運用動畫視頻模擬學生隨意下載傳播網(wǎng)絡資源導致承擔法律后果的場景，借此對學生進行分析、篩選網(wǎng)絡資源及保護知識產權的教育，讓學生主動對自身的行為進行反省，對今后的正確做法做交流探討，大大提高了德育的效果。

2.總結評價，認可欣賞。在信息技術教學的過程中，教師要經(jīng)常對學生的作品進行總結和評價。除了教師的評價，更多的是學生自己的展示、分析和相互評價。教師應鼓勵學生展示自己的作品，大膽說出自己的想法和做法;與此同時，鼓勵學生相互點評，讓大家互相欣賞自己的作品，引導學生學會為他人鼓掌，看到他人的優(yōu)點，尋找他人的閃光點，學會認識和欣賞他人。

3.課后延伸，擴展?jié)B透。學生完成課堂學習任務后，教師一般會在課后為學生提供進一步學習的方向。學生在課后自主學習的過程，既是對已學知識進行必要的延伸和補充，實際上也是對自己學習主動性、判斷篩選正確信息和自我控制能力的考驗。教師要根據(jù)課后擴展學習內容有針對性地滲透德育，例如提高學生的網(wǎng)絡安全防范能力、加強網(wǎng)上文明行為規(guī)范和網(wǎng)絡監(jiān)督、創(chuàng)造綠色網(wǎng)絡環(huán)境等。

后疫情時代，網(wǎng)絡信息媒體的發(fā)展日新月異。然而，未成年學生的自我分析、判斷問題的能力仍然較弱，社會、家庭、學校對未成年學生的監(jiān)督管理不夠全面等問題給學校德育帶來諸多挑戰(zhàn)。信息技術教育工作者應站在教育信息化發(fā)展的前沿，樹立全新的現(xiàn)代德育理念，拓展學校德育工作的領域和空間，并積極研究應對策略，提高信息技術與德育的整合效度，切實增強信息化條件下德育工作的實效性，推動德育工作的改革與創(chuàng)新。

責任編輯? ? 黃佳銳