對如何提高初中生音樂學習興趣的一點見解

袁 媛

(吉林省柳河縣第九中學 吉林 柳河 135300)

傳統(tǒng)教學中，學生并不能從音樂教育中領(lǐng)會音樂的魅力、提高自身的音樂鑒賞力，因此對音樂產(chǎn)生抵觸心理。對于任何一位初中學生來說，學習興趣對音樂的學習是非常重要的。興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。明確了興趣的含義。所以，如何培養(yǎng)學生的學習興趣是每位教師苦苦探尋的一個問題?，F(xiàn)結(jié)合初中學生的心理發(fā)展特點和自身的教學經(jīng)驗，對如何提高初中生音樂學習興趣所做的一些總結(jié)。

1.學習興趣對音樂教學的必要性

興趣是最好的老師，培養(yǎng)學生的音樂學習興趣，能夠有效挖掘?qū)W生探索音樂世界強大的好奇心，激發(fā)學生學習音樂的積極性，培養(yǎng)學生學習音樂的自主能力。因為，只用激發(fā)了對音樂的興趣，學生才會從內(nèi)心渴望學習音樂，才會全身心地投入到音樂的學習中去。所以，初中教學要取得成功，不僅要講求教學的方法，還要注重學生學習興趣的培養(yǎng)。學生學習興趣的培養(yǎng)需要構(gòu)建一定的情境，尤其是初中音樂教學。由于初中生還不能領(lǐng)悟到音樂的魅力，如果音樂老師強制性教授，可能會引起學生的反感，甚至可能會抵制學習音樂。所以，初中音樂老師要結(jié)合學生的興趣和音樂中蘊含的激發(fā)學生興趣的因素，構(gòu)建一定的情境，成為學生主動音樂的推動力，提高學生學習音樂的學習興趣，提高初中音樂的教學質(zhì)量。

2.培養(yǎng)初中生音樂學習興趣的方法

2.1 營造學習氣氛，產(chǎn)生學習音樂的熱情。營造良好的音樂氣氛有助于使學生置身于美的熏陶中，盡情地享受音樂。良好的學習氛圍分為課內(nèi)與課外兩種。課內(nèi)，指課堂教學氛圍。在課堂上，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬松、民主的氛圍，其中建立良好的師生關(guān)系十分必要。教師在教學中要充分發(fā)揚民主，尊重學生的個性特點和個人喜好，做到“動”“靜”結(jié)合?！皠印本褪巧险n要有秩序，教學活動的開展要有規(guī)律、有計劃性，要保證課堂氣氛的熱烈，鼓勵學生勇于發(fā)問，大膽表現(xiàn)自己。不是死氣沉沉、沒精打彩，而是要讓學生集中注意力，思維專注。這樣“動”“靜”結(jié)合的課堂寬松而不渙散，嚴謹而不威懾，二者有機結(jié)合，構(gòu)建了一種和諧共創(chuàng)的教學環(huán)境，使得教師能愉快地教，學生能愉快地學。課外，泛指校園氛圍。那么如何在校園內(nèi)營造一種濃厚的音樂氛圍呢？教師可以利用校園廣播，在課余時間播放優(yōu)秀的中外歌曲、世界名曲；可以利用學校閉路電視播放音樂節(jié)目，定期舉辦講座、音樂欣賞活動活，開展歌詠比賽、集體文藝比賽、學校藝術(shù)節(jié)等活動，陶冶學生的情操；還可以在櫥窗、公告欄張貼音樂圖片、普及音樂知識，增加學生的音樂知識儲備，讓他們在充滿藝術(shù)的環(huán)境中潛移默化地愛上音樂，產(chǎn)生學習音樂的熱情。優(yōu)勢教育觀指出，建立民主、平等的師生關(guān)系是激發(fā)興趣、開發(fā)潛能、增強自信，學會自主的重要前提”。

2.2 與學生建立和諧融洽的師生關(guān)系，提高興趣。教師自身素質(zhì)的高低對學生的興趣也起著非常重要的影響。首先，音樂教師本身要具有淵博的音樂知識和技能，學生才會信服，教師才有可信性和吸引。教師要掌握過硬的音樂專業(yè)知識，以近乎完美的形象出現(xiàn)在學生面前，讓學生先對你產(chǎn)生興趣，才能對音樂課產(chǎn)生興趣。其次，教師要有較強的課堂教學能力，才能教會學生觸類旁通，舉一反三，呈現(xiàn)出生動活潑的課堂氣氛。教師和學生形成和諧融洽的師生關(guān)系，對提高學習興趣至關(guān)重要。和諧的師生關(guān)系具有巨大的“親和力”。正所謂“親其師才能信其道，信其道才能從其學”。教師對學生的信任和鼓勵都會激發(fā)學生對老師產(chǎn)生強烈的認同感，從而對老師所教授的課程產(chǎn)生濃烈的學習興趣。因此，筆者認為首先教師必須尊重、關(guān)心每一個學生。善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，善于用親切的眼神、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生間心靈的距離。那么學生也會喜歡、尊敬教師，并愛上該老師所教的這門課。其次，教師要樹立學生學習音樂的信心。鼓勵學生主動發(fā)言并上臺展現(xiàn)自我，讓學生感到課堂是自由的。不同的學生的基礎(chǔ)不同，教師要采用“不平等”競爭法，在比賽和游戲中，對不同水平的孩子提出不同的要求，使大家只要全力以赴地參與，均有獲勝機會。學生自由選擇多種學習方式，從而獲得愉快的情感體驗，對學習音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.3 利用游戲激發(fā)興趣。教師應(yīng)根據(jù)學生的心理和身理特點,設(shè)置富有生活節(jié)奏、生活情趣的游戲,并運用到課堂教學中,以激發(fā)初中生、特別是預(yù)備班學生的音樂學習興趣。預(yù)備班的學生剛剛走進初中,他們也愛玩、好動,許多想法和做法,還延續(xù)了小學的風格。如果在音樂學習中加入一些游戲、競賽活動,能使學生積極主動的、愉快的、有目的學習,能取得較好的學習效果。在教學實踐中,我看到不僅是初中低年級的學生喜歡課堂中有游戲,就連初中高年級的學生都希望能在課堂上玩游戲,他們說,“游戲不應(yīng)是小學生的專利”。

在游戲中,學生很希望能在老師和全體同學面前表現(xiàn)得好一點、表揚多一點。特別是一些調(diào)皮的學生,如果大家關(guān)注了他,尊重他,他會學得很認真,很投入。如:在上京劇這一教學內(nèi)容時,我要求學生回家尋找關(guān)于京劇的音像資料、人物臉譜等知識和材料,在課堂中進行交流。并根據(jù)學習內(nèi)容,請學生相互協(xié)作進行表演。學生興趣十足,積極參與,課堂氣氛好極了。這樣的活動即滿足了學生的表現(xiàn)欲望,又激發(fā)了學生的學習興趣,同時還調(diào)動了學生的主動性。

2.4 讓學生感受音樂的實用性激發(fā)學習興趣。音樂的實用性是大家所熟知的。在初中音樂教學中，教師可以充分為學生提供學習音樂的機會，更好地促進學生實踐能力的提升。通過讓學生自主編排節(jié)目、辨別樂器等教學手段，提高學生學習興趣和綜合音樂素養(yǎng)。學生了解了音樂的實用性，不僅能有效激發(fā)學習興趣，陶冶自身的情操，還能增強他們各方面的能力。

總之，培養(yǎng)學生的音樂興趣對音樂教學有著至關(guān)重要的作用。只有通過各種實踐活動，才能培養(yǎng)學生對音樂的學習興趣，激發(fā)學生對音樂的學習興趣。培養(yǎng)學生的學習興趣的方法是多種多樣的，這就要求音樂教師，不斷提高自身素質(zhì)，調(diào)整方法，讓學生的音樂素養(yǎng)和學習興趣不斷提高。