千佛洞生態(tài)

吳巖

知識背景：

新疆吉木薩爾縣千佛洞座落在天山北麓縣城西南5公里處的丘陵上，千佛洞始建于唐代，四建四毀。目前見到的是1992年重新修建而成，面目已同歷史上的千佛洞不同。千佛洞東、西兩面為前、后溝，泉水淙淙細流涓涓，山坡溝底，各種植物分布其中。周圍低山簇擁，重巖疊嶂。每年接待前來敬香瞻拜的善男信女和專家學者達2萬余人。每年農歷4月初八、六月初六，這里人流如海，熱鬧非凡。吉木薩爾縣千佛洞現(xiàn)已被列為昌吉州級重點文物保護單位。在綿延起伏的丘陵東面，是一大片的人工林帶，目前林帶長勢良好，綠樹成蔭，把已往單調、枯燥乏味的丘陵裝扮一新，處處充滿活力和生機，使吉木薩爾縣山川景色更加秀麗宜人。成片的林帶對調節(jié)氣候，防止風沙，消除污染，減弱噪音，吸滯塵埃，改善生態(tài)環(huán)境起到了重要作用。在人工林帶周邊植物分布相對稀疏，種類單一，主要有黃花瓦松、地膚、鹽堿木等抗旱、抗鹽堿植物。順丘陵而下是一山坳，從南至北，山坳里水草豐茂，植物的種類也很多，有楊樹、榆樹、野薔薇、伊朗地膚、野灰條、泡泡豆、苦豆子。其中，乃鹽堿、乃水濕的短穗檉柳也在周邊占領了一席之地，還有多種水生植物，如苔草、小香蒲、蘆葦?shù)?，這里也是各種水生動物的棲息之地。向南是一人工湖，野鴨嬉戲，水鳥覓食，魚兒暢游，在湖的周邊，芨芨草，一簇一簇，白刺一叢一叢，鎖陽寄生在白刺根上。丘陵南緣，低矮的灌木鹽豆木群落，其中夾雜著一些芨芨草、地膚、野灰條、蒲公英等植物，各種鳥類在此棲息、筑槽、繁衍后代，野兔也經常出沒。在千佛洞的西緣是一典型的濕地生態(tài)，濕地植物種類豐富多樣，多種鳥類在這里棲息、繁衍，由于受環(huán)境及人為因素的影響，濕地面積逐年減少，使得濕地植物和動物數(shù)量也急劇減少。北邊丘陵上遍布著大大小小的礫石，由于地域環(huán)境特殊，植物種類比較單一，主要有假木賊、小甘菊、蕨麻、沙蔥、老娃蒜等低矮的植物分布其中。丘陵地帶多數(shù)荒蕪人煙，但是乃旱、乃鹽堿植物成為丘陵地帶的優(yōu)勢種。

隨著基礎教育課程改革的不斷深入，第二課堂的開發(fā)與實施在我校逐步展開，我校生物組依托周邊生物資源，結合我校的傳統(tǒng)優(yōu)勢，以及學生的興趣和需求，開發(fā)適合本校學生的生物校本課程《吉木薩爾縣植被概況》。其中千佛洞生態(tài)就占有較大篇幅，千佛洞是集人文、地理、生態(tài)為一體的人文景觀。多年來師生多次到千佛洞進行深入考察，并把生物第二課堂搬到了大自然中，讓學生在大自然中收獲課堂和書本中得不到的知識。

第一課時? ?千佛洞的“春”

教學目標：

知識目標：

1.初步了解春天千佛洞周邊的生態(tài)環(huán)境、植被的分布、及相適應的結構特點。

2.了解春天千佛洞周邊植物的種類、生活習性、生活環(huán)境及其生存狀態(tài)。

3.初步了解千佛洞氣候、土壤、地形、地貌等。

4.初步了解千佛洞周邊的生態(tài)狀況。

能力目標：

1.通過對千佛洞的實地考察，培養(yǎng)學生調查能力，團結協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、實踐能力、動手能力、收集信息能力。開闊了學生的視野、拓展了知識面，增強學生的自信心，鍛煉堅忍不拔的品質和健康的體魄。

2.激發(fā)學生實踐活動的興趣，提高他們走向社會、了解社會、勇于實踐、敢于探索的能力。

情感目標：

1.讓學生學會親近大自然，欣賞大自然，融入大自然，體驗大自然的美麗。以此激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的思想情感，同時熱愛我們擁有的共同家園——生物圈。

2.體驗實踐活動的樂趣，形成珍愛生命、保護植被及生態(tài)環(huán)境的觀念。

教學重點：

1.植物的分布及相適應的特點。

2.千佛洞周邊植物的種類、生活習性、生活環(huán)境及其生存狀態(tài)。

教學難點：

組織學生做好實踐活動的安全工作。

課型：實踐考察課

教學方法：

觀察法、資料收集、分析法、調查法、師生交流法。

考察活動計劃：

1.考察路線：學?！I(yè)區(qū)——烏奇公路——千佛洞公路——千佛洞斷層——人工林——東水系帶——鹽豆木群落——芨芨群落——濕地生態(tài)——北丘陵帶。

2.明確分組、分工。

3.小組討論、制訂可行計劃。

4.準備自行車及應急工具。

5.制訂安全措施、環(huán)保注意事項。

教學實踐過程：

一、千佛洞斷層帶考察

學生活動：觀察千佛洞斷層

教師引導提問：

1.斷層是如何形成的？結合地理知識談一談你的觀點。

2.周邊植被分布狀況如何？

師生互動：分析探討斷層的成因。

二、千佛洞人工林考察

學生活動：

1.分組交流收集到的相關人工林資料，初步了解人工林的知識。

2.暢談千佛洞人工林的前景;我們應該怎樣去做。

教師：給予補充，加以鼓勵。

三、觀察東水系帶

師生互動：

1.指導學生認識典型的水生植物苔草、小香蒲、蘆葦，陸生植物楊樹、榆樹、野薔薇、伊朗地膚、野灰條、泡泡豆、苦豆子、白刺、鎖陽，了解生活習性、生活環(huán)境及其生存狀態(tài)。

2.觀察水生動物泥鰍、蝌蚪、青蛙等，說明水生動物適于水生生活的特點。

3.生生互動交流：交流并記錄。

四、觀察鹽豆木群落

學生活動：

1.會識別鹽豆木（俗稱鈴鐺刺），知道鹽豆木的生活環(huán)境。

2.討論鹽豆木群落在千佛洞生態(tài)中的作用。

五、觀察芨芨草群落

師生互動：結合生活常識談一談芨芨草的用途。

六、觀察濕地生態(tài)

學生活動;

1.結合自己收集的資料談一談濕地生態(tài)在生物圈的作用。

教師引導提問：

1.分析千佛洞濕地退化的原因？提出保護濕地的合理化建議。

2.在我們的家鄉(xiāng)還有那些地方有濕地生態(tài)，現(xiàn)狀如何！

3.師生互動交流。

七、觀察北丘陵帶

師生互動：

1.指導學生認識典型植物假木賊、小甘菊、蕨麻、沙蔥、老娃蒜等，了解與其生活相適應的特點.

2.分析、討論本帶植物為什么低矮、生命周期短？

八、通過實踐活動，你收獲了什么？你明白了什么？想到了什么？

師生暢談收獲，交流體會，結束實踐活動。

作業(yè)布置：千佛洞—美麗的生態(tài)園