淺談小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表

徐思偉

一、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)

在小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》這一課中，教材用了一個(gè)學(xué)生一天的生活情境作為學(xué)習(xí)的線索。通過學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知水平，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在生活中能夠潛移默化的了解時(shí)間這一抽象的概念。讓學(xué)生能夠明白，數(shù)學(xué)與生活是緊密聯(lián)系的。在認(rèn)識(shí)鐘表這一課教學(xué)之前，我會(huì)讓學(xué)生在家里面觀察家里鐘面上的時(shí)間，并且在自己的小鐘表上隨意撥出自己喜歡的時(shí)刻。在課堂教學(xué)中，我會(huì)利用學(xué)生已有的這些生活經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生帶上自己的小鐘表。在課堂上撥出自己喜歡的時(shí)刻，并且說一說這些時(shí)刻是怎么看出來的？最后通過學(xué)生討論、觀察與思考。一起總結(jié)出規(guī)律，并對(duì)這些學(xué)生所撥的時(shí)刻進(jìn)行一個(gè)分類。在課堂中學(xué)生通過把這些時(shí)刻進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)這些時(shí)刻的規(guī)律。最后總結(jié)出分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)的規(guī)律。學(xué)生根據(jù)自己有的生活經(jīng)驗(yàn)達(dá)到學(xué)習(xí)鐘表的任務(wù)。

二、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)情境

在一年級(jí)教學(xué)時(shí)。我利用課件在課件中插入優(yōu)美的音樂和各種各樣漂亮的鐘表。在課堂中，當(dāng)學(xué)生們看到課件中顯示各種各樣的鐘表時(shí)，當(dāng)他們發(fā)出喜悅的聲音時(shí)，當(dāng)他們露出微笑的笑臉時(shí)。我能夠強(qiáng)烈的感覺到學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心的喜悅之情，從而營造了積極活躍的課堂氛圍。為上好認(rèn)識(shí)鐘表這一課，創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)情景。把認(rèn)識(shí)鐘表這一課中，時(shí)刻的認(rèn)識(shí)與現(xiàn)實(shí)有趣的情景結(jié)合在一起。這一教學(xué)過程激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)積極主動(dòng)的參與教學(xué)過程，這樣更符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。在鐘表認(rèn)識(shí)這一課的教學(xué)過程中，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)情景中更好的體驗(yàn)到時(shí)間的改變。使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)開始鐘表這一刻后，能夠養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間、節(jié)約時(shí)間等良好的行為習(xí)慣，通過教學(xué)過程能夠明顯的感覺到學(xué)生對(duì)這樣的學(xué)習(xí)情境很感興趣，他們表達(dá)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在知識(shí)鐘表這一課的教學(xué)過程中。創(chuàng)造性的教學(xué)過程能夠使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程中。同時(shí)，課堂氣氛也十分的活躍。整節(jié)課，學(xué)生都表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。這樣生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)情境需要在教學(xué)過程中繼續(xù)保持下去。

三、創(chuàng)造動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

在認(rèn)識(shí)鐘表這一課中。老師會(huì)讓學(xué)生親自動(dòng)手撥動(dòng)教學(xué)用具鐘面。這一過程不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。當(dāng)學(xué)生親自動(dòng)手撥動(dòng)鐘表時(shí)，使學(xué)生積極參與了這一教學(xué)過程。這一活動(dòng)教學(xué)過程為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐能力和自主探索觀察的機(jī)會(huì)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡自主探索、合作學(xué)習(xí)、動(dòng)手實(shí)踐等這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。這就要求老師為學(xué)生們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中勇于發(fā)表自己的見解，在活動(dòng)過程中能夠積極參與的活動(dòng)過程中，并且學(xué)會(huì)傾聽他人的想法，在此過程中學(xué)會(huì)交流和學(xué)會(huì)合作。在認(rèn)識(shí)鐘表這一課的教學(xué)情景中，主要是同桌兩個(gè)人為一小組，學(xué)生拿出自己的小鐘表，一個(gè)同學(xué)在桌面兒上撥一撥，另一個(gè)同學(xué)在桌面兒上說一說。以此來達(dá)到合作交流的目的。在課堂中經(jīng)過同桌兒的撥一撥和說一說這樣一系列環(huán)節(jié)后。再找同學(xué)向全班同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)，說一說你們剛才是怎樣活動(dòng)的。通過全班同學(xué)的探討與交流，學(xué)生能夠從合作中感受到同學(xué)們之間能夠互相幫助的關(guān)系，以及同學(xué)們之間也有互相競爭的情景，在這樣的教學(xué)環(huán)境中，使學(xué)生們能夠感受到成功的喜悅之情。在認(rèn)識(shí)鐘表這一課堂教學(xué)過程中，利用學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、自主探索能力和合作交流學(xué)習(xí)等過程，通過鐘表這一課，讓學(xué)生明白，我們的生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也離不開我們的生活，它們之間是互相聯(lián)系的。

四、實(shí)際開放性問題培養(yǎng)學(xué)生暢所欲言的能力

在認(rèn)識(shí)鐘表這一個(gè)教學(xué)過程中，我充分利用了多媒體的直觀演示。學(xué)生能夠明顯的發(fā)現(xiàn)桌面上有12個(gè)數(shù)字，有時(shí)針和分針。在認(rèn)識(shí)鐘表這一課時(shí)，首先我讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)了什么是整時(shí)，在整時(shí)學(xué)生可以干一些什么事情，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在此基礎(chǔ)上，我給學(xué)生講了守株待兔的故事，以此故事為線索展開講解。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)明白了什么是整時(shí)，在此基礎(chǔ)上，我告訴學(xué)生，分針再走半圈兒就是半時(shí)，利用學(xué)生已經(jīng)有的知識(shí)，將舊知識(shí)遷移、轉(zhuǎn)化、利用這樣的規(guī)律。根據(jù)這樣的規(guī)律推測出現(xiàn)在是幾時(shí)半，利用學(xué)生想象、觀察、思考等行為。推測出10時(shí)半、11時(shí)半、12時(shí)半等，以此類推，推出這樣的時(shí)間觀念。在認(rèn)識(shí)鐘表這一教學(xué)過程當(dāng)中，不僅體驗(yàn)到了整時(shí)可以發(fā)展出半時(shí)，而且還明白了時(shí)針和分針之間的聯(lián)系。在認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)過程當(dāng)中，遵循循序漸進(jìn)、由易到難這樣的教學(xué)過程，讓學(xué)生們親自動(dòng)手畫一畫鐘表，撥一撥時(shí)間，親身體驗(yàn)到時(shí)間的變化過程。最后，使學(xué)生在交流和合作過程中感受到鐘表的變化。在認(rèn)識(shí)鐘表這一教學(xué)過程中，通過學(xué)生撥鐘面看時(shí)間，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了什么是整時(shí)和半時(shí)，歸納出時(shí)針和分針的位置。首先可以由學(xué)生和老師一起撥動(dòng)鐘面兒，要求是說一說時(shí)針指著哪里，分針指著哪里。在此過程當(dāng)中，要表達(dá)出時(shí)針和分針的準(zhǔn)確位置。其次，當(dāng)老師說出時(shí)間時(shí)，由學(xué)生來撥這一時(shí)刻。然后呢，由學(xué)生交流討論，說一說自己為什么這樣撥。其次，當(dāng)老師說出時(shí)間時(shí)，由學(xué)生來撥這一時(shí)刻，并說明原因。最后由老師發(fā)起一場比賽，看誰撥得最快，當(dāng)老師說出某一時(shí)刻時(shí)。學(xué)生在下面撥出這一時(shí)刻，撥好的同學(xué)最先舉手，站起來說一說自己為什么這樣撥，最后評(píng)判處優(yōu)勝組。在課件演示過程當(dāng)中，學(xué)生能夠明顯的發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針的變化規(guī)律，充分的了解當(dāng)時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，分針如何轉(zhuǎn)動(dòng)。同時(shí)也可以讓學(xué)生在課堂中互相訴說，在鐘面上的某一時(shí)間點(diǎn)，學(xué)生可以干一些什么事情，以此來達(dá)到學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)時(shí)間的目的。

五、完成課后總結(jié)

我們可以利用小學(xué)生這一生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)時(shí)間，理解時(shí)間觀念，感受到時(shí)間。讓學(xué)生在小組合作中互相學(xué)習(xí)，互相討論。在自己動(dòng)手撥動(dòng)鐘表的過程中發(fā)表自己的見解，從而發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題。在此活動(dòng)中，讓學(xué)生珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念。為學(xué)生營造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過有趣的實(shí)踐活動(dòng)過程，激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，通過有趣的活動(dòng)過程調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)過程。