高中學校圖書館建設思考

鐘思萍

（防城港市防城中學，廣西 防城港 538000）

閱讀書籍，是高中學生獲取知識、了解信息的重要途徑。許多高中生思維活躍，同時，又有著強烈的求知欲，單靠語文、數(shù)學、英語、美術(shù)課本上的知識，已經(jīng)不能滿足學生的精神需求。因此，他們喜歡上學校圖書館進行閱讀學習。從這個角度來看，學校圖書館是高中的重要組成部分，是學生自主學習的陣地。因此，我們必須必須主動加強學校圖書館建設。

一、高中學校圖書館建設中存在的問題

長期以來，各所高中學校的辦學經(jīng)費、教育資源緊張，加上高中教育以應試教育為主，導致高中的辦學經(jīng)費、教育資源向課堂教學傾斜。許多高中不重視學校圖書館建設，產(chǎn)生了許多問題。

1.學校圖書館面積不足

學校圖書館必須具有一定的空間、一定的面積，才能持自身的存在。但當前高中學校圖書館面積普遍不足。近期對高中學校圖書館的一次抽樣調(diào)查顯示：超過20.7%的高中學校圖書館沒有獨立的圖書館建筑（許多學校圖書館，名曰圖書館，實際上只是在教學樓中劃出幾間教室充當圖書室、報刊室[1]），25.5%的高中學校圖書館面積在400平方米～700平方米之間，在全部被調(diào)查的高中學校圖書館中，沒有一所圖書館的面積超過1000平方米。

2.館藏圖書、報刊種類少

當今時代是一個多元化的時代，學校圖書館必須為學生讀者提供豐富多彩、種類繁多的圖書、報刊，才能滿足學生讀者的精神文化需求。但當前各所高中圖書館的館藏圖書、報刊種類少。根據(jù)調(diào)查，38.1%的高中圖書館藏書種類在185種～300種之間（某所高中圖書館的藏書只有60多種，5000多冊），48.4%的高中圖書館報刊種類在70種～130種之間（某些高中圖書館訂購的報刊甚至不足三十種）。館藏圖書、報刊不僅種類少，而且更新速度較慢，很難滿足學生的精神文化需求。

3.學生缺乏閱讀興趣

高中生每天在校內(nèi)要上8～9節(jié)課，晚上還要上晚自習（有的高中還要上早自習），學業(yè)非常緊張。在課堂學習的間隙，學生們更喜歡用體育運動來放松自己緊張的神經(jīng)。另外，許多高中生已經(jīng)掌握了現(xiàn)代信息技術(shù)，他們使用上網(wǎng)電腦、手機，同樣可以自主獲取大量信息。兩方面的因素疊加，導致許多學生缺乏閱讀興趣。調(diào)查顯示：在許多高中，辦理借閱證的學生人數(shù)在全部在校生中的占比不足50%。許多學生一個學期只去幾次圖書館[2]。學生缺乏閱讀興趣，必然造成圖書利用率下降。

4.學校圖書館管理人員缺乏專業(yè)素質(zhì)

許多高中圖書館，只有2～5名管理人員；而且，這些管理人員的年齡偏大（根據(jù)調(diào)查：超過76%的高中學校圖書館管理人員年齡在35歲～60歲之間），許多管理人員由教師兼任。他們從未學習過圖書館管理的相關專業(yè)知識，只能對學生讀者提供被動式服務。

二、思考如何進一步推進高中學校圖書館建設

高中生處在人生成長上的關鍵階段。培養(yǎng)學生的閱讀興趣，吸引學生閱讀書籍，可以豐富學生的精神文化生活，滿足學生的精神需求、知識需求，陶冶學生的情操，提升學生的人文素養(yǎng)，幫助學生完善自己的人格。因此，高中學校必須重視圖書館，必須主動加強圖書館建設。

1.對學校圖書館加大支持

高中學校必須對學校圖書館加強各方面的支持，學校每年都要為圖書館提供充足的經(jīng)費，并保證經(jīng)費適當增長（否則，學校圖書館每年根本不可能更新圖書、報刊），要組織圖書館管理人員學習圖書館管理的專業(yè)理論知識；要為學校圖書館投入大量軟硬件，要想方設法擴大圖書館的面積、空間。在條件允許的情況下，高中學校還應當劃撥資金，為圖書館建立單獨建筑物。

2.創(chuàng)新圖書館管理方式

長期以來，高中學校圖書館實行封閉式的管理，在服務方式上缺乏創(chuàng)新；因此，我們認為必須主動創(chuàng)新學校圖書館管理方式。

2.1 更新服務理念。學校圖書館必須以學生讀者為中心，樹立為學生讀者服務的思想；要圍繞著學生讀者，根據(jù)學生讀者的需求，設計、開展各項工作。要改變被動式服務、封閉式服務的方式，轉(zhuǎn)而為學生讀者提供主動式服務、開放式服務。

2.2 為學生讀者提供多層次、精細化的服務。高中生的興趣愛好、生理素質(zhì)各有不同，因此，學校圖書館必須為學生讀者提供多層次、精細化的服務。

2.2.1 掌握本校學生的基本情況。為學生讀者提供多層次、精細化的服務，首先，需要掌握本校學生的基本情況。在每個學期開始時，學校圖書館要采用閱卷調(diào)查等方式，了解本校學生的基本情況、他們平時的興趣愛好、他們的學習時間、他們的課外生活以及每一名學生的聯(lián)系方式[3]。其次，閱卷調(diào)查結(jié)束后，圖書館要組織人員對問卷調(diào)查的結(jié)果進行統(tǒng)計、分析、研究。最后，根據(jù)學生們不同的興趣愛好，將全校學生分為幾個不同的類別。

2.2.2 對學生讀者開展針對性的圖書推薦活動。在掌握本校學生的基本情況后，學校圖書館要對本校的學生讀者主動開展針對性的圖書推薦活動。具體來說：第一，對愛好體育活動的學生，圖書館可以向他們推薦各種體育運動類書籍、報刊；并且根據(jù)他們不同的體育愛好，向他們介紹各種體育活動的運動技巧。第二，對喜愛文藝活動的學生，圖書館可以向他們推薦各類文藝書籍、報刊（包括詩歌、音樂作品、歌詞等）。第三，對那些學習認真、刻苦的學生，圖書館要向他們主動推薦學習理論、學習方法類的書籍（但不能向他們推薦練習題之類的書籍，不能加重他們的學習負擔）。第四，對那些平時喜歡寫作文，具有較強寫作能力的學生，圖書館要向他們主動推薦中外文學名著，以及當代西方重要文學作品[4]。第五，對那些喜愛鉆研思考，理科（數(shù)學、物理、化學等課目）成績較好的學生，圖書館要向他們主動推薦科技類、物理、化學類書籍（包括霍金所著的《時間簡史》，甚至可以考慮向他們推薦《相對論淺讀》《十歲學量子理論》）。第六，對那些喜歡自己動手，修理家電、自行車的學生，圖書館可以向他們主動推薦工程、技術(shù)類書籍。第七，對那些平時喜愛上網(wǎng)的學生，圖書館可以向他們主動推薦網(wǎng)絡方面的書籍（網(wǎng)絡技術(shù)更新速度極快，因此，圖書館推薦的網(wǎng)絡書籍，數(shù)量要少、內(nèi)容要精，更新速度要快）。第八，對那些喜歡冒險、刺激的學生，圖書館可以向他們推薦軍事、國際貿(mào)易、金融方面的書籍。第九，對那些喜愛英語學習、英語成績較好，具有一定英語聽說讀寫譯能力的學生，圖書館要向他們主動推薦英語書籍（包括莎士比亞戲劇的英語原著，以及當今美國社會有較大影響力的英語報刊）。第十，對那些平時樂于助人，積極參加志愿者活動的學生，圖書館要向他們主動推薦馬克思、恩格斯、周恩來、蘇寧的個人傳記。

對學生讀者開展針對性的圖書推薦活動，可以充分調(diào)動起學生們的興趣。學校圖書館還要基于圖書推薦，為廣大學生讀者主動提供個性化服務，滿足不同層次、不同類別學生讀者各方面的需求。

2.2.3 主動向?qū)W生讀者普及各方面的知識。在現(xiàn)在的高中學校，許多學生讀者普遍存在著一些帶有共性的問題。因此，學校圖書館可以通過舉辦免費講座、推送信息等方式，向?qū)W生普及各方面的知識：第一，高中生學習緊張，許多高中生承受著較大的心理壓力，導致一些學生出現(xiàn)了不同程度的心理問題。因此，圖書館需要經(jīng)常開展心理健康教育，要向全校學生普及心理健康方面的專業(yè)知識。圖書館在對學生開展心理健康教育時，要注意從報刊、書籍上收錄各種真實的故事。這樣，可以進一步調(diào)動起學生讀者的閱讀、學習興趣。第二，高中生的生理發(fā)育已經(jīng)成熟，但學校在性教育方面存在著短板，許多學生缺乏性知識，一些學生只能通過網(wǎng)絡去了解性知識（學生這種“非正常學習”造成的后果，可想而知）。因此，圖書館需要經(jīng)常向?qū)W生宣傳、講解科學的性知識；尤其要向?qū)W生宣講性病、艾滋病、未成年人性行為的危害、未成年人流產(chǎn)、墮胎的危害。這樣，可以幫助學生打消迷惑，并幫助學生學會正確地對待自己。第三，一些高中生存在著厭學情緒，不喜歡認真學習。針對這種情況，圖書館要經(jīng)常向?qū)W生開展社會知識教育，要讓學生們了解今天的中國社會競爭激烈、貧富懸殊，在農(nóng)村地區(qū)，生活著數(shù)量龐大的留守兒童。在城市中，年輕的打工人每天做十幾個小時的工作，熬白了頭發(fā)；而那些沒有高學歷的青年人，只能去工廠里當一個打工仔，長年忍受封閉式管理（圖書館可以有意識地向?qū)W生們介紹許立志的詩歌）。對學生開展社會知識教育，可以幫助學生正確地認識社會，可以讓學生感受到社會競爭的巨大壓力，從而幫助學生端正學習態(tài)度，促使學生積極學習。

2.3 開展碎片式閱讀。當代高中生學習時間緊張，學生很難進行長時間、系統(tǒng)化的閱讀。因此，學校圖書館應主動開展碎片式閱讀。圖書館要鼓勵學生充分利用每天的時間片段（哪怕時間只有15分鐘～30分鐘），進行碎片式閱讀。必須強調(diào)的是：學生每天都要堅持碎片式閱讀，每次閱讀時，都必須做筆記。這樣可以切實提升學生的閱讀效率。

結(jié)語

高中學校圖書館建設，對促進學生健康成長具有重要作用。為推進學校圖書館建設，高中學校必須對學校圖書館加大支持，學校圖書館也要在管理、服務上加強創(chuàng)新，并主動為學生讀者提供多層次、精細化服務。要吸引學生讀者走進圖書館，多讀書，讀好書。