“人體解剖與組織胚胎學(xué)”教學(xué)視頻應(yīng)用方法探究
——以椎骨為例

彭海峰 施堅(jiān)超

（宜春職業(yè)技術(shù)院，江西 宜春 336000）

“人體解剖與組織胚胎學(xué)”是醫(yī)學(xué)類專業(yè)的入門基礎(chǔ)課程，主要闡述正常人體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、位置及毗鄰關(guān)系，但由于課程知識(shí)點(diǎn)抽象難懂，如何在教學(xué)中應(yīng)用教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生樹立良好的職業(yè)道德，是當(dāng)代解剖學(xué)教師的責(zé)任。所以本文主要以椎骨為例，探索在超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)中教學(xué)視頻的應(yīng)用。

一、教學(xué)視頻應(yīng)用的指導(dǎo)思想

信息化教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的潮流，而教學(xué)視頻的方便、實(shí)用等優(yōu)點(diǎn)，已廣泛應(yīng)用于信息化教學(xué)的模式之中，但教學(xué)視頻的應(yīng)用區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)，需要教師學(xué)會(huì)指導(dǎo)、安排、及時(shí)反饋調(diào)整，否則學(xué)習(xí)流于形式，起不到信息化教學(xué)的目的。所以如何培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究的學(xué)習(xí)興趣和分析、解決問題的能力是視頻教學(xué)應(yīng)用的關(guān)鍵。

二、教學(xué)視頻資源庫(kù)的建設(shè)

根據(jù)臨床、護(hù)理等專業(yè)崗位需要，完善的信息化教學(xué)視頻應(yīng)用方法，我們教研組基本完成了“人體解剖與組織胚胎學(xué)”超星網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)工作，涵蓋了從知識(shí)導(dǎo)圖、知識(shí)點(diǎn)概括、課堂教學(xué)PPT課件、教學(xué)視頻、題庫(kù)、自我測(cè)驗(yàn)等教學(xué)模塊，實(shí)現(xiàn)了信息化教學(xué)的多元化應(yīng)用，有助于教師的教學(xué)水平的提升和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提高，并能較好地真實(shí)反饋出學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為本章節(jié)課程椎骨的教學(xué)提供了有力的幫助，也為今后的教學(xué)改革和完善提供了方向。

三、教學(xué)視頻的應(yīng)用

1.課前應(yīng)用

方法一：通過超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)向班級(jí)群發(fā)送與椎骨相關(guān)疾病的小視頻（如頸椎病、腰椎?。?，結(jié)合視頻，設(shè)置相應(yīng)的課前練習(xí)，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)興趣小組為單位，互相討論，初步實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主的預(yù)習(xí)。但是，課前的應(yīng)用，需根據(jù)椎骨的特點(diǎn)設(shè)計(jì)新穎、有趣的問題，才能在這堂課的課前，激發(fā)出學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)的興趣，為新課的學(xué)習(xí)做鋪墊。例如，連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)看書，頸椎不舒服，請(qǐng)問，最容易導(dǎo)致頸椎突出的部位在哪里呢？

方法二：通過超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)向班級(jí)群發(fā)送與椎骨相關(guān)疾病的小視頻（如頸椎病、腰椎?。?，同時(shí)發(fā)布與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的調(diào)研、主題討論等任務(wù)，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)興趣小組為單位，以手機(jī)拍攝的方式，自行拍攝調(diào)研、主題討論的過程和結(jié)果，再通過超星學(xué)習(xí)通聊天平臺(tái)的群聊上進(jìn)行回復(fù)，可以讓學(xué)生達(dá)到自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流的目的，同時(shí)，教師需對(duì)學(xué)生的回復(fù)，進(jìn)行逐一細(xì)心點(diǎn)評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和能力。

2.課堂應(yīng)用

方法一：課堂教學(xué)過程中，導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí)，可以將與椎骨相關(guān)教學(xué)視頻作為導(dǎo)學(xué)視頻引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行預(yù)習(xí)，同時(shí)在導(dǎo)學(xué)視頻播放完后，設(shè)置相關(guān)問題，繼而講解椎骨的知識(shí)點(diǎn)，講述完后，以學(xué)習(xí)興趣小組為單位，經(jīng)過對(duì)問題知識(shí)點(diǎn)的互相討論，小組成員已經(jīng)有了初步的想法，再對(duì)小組成員代表進(jìn)行提問，得出結(jié)果。這讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主思考，回答問題。而應(yīng)用導(dǎo)學(xué)視頻的過程中，必須始終貫徹“引出問題—理論學(xué)習(xí)—解決問題—鞏固知識(shí)點(diǎn)”的教學(xué)模式。

方法二：利用與椎骨相關(guān)教學(xué)視頻講解課程的重難點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)的理解，最終通過給學(xué)生發(fā)布隨堂練習(xí)或以學(xué)習(xí)興趣小組為單位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問的方式回答視頻中設(shè)置的問題，形成反饋，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。這個(gè)方式有利于突破教學(xué)重難點(diǎn)，同時(shí)，便于教師把握課堂教學(xué)時(shí)間和教學(xué)進(jìn)度。

3.課后應(yīng)用

方法一；為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平，通過推送與椎骨相關(guān)課堂知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)視頻，結(jié)合生活、臨床等實(shí)際問題，發(fā)布相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)踐任務(wù)，以學(xué)習(xí)興趣小組為單位，讓學(xué)生在鞏固知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)以致用。

方法二：教學(xué)過程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況不理想，可根據(jù)需要，發(fā)布與椎骨重、難點(diǎn)相關(guān)的教學(xué)視頻，結(jié)合相應(yīng)的課后習(xí)題，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

方法三：可根據(jù)需要發(fā)布與椎骨相關(guān)教學(xué)視頻的方式，發(fā)布重要知識(shí)點(diǎn)小組討論任務(wù)，將班級(jí)學(xué)生分成數(shù)個(gè)學(xué)習(xí)興趣小組，在以各興趣小組為單位，拍攝各自的討論活動(dòng)，以強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果，拓展知識(shí)應(yīng)用，教師可根據(jù)情況進(jìn)行相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，可將一些爭(zhēng)議較大的問題，拍攝下來，作為課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)視頻，為今后教學(xué)積累素材。

方法四：在超星學(xué)習(xí)通知識(shí)點(diǎn)概括中發(fā)布椎骨相應(yīng)的教學(xué)視頻，并在視頻下發(fā)布相應(yīng)的測(cè)試試題，讓學(xué)生自己檢驗(yàn)自身知識(shí)點(diǎn)掌握情況。如有不足之處，學(xué)生可以對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)觀看，隨時(shí)隨地進(jìn)行復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏。

四、教學(xué)視頻的拓展應(yīng)用

1.教學(xué)視頻的應(yīng)過程中，更多的是為了加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，所以，可以鼓勵(lì)學(xué)生通過學(xué)習(xí)通平臺(tái)開展椎骨知識(shí)點(diǎn)講解短視頻的拍攝活動(dòng)，讓學(xué)生相互點(diǎn)評(píng)交流，教師對(duì)最優(yōu)視頻進(jìn)行鼓勵(lì)，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，每年還可以將學(xué)生自學(xué)時(shí)拍攝的講解解剖知識(shí)的短視頻發(fā)布在學(xué)校微信平臺(tái)開展投票活動(dòng)，讓更多的同學(xué)學(xué)習(xí)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法。

2.將學(xué)生各種與“人體解剖與組織胚胎學(xué)”相關(guān)的比賽錄制成視頻，放入學(xué)習(xí)通平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行觀摩、學(xué)習(xí)、點(diǎn)評(píng)、交流等學(xué)習(xí)模式，同時(shí)，教師可在視頻下進(jìn)行相應(yīng)點(diǎn)評(píng)，甚至可以將這些參加比賽的視頻發(fā)布在本校微信公眾平臺(tái)上開展全校性質(zhì)的投票活動(dòng)，選出最佳選手，提升學(xué)生參加比賽的興趣。

五、教學(xué)視頻的思政引導(dǎo)

思政引導(dǎo)是視頻應(yīng)用今后的發(fā)展方向，也是國(guó)家對(duì)于新時(shí)代教育的要求，同時(shí)，還是引導(dǎo)提高視頻教學(xué)效果的推進(jìn)器。為提高引導(dǎo)的效果，視頻教學(xué)過程中，課程思政的選擇是關(guān)鍵。目前，認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面選擇。

1.愛國(guó)情懷，人需要夢(mèng)想、需要信念，才會(huì)有追求，學(xué)習(xí)才有動(dòng)力。作為社會(huì)主義接班人、為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力，讓學(xué)生把實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值同國(guó)家的命運(yùn)緊密聯(lián)系起來，更能加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任心、使命感。例如，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)開展實(shí)驗(yàn)課時(shí)，開展完大體骨骼標(biāo)本尊重生命、尊重標(biāo)本的儀式后，簡(jiǎn)短幾分鐘開展愛國(guó)教育，播放新中國(guó)解剖的發(fā)展道路，以及取得的成就，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情懷。增強(qiáng)學(xué)生的民族自信、道路自信，讓學(xué)生們明白，祖國(guó)醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展，離不開這些醫(yī)生、教授的無私奉獻(xiàn)，他們?cè)?jīng)的付出，才換回了今日的幸福，所以學(xué)生們需要努力學(xué)習(xí)，才能更好地報(bào)效祖國(guó)。

2.職業(yè)道德，培養(yǎng)職業(yè)道德就是培養(yǎng)一種習(xí)慣、一種素養(yǎng)。所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成醫(yī)學(xué)生必備的職業(yè)道德，是每一個(gè)課程必備的素質(zhì)目標(biāo)，所以根據(jù)需要，結(jié)合章節(jié)特點(diǎn)，插入播放醫(yī)學(xué)專業(yè)相關(guān)英雄人物事跡視頻，例如韓湘君教授捐贈(zèng)遺體事例，讓廣大學(xué)生感受韓醫(yī)生韓教授偉大的職業(yè)道德。

3.身心健康，一個(gè)優(yōu)秀的醫(yī)療工作者，必須要有一個(gè)良好的心理素質(zhì)和健康的體魄，所以在教育教學(xué)的過程中，必須結(jié)合學(xué)生日常實(shí)際，糾正學(xué)生的不良習(xí)慣。所以，這就涉及學(xué)生日常生活與解剖教學(xué)中的共同點(diǎn)，例如，“運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)”-椎骨這一節(jié)內(nèi)容與“低頭族”，“運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)”-下肢神經(jīng)與腰椎間盤突出癥等等，我們可以課間、課后給學(xué)生播放一些相關(guān)視頻，讓學(xué)生了解其中的危害。即可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以改變學(xué)生的不良習(xí)慣。

4.理想信念，理想信念是夢(mèng)想追求的基石，學(xué)醫(yī)是一件枯燥的旅程，如果通過視頻教學(xué)將信念與學(xué)習(xí)結(jié)合，是教師教學(xué)的一大法寶。所以在平時(shí)的教學(xué)中，在播放專業(yè)教學(xué)視頻的過程中，還可以插播一些名校高校學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，引導(dǎo)學(xué)生向?qū)W長(zhǎng)學(xué)姐們看齊，同時(shí)可以在課后發(fā)送與專業(yè)知識(shí)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容，讓學(xué)生更加明白進(jìn)入社會(huì)之后需要應(yīng)用什么知識(shí)，他們將面臨哪些專業(yè)技術(shù)上的問題，這樣才能更好地堅(jiān)定他們學(xué)習(xí)的信念，明白需要努力學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，該怎么學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，今后需要用到哪些內(nèi)容。

六、教學(xué)視頻的改革創(chuàng)新

1.教學(xué)視頻的錄制過程中，不僅僅是教師錄制，學(xué)生也可以適當(dāng)?shù)貐⑴c，并設(shè)置一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，方便學(xué)生和老師交流，互相學(xué)習(xí)，這樣能更好地讓學(xué)生投入到教學(xué)視頻的觀看，同時(shí)，在播放教學(xué)視頻中，教師需積極引導(dǎo)學(xué)生理解視頻中教學(xué)的重難點(diǎn)，提升學(xué)生觀看教學(xué)視頻時(shí)的學(xué)習(xí)效率。和傳統(tǒng)的PPT演示和板書的方式比較，視頻教學(xué)更加突出的是教學(xué)模式的信息化、多元化，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再局限于課堂教學(xué)。能更好地增加學(xué)生的興趣，使學(xué)生更快地融入專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)之中，同時(shí)，互動(dòng)環(huán)節(jié)的加入，可以更好地增加學(xué)生的趣味性，并將重難點(diǎn)突出，有益于學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，掌握關(guān)鍵點(diǎn)。

2.教學(xué)視頻應(yīng)用的成效如何，關(guān)鍵在于學(xué)生的積極性，所以，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生自行錄制相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)講解視頻，再與之前老師錄制的視頻進(jìn)行對(duì)比，可以查缺補(bǔ)漏，從中找出自身知識(shí)點(diǎn)掌握的不足。同時(shí)有助于學(xué)生自學(xué)能力的提升。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生自錄視頻，老師可以掌握學(xué)生對(duì)于專業(yè)課知識(shí)的掌握情況，點(diǎn)出學(xué)生的不足，對(duì)不足之處，教師還可以有針對(duì)性地開展其他措施，進(jìn)行系統(tǒng)性、專業(yè)性的彌補(bǔ)。

綜上所述，以指導(dǎo)思想為根本，通過課程思政協(xié)調(diào)引導(dǎo)，課前、課中、課后使用不同視頻教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。教師在信息化教學(xué)的過程中應(yīng)用視頻教學(xué)的能力將有顯著提升。