產(chǎn)教融合背景下的校園融媒體工作室教學(xué)模式改革

王曉剛

（江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 無(wú)錫 214153）

一、產(chǎn)教融合背景

1.產(chǎn)教融合機(jī)制的重要性

高職院校經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，積累了豐富的課程資源，而這也能有效推動(dòng)高職院校的發(fā)展。社會(huì)進(jìn)入新的發(fā)展時(shí)期，高職院校要完成的使命是向社會(huì)輸送技術(shù)技能型人才，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)應(yīng)注重課程改革實(shí)踐，加強(qiáng)特色課程體系的建設(shè)，從而有效增強(qiáng)育人實(shí)效。如今高職院校將發(fā)展的方向確定為產(chǎn)教融合、校企協(xié)同育人，在實(shí)踐中需構(gòu)建較為完整的育人體系，并將行業(yè)企業(yè)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)以及實(shí)踐工作內(nèi)容引入到教學(xué)活動(dòng)中，這會(huì)大大提高教育體系的完整性。有的高職院校建設(shè)完善教學(xué)模式，建立產(chǎn)業(yè)學(xué)院，主動(dòng)邀請(qǐng)行業(yè)知名企業(yè)專家和學(xué)者，并將正在進(jìn)行的或者是以往進(jìn)行的真實(shí)項(xiàng)目引進(jìn)課堂，把行業(yè)中新的內(nèi)容填充到教學(xué)體系中，使得高職院校的教學(xué)保持新穎，完善的課程體系使得高職院校能夠順利提升育人水平[1]。

2.產(chǎn)教融合發(fā)展要素

高職院校的主要任務(wù)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，隨著社會(huì)對(duì)人才的要求發(fā)生變化，高職院校不僅推動(dòng)校企合作的人才培養(yǎng)模式，而且加強(qiáng)產(chǎn)教融合，在應(yīng)用實(shí)踐中不斷找出產(chǎn)教融合發(fā)展模式存在的問(wèn)題，創(chuàng)新校企協(xié)作的應(yīng)用模式。加強(qiáng)產(chǎn)教融合的實(shí)踐，加強(qiáng)理論研究，理清產(chǎn)教融合發(fā)展要素，對(duì)產(chǎn)教融合的功能和重要意義展開討論，分層次討論產(chǎn)教融合會(huì)對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所產(chǎn)生的影響。積極借鑒國(guó)外產(chǎn)教融合的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，了解國(guó)外產(chǎn)教融合教學(xué)模式的發(fā)展現(xiàn)狀。研究產(chǎn)教融合的一些實(shí)踐問(wèn)題，包括改革措施、師資隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)方向以及實(shí)訓(xùn)設(shè)施。

二、校園融媒體工作室

1.工作室的工作目標(biāo)和思路

校園融媒體工作室將校園網(wǎng)絡(luò)視頻平臺(tái)作為基礎(chǔ)，所制作的視頻欄目與學(xué)校發(fā)展的時(shí)事新聞相關(guān)，與學(xué)生的實(shí)際生活也非常貼近，而且視頻的內(nèi)容學(xué)生都喜聞樂見。在發(fā)展中對(duì)節(jié)目以及視頻內(nèi)容不斷創(chuàng)新，充分展現(xiàn)學(xué)校黨委貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，踐行高職院?！半p區(qū)協(xié)同，三全育人”策略，推動(dòng)校園媒體融合發(fā)展，在育人的同時(shí)豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，也能吸引學(xué)生興趣，在此條件下廣大高職生會(huì)積極融入學(xué)校的文化建設(shè)中。校園融媒體工作室的工作思路是建設(shè)校園電視臺(tái)為雛形，搭建視頻媒體的拍攝、錄播、制作、發(fā)布等系統(tǒng)設(shè)施設(shè)備；工作的主力軍是以相關(guān)專業(yè)教師及學(xué)生成立的媒體工作室團(tuán)隊(duì)，所建設(shè)視頻新聞等欄目是重要的宣傳載體，所構(gòu)建的平臺(tái)通過(guò)宣揚(yáng)校園文化，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。對(duì)節(jié)目渠道不斷進(jìn)行拓展。在產(chǎn)教融合背景下，發(fā)揮校園融媒體工作室的輻射作用，使學(xué)生群體能夠參與到學(xué)校媒體宣傳活動(dòng)中，成功激發(fā)學(xué)生的主人翁意識(shí)，激發(fā)高職生建設(shè)校園文化的主觀能動(dòng)性，使得同學(xué)們都能夠參與到建設(shè)文明和諧校園文化的工作中。在工作中積極開發(fā)各項(xiàng)育人資源，使校園文化能夠長(zhǎng)期發(fā)揮育人作用。

2.校園融媒體工作室的平臺(tái)組建

校園融媒體工作室是建設(shè)傳播校園文化信息的載體，同時(shí)也方便校園師生的溝通和交流，所構(gòu)建的交流平臺(tái)匯集校園輿情，也為輿論的反應(yīng)提供空間，通過(guò)校園媒體交流平臺(tái)，同學(xué)們能唱響校園主旋律。工作室在最初建設(shè)平臺(tái)時(shí)想要為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供服務(wù)，除此之外還想有效豐富并廣泛傳播和諧的校園文化。工作室建立了校園內(nèi)的視頻錄播平臺(tái)，該平臺(tái)為視頻提供了主要的傳播渠道，工作室內(nèi)有專業(yè)的一級(jí)演播室，內(nèi)設(shè)數(shù)臺(tái)高清攝像機(jī)、非線性編輯系統(tǒng)，學(xué)生具備了一定的專業(yè)知識(shí)后就可以使用，這些都是堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，對(duì)建設(shè)和諧校園文化很有幫助。校園融媒體工作室成立校園電視臺(tái)融媒體工作室，建設(shè)宗旨是鍛煉好學(xué)生，傳播正能量。學(xué)生媒體工作室會(huì)制作校園新聞視頻節(jié)目，同時(shí)確保視頻節(jié)目的順利播出。學(xué)生媒體工作室對(duì)校園內(nèi)的動(dòng)態(tài)實(shí)時(shí)關(guān)注，會(huì)為師生提供展示風(fēng)采的平臺(tái)，積極弘揚(yáng)先進(jìn)文化，實(shí)現(xiàn)建設(shè)和諧校園的目標(biāo)。

3.校園融媒體工作室的團(tuán)隊(duì)組建

校園融媒體工作室的團(tuán)隊(duì)構(gòu)成有新聞部、拍攝部、錄播部、管理部，會(huì)賦予學(xué)生一定的權(quán)利，學(xué)生可自主管理、獨(dú)立策劃、自主制作、審核部分內(nèi)容。融媒體工作室設(shè)立了學(xué)生加入機(jī)制，為有專業(yè)能力的團(tuán)隊(duì)核心成員提供學(xué)分置換條件；為對(duì)媒體感興趣的學(xué)生提供加入工作室的機(jī)會(huì)。在學(xué)生媒體工作室中，同學(xué)們有很多實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)的共同努力，建設(shè)健康、文明、和諧的校園媒體文化環(huán)境。當(dāng)學(xué)生媒體工作室有了獨(dú)立的管理和運(yùn)行權(quán)利，學(xué)生會(huì)積極發(fā)揮主體作用，對(duì)校園內(nèi)發(fā)生的大事、要事積極關(guān)注，將校園內(nèi)的良好氛圍傳承下來(lái)，同時(shí)，對(duì)校園內(nèi)的優(yōu)秀文化深入挖掘和弘揚(yáng)。校園融媒體工作室會(huì)積極反映學(xué)生集體所關(guān)心的問(wèn)題，所宣傳的內(nèi)容有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、自信、有責(zé)任心的優(yōu)秀品質(zhì)，起到育人的有效作用。工作室為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才的發(fā)展目標(biāo)，定期與同行溝通交流。所建設(shè)的良性互動(dòng)機(jī)制是邀請(qǐng)校外專家開展講座，除此之外，還會(huì)做有關(guān)專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)生工作室的成員需要進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)，可總結(jié)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，也可賞析佳作。匯報(bào)期間，團(tuán)隊(duì)成員相互討論，討論的內(nèi)容有新技術(shù)、新的專業(yè)知識(shí)、視頻的拍攝技巧，在探討中團(tuán)隊(duì)成員共同進(jìn)步。

三、產(chǎn)教融合助推校園融媒體工作室教學(xué)模式改革

1.執(zhí)行人才定向培養(yǎng)模式

改革校園融媒體工作室教學(xué)模式，需深化校企協(xié)作，所建設(shè)的產(chǎn)教融合教育機(jī)制注重體現(xiàn)崗位差異。高職院校的校企合作所采用的管理模式具備標(biāo)準(zhǔn)化、一體化特點(diǎn)，方便開展教學(xué)管理工作，同時(shí)體現(xiàn)崗位差異，從而優(yōu)化產(chǎn)教融合教學(xué)效果。對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，需實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)差異化人才的目標(biāo)，同時(shí)提高培養(yǎng)手段的科學(xué)性。就校園融媒體工作室而言，所能為學(xué)生提供的基地?cái)?shù)量是有限的，應(yīng)當(dāng)將崗位差異考慮在內(nèi)，與校外企業(yè)建立合作，對(duì)人才進(jìn)行定向培養(yǎng)。企業(yè)是高職院校的實(shí)踐教學(xué)基地，在培養(yǎng)崗位人才時(shí)注重實(shí)現(xiàn)差異化，有針對(duì)性地培養(yǎng)人才，傳統(tǒng)產(chǎn)教融合模式下，企業(yè)仍需付出過(guò)多的二次培養(yǎng)成本，改革校園融媒體工作室教學(xué)模式要能夠有效降低企業(yè)的二次培養(yǎng)成本。融媒體專業(yè)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)要包含的內(nèi)容有視頻剪輯、音頻剪輯、新聞編輯，融媒體企業(yè)可根據(jù)學(xué)生的意愿進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)，使得學(xué)生能夠快速適應(yīng)工作。

2.加強(qiáng)協(xié)調(diào)挖掘最大共同利益

高職院校與企業(yè)進(jìn)行深入合作，容易產(chǎn)生差異的是雙方的利益訴求，這會(huì)在一定程度上影響雙方合作。所以在實(shí)踐中，應(yīng)重視對(duì)雙方利益的協(xié)調(diào)，確定雙方利益的關(guān)聯(lián)性，挖掘最大共同利益。在此條件下，構(gòu)建聯(lián)合人才培養(yǎng)機(jī)制，保證科學(xué)完善。在校企雙方的共同努力下，建設(shè)產(chǎn)學(xué)研三位一體的實(shí)踐基地，建設(shè)共享平臺(tái)，充分發(fā)揮教學(xué)資源的價(jià)值。通過(guò)緊密的溝通和交流，成功建立人才培養(yǎng)機(jī)制，加強(qiáng)建設(shè)教師團(tuán)隊(duì)，堅(jiān)持雙師型理念，促進(jìn)校園融媒體工作室教學(xué)模式的創(chuàng)新和進(jìn)步。學(xué)校與企業(yè)的深度合作通過(guò)確定合適的人才培養(yǎng)目標(biāo)、方向、課程體系、實(shí)踐基地來(lái)實(shí)現(xiàn)，在此條件下高職院校才能獲得比較好的育人成果，產(chǎn)教融合推動(dòng)校企協(xié)同育人。為保證教學(xué)模式改革，應(yīng)加強(qiáng)服務(wù)保障體系的建設(shè)。

3.加強(qiáng)整合融媒體工作室資源

整合高職院校的媒體資源，需要解決的問(wèn)題有融合隊(duì)伍、重新塑造流程、升級(jí)技術(shù)。整合時(shí)應(yīng)該對(duì)高職院校的新聞中心實(shí)際情況有充分了解，同時(shí)，也要注意把握高職院校對(duì)媒體的需求?？赏ㄟ^(guò)調(diào)查，了解媒體資源管理系統(tǒng)的基本框架，融合媒體的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是解決新聞宣傳的困難，可以使用的技術(shù)有大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)、5G技術(shù)，成功建設(shè)媒資系統(tǒng)，注重媒體平臺(tái)的建設(shè)，加強(qiáng)整合學(xué)校的融媒體隊(duì)伍，在此基礎(chǔ)上重新塑造媒體宣傳的流程。在規(guī)劃設(shè)計(jì)工作中，應(yīng)實(shí)現(xiàn)全員參與，同時(shí)覆蓋全部要素，能夠在全校范圍內(nèi)接收到新聞媒體的信息。建設(shè)校園學(xué)區(qū)、舍區(qū)戶外宣傳大屏，搭建微信公眾號(hào)，申請(qǐng)如抖音、快手等短視頻賬號(hào)等，發(fā)揮融媒體優(yōu)勢(shì)，對(duì)平臺(tái)進(jìn)行整合。所建設(shè)的融媒體平臺(tái)，除了整合資源以外，還加以優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)了對(duì)一些重復(fù)業(yè)務(wù)的整合，并采取創(chuàng)新型技術(shù)，對(duì)智慧采編起到保障作用，使得新聞媒體資源的運(yùn)轉(zhuǎn)速度有所提高，媒體的生產(chǎn)力也獲得提升，建立了規(guī)范的采編審發(fā)流程。建立互通互容的管理模式，實(shí)現(xiàn)策劃媒體內(nèi)容、應(yīng)用媒體平臺(tái)、媒體宣傳終端的融合。所建立的媒體平臺(tái)要具備匯集資源的功能，同時(shí)也要能監(jiān)測(cè)校園和企業(yè)輿情，所形成的反饋流程要具有實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)化優(yōu)勢(shì)，在校園和企業(yè)內(nèi)傳播正能量，不斷加快媒體信息傳播速度，提高產(chǎn)教融合教學(xué)模式實(shí)踐水平。

4.加強(qiáng)政校企三方聯(lián)動(dòng)創(chuàng)新內(nèi)容以賽促改

政府產(chǎn)業(yè)規(guī)劃在很大程度上是企業(yè)發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，企業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)也會(huì)給職業(yè)教育改革帶來(lái)新思路。所以加強(qiáng)政、校、企三方聯(lián)動(dòng)能更好地促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式的改革。在融媒體時(shí)代，無(wú)論是政府還是企業(yè)都需要以內(nèi)容為載體借助新媒體平臺(tái)宣傳自己，包裝自己。那么在這個(gè)以內(nèi)容為王的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，內(nèi)容的創(chuàng)新是新媒體工作室的核心所在。校園融媒體工作室要想能夠在這個(gè)快速發(fā)展的互聯(lián)時(shí)代迅速提升工作室的知名度及工作室學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，務(wù)必要積極參加政、企組織的相關(guān)宣傳內(nèi)容的策劃與制作中去。政、企所組織或發(fā)布的新媒體宣傳項(xiàng)目大致有兩種，一種是以政府或行業(yè)組織的各類媒體大賽，一種是企業(yè)宣傳類的有償項(xiàng)目。融媒體工作室團(tuán)隊(duì)在完成校園新聞等內(nèi)容制作的基礎(chǔ)上積極參與以上兩類項(xiàng)目，前者可通過(guò)獲得獎(jiǎng)項(xiàng)積累融媒體工作室教學(xué)改革的成果，后者在此基礎(chǔ)上還可以獲得項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，一舉多得，有效提升學(xué)生的積極性。這樣良性循環(huán)，校園融媒體工作室一定能朝著更好的方向發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

產(chǎn)教融合發(fā)展要素包括改革措施、經(jīng)費(fèi)、師資力量、確定學(xué)科專業(yè)以及實(shí)訓(xùn)設(shè)施，高職院校的校園融媒體工作室，有明確的工作目標(biāo)和思路，同時(shí)，也在加強(qiáng)平臺(tái)和團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。產(chǎn)教融合助推校園融媒體工作室教學(xué)模式改革，還需執(zhí)行人才定向培養(yǎng)模式，加強(qiáng)協(xié)作，挖掘政、校、企最大共同利益，加強(qiáng)整合融媒體工作室資源，創(chuàng)新內(nèi)容以賽促改革。