研究生就業(yè)現(xiàn)狀及對策分析

□李家源

就業(yè)是民生之本，是國家發(fā)展的基石。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視高校畢業(yè)生就業(yè)工作，習近平總書記曾多次作出重要批示，要求多措并舉做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作。研究生作為國家高層次人才，是新時代建設(shè)社會主義強國的中堅力量。伴隨著近年來研究生教育改革和研究生招生規(guī)模不斷擴大，研究生就業(yè)工作顯得越來越重要，研究生群體是否能就好業(yè)、好就業(yè)成為衡量研究生培養(yǎng)質(zhì)量和成長成才的重要指標。本文通過總結(jié)研究生就業(yè)工作中發(fā)現(xiàn)的實際問題，分析問題產(chǎn)生的原因，提出促進研究生就業(yè)工作的若干建議，期望對今后工作提供指導和幫助。

一、高校研究生就業(yè)現(xiàn)狀

1.“備考型”就業(yè)取代“實習應(yīng)聘型”就業(yè)成為畢業(yè)生就業(yè)新模式。當前研究生就業(yè)崗位選擇扎堆現(xiàn)象嚴重，主要體現(xiàn)在：“鐵飯碗”思維學生較多，特別是自疫情發(fā)生以來，與許多企業(yè)裁員縮崗相比，事業(yè)單位平穩(wěn)運行使得更多畢業(yè)生青睞于體制內(nèi)工作，使得報考公務(wù)員、選調(diào)生、事業(yè)單位等工作的學生更加扎堆集中，在有的學校該部分學生甚至超過畢業(yè)生人數(shù)的60%。在這部分學生中能認真?zhèn)淇嫉膶W生數(shù)量較少，最終成功上岸的人數(shù)則更少。另一方面在報考時大多數(shù)學生會選擇一線城市或沿海較發(fā)達城市，加強了競爭壓力。

2.研究生個人水平參差不齊，就業(yè)優(yōu)勢不明顯。隨著近幾年研究生教育改革和招生規(guī)模不斷擴大，研究生生源多元，結(jié)構(gòu)復雜的特點更加明顯，主要表現(xiàn)在：一方面學生來自不同高校，專業(yè)知識水平參差不齊，其中不少學生為跨專業(yè)讀研，專業(yè)基礎(chǔ)相對薄弱，學生們的知識水平和個人素質(zhì)都存在較大差異，畢業(yè)時能夠真正從事“高精尖”崗位人數(shù)較少，就業(yè)競爭力不強。另一方面研究生年齡層次跨度較大，從20歲到50歲不等，不同年齡段的學生對于就業(yè)工作的理解差異較大，價值觀相對固定，思維成熟且獨立，不容易改變。

3.研究生就業(yè)積極性不高，認識和把握就業(yè)形勢的能力不足。研究生群體可分為兩部分，一是本科應(yīng)屆畢業(yè)生考研，這部分學生并沒有真正的職場工作經(jīng)歷，在研究生求職過程中對于就業(yè)形勢的認識和把握與本科生沒有較大區(qū)別，對就業(yè)重要性認識不夠、就業(yè)能力不強是這部分畢業(yè)生的普遍特點。二是畢業(yè)后有過社會工作經(jīng)歷的學生，這部分學生讀研的目的性較強，畢業(yè)后對于工作的要求也較高，在求職過程中目的性更加明確，考慮的因素也更多。在求職過程中往往受限于年齡、家庭等因素。

二、高校研究生難就業(yè)原因

1.研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量并沒有伴隨研究生擴招而進一步提高。由于近年來研究生錄取人數(shù)大幅增長，研究生入學門檻相應(yīng)降低，很多學生讀研的目的不再是進行學術(shù)研究或提升自身學術(shù)能力，而是單純追求文憑或暫時規(guī)避難就業(yè)的處境。讀研期間并沒有花大量的時間和精力去強化個人專業(yè)能力，畢業(yè)時個人專業(yè)能力與用人單位需求存在一定差距，這在一定程度上造成了研究生難就業(yè)的現(xiàn)實情況。

2.缺乏持續(xù)、系統(tǒng)的就業(yè)指導與幫扶。高校從事就業(yè)指導工作的教師團隊，主要由黨政干部、輔導員構(gòu)成，他們在從事黨政工作的同時，兼做學生就業(yè)指導工作，工作中無法進行持續(xù)、全面系統(tǒng)的就業(yè)指導與幫扶，一些教師對于當下就業(yè)政策也不是完全明確，無法給予學生充分的指導。此外，多數(shù)研究生在校期間并沒有充分的時間進行實習實訓，缺少了工作經(jīng)驗的積累和能力的鍛煉，對于就業(yè)工作缺乏認識和了解，主要表現(xiàn)為崗位選擇時較為迷茫，對日后的規(guī)劃較為模糊。

3.缺少科學合理的職業(yè)規(guī)劃。當前大學畢業(yè)生跨專業(yè)考研數(shù)量較多，基礎(chǔ)相對薄弱，加上研究生學制較短，許多學生忽視了對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導課程的學習，求職時對于求職技巧、面試禮儀、簡歷制作等內(nèi)容幾乎一無所知，在實際求職過程中往往不知如何應(yīng)對，大大降低了求職的成功率。部分研究生對于自身定位不清，缺乏科學的自我認知，盲目跟風樹立求職目標，在求職過程中缺少科學合理的規(guī)劃。

4.大部分畢業(yè)生并沒有做好充分的就業(yè)準備。疫情發(fā)生以來，高校畢業(yè)生就業(yè)工作面臨更大的壓力與挑戰(zhàn)，如就業(yè)崗位縮減、畢業(yè)生就業(yè)競爭增加、企業(yè)招聘周期縮短、招聘渠道與方式發(fā)生變化等。面對突如其來的變化，一方面大部分畢業(yè)生并沒有做好充分的準備，不知如何應(yīng)對，在畢業(yè)和就業(yè)的雙重壓力下，顯得迷茫與無助。另一方面如何讓畢業(yè)生與招聘單位有效對接，如何提升招聘會的質(zhì)量與數(shù)量，引導畢業(yè)生積極主動投身到云招聘上也成為高校就業(yè)工作的一大難題。

三、高校研究生就業(yè)工作的對策

1.強化目標導向，把好研究生的入門關(guān)。進一步優(yōu)化研究生招生結(jié)構(gòu)，提升招生質(zhì)量。研究生能否就好業(yè)、好就業(yè)是反映高校人才培養(yǎng)質(zhì)量和學生成長成才的重要指標，堅持以目標為導向，將就業(yè)率作為招生指標的參考因素，招生就業(yè)聯(lián)動，合理優(yōu)化招生結(jié)構(gòu)，提高招生質(zhì)量，把好研究生的入門關(guān)。

2.把好研究生“培養(yǎng)關(guān)”。將就業(yè)工作貫穿研究生培養(yǎng)全過程，搶先抓早為研究生上好就業(yè)課。教育部部長陳寶生在全國研究生教育會議上的總結(jié)講話中指出，質(zhì)量是研究生教育的安身立命之本、發(fā)展興盛之基，是決定成敗的關(guān)鍵。選好了種子，還要育好苗子，才能收獲果子。培養(yǎng)過程中既要提高研究生的學術(shù)責任也要提高研究生的社會責任，在培養(yǎng)過程中強化研究生理想信念教育、服務(wù)社會意識教育，鼓勵研究生積極投入社會實踐當中實現(xiàn)人生價值，積極營造就業(yè)服務(wù)社會的濃厚氛圍，讓研究生畢業(yè)生盡早投入國家建設(shè)的大潮中去，積極實現(xiàn)個人價值，為社會發(fā)展貢獻自己的力量。課程設(shè)置上要將生涯規(guī)劃教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入培養(yǎng)環(huán)節(jié)，在研究生新生入學后即開展職業(yè)生涯規(guī)劃課程，為研究生上好就業(yè)課。將研究生實習實訓納入必修環(huán)節(jié)，重視研究生職業(yè)素養(yǎng)和實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，為研究生搭建實習實訓平臺，提早鍛煉研究生動手實踐能力，適應(yīng)社會能力，提升綜合能力，以滿足當下社會對高層次學歷人才的需求。

3.高校應(yīng)進一步配齊配強高校就業(yè)指導工作隊伍，讓就業(yè)工作達到事半功倍的效果。通過專業(yè)的就業(yè)工作隊伍盡可能搭建就業(yè)服務(wù)平臺，拓寬就業(yè)市場，建立人才培養(yǎng)實訓基地，把優(yōu)質(zhì)企業(yè)、單位引進高校，實現(xiàn)畢業(yè)生與企業(yè)的有效對接。邀請更容易讓學生信服的知名企業(yè)員工、優(yōu)秀校友進校宣講，將不同地區(qū)的人才引進政策講明講透，破解學生“鐵飯碗”思維，用鮮活的實例感染學生，帶動學生積極投入就業(yè)工作中。利用校友、導師資源，邀請職場先鋒為學生提供面試禮儀、技巧、簡歷設(shè)計制作等方面的指導，為學生答疑解惑，讓學生對于就業(yè)有更加清晰直觀的認識與理解。注重發(fā)揮高校、用人單位、導師、輔導員和家長在畢業(yè)生就業(yè)工作中的作用，統(tǒng)一思想，多方聯(lián)動幫助學生樹立就業(yè)意識，創(chuàng)造就業(yè)機會，形成工作合力。

4.研究生應(yīng)積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，科學合理規(guī)劃自身求職目標。一是認真學習大學生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導課程，積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，找準個人定位，明確自身優(yōu)勢、興趣、特長，立足當下，腳踏實地。二是利用好學校搭建的就業(yè)工作平臺及應(yīng)屆畢業(yè)生身份，結(jié)合自身優(yōu)勢、興趣、特長等找準就業(yè)行業(yè)，充滿自信，放眼長遠，將個人價值與國家需要相結(jié)合，避免盲目跟風考試或追逐所謂的發(fā)達地區(qū)、崗位就業(yè)等。三是正確對待就業(yè)與擇業(yè)的關(guān)系，樹立先就業(yè)后擇業(yè)的思想。在社會高速發(fā)展的今天，要拋棄工作一步到位的舊觀念舊思想，在工作中積累工作經(jīng)驗，尋找更好的機遇。四是克服浮躁、急于求成的思想。研究生作為國家高學歷人才，雖然在學歷上處于優(yōu)勢，但往往缺少工作經(jīng)驗，畢業(yè)生應(yīng)在崗位上伏下身子，腳踏實地鍛煉個人工作能力，提升工作經(jīng)驗，將個人理論水平和實踐能力相結(jié)合，形成個人核心競爭力。

5.更加關(guān)注重點特殊人群的就業(yè)指導幫扶與心理健康疏導。在求職過程中，每個學校都會有求職困難的學生，就業(yè)工作者要分門別類，加強對特殊群體畢業(yè)生的幫扶和指導工作，針對家庭經(jīng)濟困難類、少數(shù)民族類、身體殘疾類、學業(yè)困難類、心理障礙類等學生應(yīng)給予更多的指導，清晰掌握學生情況，在做好普及類教育的基礎(chǔ)上，針對特殊群體進行更加細致的指導與幫扶，建立健全就業(yè)幫扶體系、做好就業(yè)幫扶臺賬，開展更加行之有效的幫扶措施，進而提高幫扶的質(zhì)量與水平。定期跟蹤特殊群體的最新情況與需求，打通就業(yè)工作的“最后一公里”。

四、結(jié)語

當前研究生教育改革已站在新的歷史起點上，李克強總理對全國研究生工作會議作出批示指出，要進一步優(yōu)化考試招生制度、學科課程設(shè)置，促進科教融合和產(chǎn)教融合，加強國際合作，著力增強研究生實踐能力、創(chuàng)新能力，為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國提供更堅實的人才支撐。加強研究生就業(yè)工作力度，保障研究生就業(yè)工作成效對研究生成長成才是十分必要的，是研究生培養(yǎng)工作中不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)。本文強調(diào)要抓住研究生招生和培養(yǎng)過程兩個重要環(huán)節(jié)，將研究生就業(yè)工作貫穿于研究生招生、培養(yǎng)全過程，積極營造良好的就業(yè)氛圍，充分挖掘各方資源，形成就業(yè)工作合力，將就業(yè)工作落實落細，為推進研究生教育水平邁向新的高度助力添彩，為國家發(fā)展、社會進步提供一批又一批高層次人才，為堅持和發(fā)展中國特色社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢作出貢獻。