農(nóng)村幼兒戶外游戲活動的實施策略

曹歡歡

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園要開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，教師要以多種有趣的體育活動，特別是戶外和大自然中的活動來吸引幼兒，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的積極性，并提高其對環(huán)境的適應(yīng)能力?！睉敉庥螒蚧顒邮怯變悍浅Ｏ矏鄣囊豁椷\動，可以滿足現(xiàn)階段幼兒身心發(fā)育和學(xué)習(xí)需求。

農(nóng)村幼兒教師應(yīng)通過合理設(shè)置趣味戶外游戲活動，為幼兒提供更多的活動條件和展示自我的機會，在激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)目標(biāo)。

一、不斷優(yōu)化幼兒園環(huán)境

部分農(nóng)村地區(qū)的幼兒教育工作落后，為更好地開展農(nóng)村幼兒戶外活動，幼兒教師需不斷優(yōu)化環(huán)境，豐富和補充游戲材料。在組織開展具有園所特色的戶外游戲活動時，不僅要結(jié)合理論知識，還要全面結(jié)合游戲場地優(yōu)勢，就地取材，合理改善幼兒園環(huán)境。

筆者所在幼兒園結(jié)合園所實際，對場地進行重新劃分與改造，著重打造“大區(qū)域大戶外”活動模式。對生態(tài)區(qū)中的種植區(qū)進行了調(diào)整改造，將其打造成山坡，并對沙池進行擴建;在綜合搭建區(qū)將戶外積木和萬能工匠操作器械進行整合，集中到一個大區(qū)域，由幼兒自行選擇搭建材料，不拘泥于單一的某個區(qū)域，增強區(qū)域之間的聯(lián)動，實現(xiàn)材料的最大化利用，同時結(jié)合園所活動將滑步車融入其中，以此鍛煉幼兒的平衡能力和協(xié)調(diào)能力;在特色活動區(qū)將墻面改造成了涂鴉墻，一面是水洗涂鴉墻，幼兒可以用不同顏色的顏料及筆進行繪畫創(chuàng)造，另一面是普通的綠色版面涂鴉墻，讓幼兒感受不同質(zhì)地的墻面，學(xué)會使用不同的繪畫工具。

二、以幼兒為教育主體

幼兒教師應(yīng)嚴(yán)格遵循以人為本原則，將幼兒作為戶外游戲活動主體，將戶外游戲活動的權(quán)利歸還給幼兒。在確定區(qū)域劃分后，對班級幼兒進行區(qū)域分配，每月一調(diào)整，以此促進幼兒的深度學(xué)習(xí)。同時通過觀察交流，讓幼兒充分利用區(qū)域材料，積極與其他幼兒和教師互動。在此期間，幼兒教師應(yīng)認真觀察和記錄，同時還可以通過跟班觀摩、級部教研、視頻解讀、幼兒游戲故事分享等多種方式，積極與幼兒共同探討多種不同類型的游戲材料，探討戶外游戲活動時的注意事項，明確游戲材料的不同玩法，以此整理和補充戶外區(qū)域材料。

三、做好家園合作

開展和實施農(nóng)村戶外游戲活動除了幼兒園環(huán)境的改善和教師專業(yè)水平的提升外，還需要家長支持與配合。幼兒園可通過專題家長會、家長講座、跟崗體驗等多種形式，積極與家長溝通，向家長宣傳戶外游戲在幼兒成長中的價值，從而轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，使家長積極參與到幼兒戶外游戲活動中來。除此之外，幼兒園也要充分利用豐富的本土教育資源，通過組織戶外活動、節(jié)日活動等吸引家長的加入，從而更好地實現(xiàn)家園共育目標(biāo)。

總之，為能夠高效實施農(nóng)村戶外游戲活動，幼兒園應(yīng)結(jié)合幼兒實際情況，不斷改善幼兒園環(huán)境，以幼兒為教育主體，開展好家園合作，提升幼兒園的教育質(zhì)量。

（作者單位：臨沂市蘭山區(qū)義堂鎮(zhèn)中心幼兒園）