計算機的“教”與“學”

■文/柳一村

在21世紀的今天，人們對計算機的依賴程度越來越高。掌握計算機應用技術不僅是每個人的基本素質(zhì)，也是未來賴以生存的重要技能。對于還處在學習階段的青少年來說，如何學好計算機這門課程顯得尤為重要，本文筆者就對青少年如何學好計算機，以及教師如何教好這門課程，談一談自己的看法。

一、優(yōu)化教學內(nèi)容，激發(fā)學習興趣

對于任何學科而言，興趣是最好的教師。這一點不容置疑，興趣一旦打開了，就會激發(fā)起強烈的求知欲，就會自覺地去學習。對于計算機的神秘領域，濃厚的興趣會更加激發(fā)起學生探索的欲望。教師在教學中首先要注重培養(yǎng)學生的興趣，將學生的好奇心吸引到屏幕上。當然，對于尚處在懵懂時期的低年級小學生來說，頭一次接觸這一陌生的事物難免會顯得無措，若不適當加以引導，很容易使學生偏離了學習的方向。因此，教師在引導學生學習之前，首先要讓學生明確為什么要學習計算機、學好計算機的意義在哪里。只有當學習思路明確了，才不會迷失方向，才會有持之以恒的學習動力和興趣。

對于怎樣培養(yǎng)學生的興趣，筆者認為可根據(jù)學生的喜好來確定所學的內(nèi)容，并非一定要照著課本按部就班，根據(jù)學生不同的水平情況，因材施教。例如對于計算機基礎掌握較好的同學，可以適當?shù)貙λ麄兲嵝└叩囊髞硗瓿?，倘若完成得較好，則給予鼓勵，并試著讓他們接觸一些課本上沒有的知識，這樣既開闊了眼界，又培養(yǎng)了能力。

二、大力倡導自主探究、上機操作

計算機課程教學要徹底改變以教師講授為主、學生操作為輔；考試以筆試為主、上機為輔的陳舊教學方法。要大力倡導學生自主探究、上機操作的學習方法。教師在教學中重點是組織、引導和答疑，大部分時間應該讓學生自己上機操作。這樣才能將學生的學習積極性調(diào)動起來，變被動學習為主動學習，逐步培養(yǎng)學生的自學能力和探究能力。

很多人覺得培養(yǎng)自學能力并不是一件容易的事情，但筆者認為相對于其他學科來說，計算機自學要顯得更加容易一些，因為現(xiàn)在計算機的發(fā)展已經(jīng)越來越人性化，能夠看得見、摸得著，易于上手。例如：現(xiàn)在兩三歲的小孩就能夠獨立地在電腦上去尋找自己喜歡的動畫片。計算機課程的學習，其學習內(nèi)容和進度是可以自己掌握的，自學當中有弄不懂的東西，大多可以通過上機練習加以解決，對于某些抽象的內(nèi)容，教師可以利用多媒體手段，形象、生動、直觀地展示在學生們面前，幫助學生理解，使學生的學習興趣和能力得到提高。

三、充分利用教學課時，提高學生的實踐能力

實踐是檢驗真理的唯一標準，對于計算機這門課程而言，無論你的理論知識學的多么扎實，最終都必須落實到實際操作上來。其實計算機不是什么神秘的東西，只要你經(jīng)常去接觸它、研究它，你就自然會知道很多關于計算機的秘密了。在教學中教師更加要注重學生實踐能力的培養(yǎng)。例如每隔一周或兩周設置實訓課程，根據(jù)學生學習程度的差異和興趣愛好的不同，設計不同難度、不同內(nèi)容的課題，鍛煉學生的實踐水平，激發(fā)學生的創(chuàng)造能力。另外，還可以將學生分成若干個小組，合作討論問題，互相交流經(jīng)驗，充分發(fā)揮學生的主體地位。

一般而言，計算機教師都掌握著計算機使用、各種軟件應用方面的技巧和很多獨到的操作經(jīng)驗，這是在書本上學不到的寶貴知識，將這些內(nèi)容融入到教學之中，會對學生有很大的幫助，對學生的自主探究也有極大的促進作用。

使用計算機某一功能會有很多方法，所以要誘導學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，當學生對某一問題的解決使用了與教師不同的方法，這對教師而言是一件值得欣慰的事情。當然，學生在上機過程中會產(chǎn)生各種各樣的錯誤，教師要注意引導學生用積極的眼光去看待錯誤，讓學生感受到自己是在進步，讓他們覺得學習是一件很快樂的事情，才會更加主動地去學習。

總之，教師在計算機教學過程中要從改變教學觀念入手，努力培養(yǎng)學習興趣，營造創(chuàng)新環(huán)境，保證學生有自主學習的時間和空間，著力培養(yǎng)學生的自學能力，使他們成為適應時代要求的人才。