淺談高職五年制學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)問題及對策研究

陳紹菠 趙榮鋒

摘要：學(xué)前教育作為終身教育的開端，對人的發(fā)展具有重要意義，而學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)直接影響到幼教機(jī)構(gòu)師資隊(duì)伍的建設(shè)。高職院校作為培養(yǎng)幼教師資的主要場所之一，需要對學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生嚴(yán)格要求。本文針對高職五年制學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題進(jìn)行分析，提出相關(guān)對策，幫助學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職;五年制學(xué)前教育;學(xué)習(xí)

近些年，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，國家政策引領(lǐng)，學(xué)前教育規(guī)模不斷發(fā)展擴(kuò)大，很多高職院校把學(xué)前教育作為重點(diǎn)專業(yè)擴(kuò)大招生規(guī)模，但也隨之暴露出一些五年制學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。高職五年制學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題會直接影響幼教機(jī)構(gòu)師資的建設(shè)，從而影響學(xué)前教育的總體水平。為了進(jìn)一步推動學(xué)前教育發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)秀的幼師，為社會輸送合格人才，高職院校需要認(rèn)真對待五年制學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展提供相關(guān)對策和幫助，從而進(jìn)一步改進(jìn)和完善高職五年制教育體系。

一、高職五年制學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題及原因分析

1、學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

高職五年制學(xué)生招收的是初中畢業(yè)生，實(shí)行五年一貫制的的高等職業(yè)教育。高職院校為了擴(kuò)大招生規(guī)模，降低分?jǐn)?shù)，一些成績差的學(xué)生也被錄取。很多學(xué)生由于年齡小，沒有上過高中，知識結(jié)構(gòu)不完整，基礎(chǔ)知識比較薄弱，到了大學(xué)獲取新知識方面比較困難，心智不成熟，遇事知難而退，抱有沒關(guān)系、無所謂的心態(tài)，自我放棄，不愿意努力。部分學(xué)生因?yàn)橹锌际Ю?，上不了高中，年齡又小進(jìn)入社會不安全，父母不放心，無奈進(jìn)入高職院校求學(xué)，既可以獲得大專學(xué)歷又可以推遲進(jìn)入社會，還可以享受大學(xué)的悠閑生活。導(dǎo)致很多學(xué)生來學(xué)校就是混時(shí)間的，思想頹廢，學(xué)習(xí)行為比較被動，不想刻苦讀書，只想得過且過，獲得畢業(yè)證就行，沒有學(xué)習(xí)動力，這種消極學(xué)習(xí)態(tài)度直接影響專業(yè)知識學(xué)習(xí)。

2、學(xué)生對專業(yè)缺乏了解，沒有規(guī)劃

一些高職五年制學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在報(bào)考本專業(yè)的時(shí)候是因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)低才報(bào)考的，不是出于喜歡或向往幼師這個(gè)職業(yè)。一部分學(xué)生只知道學(xué)前教育將來畢業(yè)好找工作，但是對于學(xué)前教育的專業(yè)知識和專業(yè)技能卻不清楚，只認(rèn)為學(xué)前教育就是教你如何照顧3-6歲孩子，對于如何科學(xué)照顧和教育孩子卻不了解。很多學(xué)生沒有清晰的職業(yè)規(guī)劃，對于自己未來畢業(yè)從事什么工作都不清楚，對于本專業(yè)從業(yè)人員需要的知識和技能都不知道，也不知道每個(gè)階段學(xué)什么，需要考什么資格證書也不知道。對于很多學(xué)生來說，來高職讀書就是玩的，對于學(xué)習(xí)是走一步算一步，學(xué)習(xí)成績高低無所謂，只要畢業(yè)獲得一張大專文憑就行。

3、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏學(xué)習(xí)動力

當(dāng)前，在高職五年制學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生中，很大一部分學(xué)生讀高職專業(yè)是父母或初中老師推薦的，導(dǎo)致對所學(xué)專業(yè)發(fā)展方向不清楚或是不喜歡。對于自己的學(xué)習(xí)沒有積極性，比較被動，沒有計(jì)劃和目標(biāo)，比較隨意，或者說是依賴科任教師。教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)才去做，為了應(yīng)付教師隨意完成作業(yè)，不求質(zhì)量，平時(shí)不努力，考試作弊，對學(xué)習(xí)結(jié)果也是無所謂，得過且過，不求上進(jìn)。由于五年制的學(xué)生是從初中直接進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生自覺性還沒有形成，加之失去升學(xué)壓力，離開父母的管教，大學(xué)校園環(huán)境相對初中較寬松和安逸，造成了高職五年制學(xué)生在學(xué)習(xí)上自由散漫，失去學(xué)習(xí)方向，缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)和動力，導(dǎo)致成績落后，專業(yè)知識欠缺。

二、改進(jìn)高職五年制學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)問題的對策

1、高職院校提高教育水平，改善學(xué)校管理，突出高職特色

培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才是高職院校五年制教育的基本任務(wù)，學(xué)校需要認(rèn)清五年制學(xué)生的身心特點(diǎn)，合理設(shè)置課程結(jié)構(gòu)，既重視能力開發(fā)，也注重素質(zhì)教育，幫助學(xué)生合理規(guī)劃學(xué)業(yè)。同時(shí)還要加強(qiáng)對學(xué)生的管理，開展文體活動來積極營造良好的校園生活，鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)前技能比賽，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。學(xué)校需要增加幼兒園合作，多輸送學(xué)生到幼兒園進(jìn)行實(shí)踐，把理論和實(shí)踐很好的結(jié)合起來，避免枯燥理論學(xué)習(xí)，提前適應(yīng)社會環(huán)境，還可以了解市場需求，調(diào)整專業(yè)技能學(xué)習(xí)方向。高職院校需要加強(qiáng)學(xué)前教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教學(xué)效果，采用多種形式的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、喚醒學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性和主動性

由于五年制學(xué)生心智還不成熟，處于成長期，容易產(chǎn)生極端行為，需要學(xué)校開展心理咨詢活動，由專業(yè)的心理教師為學(xué)生定期開展講座和心理活動，掌握學(xué)生心理活動，幫助學(xué)生緩解壓力，很快適應(yīng)大學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)自身適應(yīng)能力，提高自身意志力和自我管理能力，遠(yuǎn)離不良社會風(fēng)氣和誘惑，讓自己保持積極上進(jìn)的精神風(fēng)貌。高職院校發(fā)揮教師的作用，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，引領(lǐng)學(xué)生擴(kuò)展認(rèn)識，加強(qiáng)實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)?？梢酝ㄟ^輔導(dǎo)員，加強(qiáng)對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識專業(yè)發(fā)展方向，科學(xué)規(guī)劃學(xué)習(xí)進(jìn)程，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，給每位學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會，激發(fā)他們的求知欲，指導(dǎo)幫助學(xué)生獲得成功體驗(yàn)，提高他們對學(xué)習(xí)的欲望，感受知識帶來的樂趣，樹立符合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升對學(xué)習(xí)的主動性。

3、提升家長素質(zhì)，改進(jìn)家庭教育

家長是孩子的第一任教師，注重自身的言傳身教，不斷提升自身的文化素質(zhì)，學(xué)習(xí)文化知識，抵制不良習(xí)慣，營造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。父母時(shí)刻關(guān)心子女，除了學(xué)習(xí)之外，還要了解他們的興趣愛好和實(shí)際需求，多溝通，傾聽子女的想法，督促他們學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求，明確學(xué)習(xí)目的。當(dāng)子女遇到困難情緒低落時(shí)，不要一味責(zé)罵，需要耐心和愛心鼓勵他們勇敢面對挫折，不要放棄，暫時(shí)的失敗不代表以后一直輸，要積極面對失敗，通過不斷付出努力一定會實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，多吃學(xué)習(xí)的苦，以后生活才少吃苦。父母要做好積極引導(dǎo)的作用，為子女樹立榜樣，對子女的學(xué)業(yè)多關(guān)心，和他們一起探討未來職業(yè)規(guī)劃，提出建議，合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間。

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