立足學(xué)科，德育潤物

2019年5G商用牌照已經(jīng)發(fā)放，5G時代已經(jīng)開啟，時代在飛速發(fā)展，萬物互聯(lián)逐漸由縹緲變成現(xiàn)實(shí)，而作為祖國花朵的學(xué)生們也正在這瞬息萬變的時代洪流中步步向前，他們享受著時代的成果，也迎接著時代的挑戰(zhàn)，他們思維活躍，思想開放，積極、活潑、努力、自信，有理想有抱負(fù)，積極追求自我，實(shí)現(xiàn)自我價值，但，也有敏感而脆弱，有自卑而膽怯，有抑郁，有暴躁。作為教師如何面對個性多變的學(xué)生并加以培養(yǎng)？而信息互聯(lián)時代，高鐵霸座男博士、女博士能瞬間讓社會熱議，這不由得使人陷于沉思：為何知識高的人，還做出如此卑劣之事？而2019年注定是不平靜的一年，中美貿(mào)易還在拉鋸，港獨(dú)暴動已經(jīng)持續(xù)多月，且愈演愈烈，而縱觀港獨(dú)份子，不論是2016年的“占中”，還是今年暴動，無一例外，年輕人是主力軍，而這些年輕人絕大多數(shù)還是學(xué)生，是什么讓他們忽視別人的生命而對人拳打腳踢，又是什么讓他們明明流著中華民族的血液卻舉著英美國旗認(rèn)賊作父？這是家國情懷培養(yǎng)的缺失，德育教育中民族和國家意識的淡泊。德育教育一定得先從了解并認(rèn)可民族和國家，為民族和國家而驕傲、自豪開始。故此，分享我的第一個教育日常故事。

一、立足學(xué)科核心素養(yǎng)，強(qiáng)化民族情懷、家國意識

作為一名歷史教師，家國情懷的培養(yǎng)是歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)，是我們?nèi)粘＝逃畹幕灸繕?biāo)。而家國情懷關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪、愛國情懷和在國際視野下的包容、自強(qiáng)，立足小家，成就大家。因此，涉及中華民族或國家歷史的，愛國情懷的培養(yǎng)和民族自豪感的增強(qiáng)首先作為教學(xué)的第一目標(biāo)。如《百家爭鳴》一課，我首先讓學(xué)生了解先秦文化的具體表現(xiàn)及其爭奇斗艷的過程，與同時代相比，先秦文學(xué)的多樣與獨(dú)特，讓學(xué)生對先秦文化有所向往并為之自豪，其次，再以身邊事物為例，以先秦哲學(xué)對其進(jìn)行相應(yīng)的處理或解讀，讓學(xué)生切身體會先秦文化對中國幾千年傳統(tǒng)文化的奠基作用及其傳承，從而將知識轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的積淀，轉(zhuǎn)為對民族和國家的熱愛。

二、德育教育不能只止于愛國愛家，還應(yīng)從對社會的責(zé)任，對他人的尊重及對自己的負(fù)責(zé)開始

看過最多的一句話是：忘記課堂所學(xué)，剩下的才是教育。好的教育不應(yīng)該只是技能的提高，成績的突飛猛進(jìn)，而更應(yīng)該是心之海納百川，是自我的成長，是素質(zhì)的養(yǎng)成。是故，家國情懷、人文素養(yǎng)、仁愛之情不斷被反復(fù)重申，德育教育也越來越受重視。高鐵的霸座男和霸座女等的出現(xiàn)，港獨(dú)暴亂份子對他人肆意的拳打腳踢，說到底是對社會的不負(fù)責(zé)和對他人的不尊重，這更是警示我們道德無小事，素質(zhì)應(yīng)從小培養(yǎng)，要增強(qiáng)社會責(zé)任感，從仁愛做起，從對自己負(fù)責(zé)做起。社會責(zé)任感是對他人、集體、社會、國家所承擔(dān)的職責(zé)、任務(wù)和使命，它更是一種道德情感和個人素質(zhì)的基礎(chǔ)。

因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，我首先加強(qiáng)學(xué)生集體觀念的培養(yǎng)。作為科任老師，盡管管理班級的機(jī)會有限，但我仍然會抓住各種不同的時機(jī)，在不同的場合加強(qiáng)學(xué)生有班集體觀念及班級榮譽(yù)感等，如在學(xué)校集會或年級會議上，14班獲得了優(yōu)秀或先進(jìn)班集體榮譽(yù)稱號，甚至在私底下有老師表揚(yáng)了該班級的，我都會在全班面前進(jìn)行表揚(yáng)他們作為一個班集體的付出和努力，同時也鼓勵他們?yōu)榘嗉w榮譽(yù)而繼續(xù)奮斗。而在每次考試后，我不僅會表揚(yáng)表現(xiàn)突出的學(xué)生，更會將全班的考情，如班級平均分、及格率，排名等等予以公布，好的繼續(xù)保持，不好的努力加油，尤其是班級排名出現(xiàn)明顯變化時更能激發(fā)學(xué)生的班級集體榮譽(yù)感。不僅如此，我還會盡可能的參與到了該班級的大多數(shù)集體活動中，積極地與學(xué)生互動、聊天，甚至為他們拍照而樂此不彼。不僅如此，我還在日常的教育教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)科滲透。歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)：唯物史觀、時空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國情懷，其中家國情懷是學(xué)習(xí)探究歷史應(yīng)具有的社會責(zé)任與人文追求，體現(xiàn)德育教育的價值取向。不僅能激化學(xué)生的民族國家情懷，更能健全學(xué)生的人格，強(qiáng)化其社會責(zé)任。與此同時，我還經(jīng)常鼓勵對自己負(fù)責(zé)，從桌面物品擺放、書本整潔等小事做起，以身體力行尊重他們愛護(hù)他們。當(dāng)我也將自己真正的置身于這個班集體中時，學(xué)生才會認(rèn)為我是他們中的一份子，一切榮辱也將與我相關(guān)，而我對他們集體觀念的強(qiáng)化、社會責(zé)任感的培養(yǎng)也將事半功倍。經(jīng)過努力，該班級現(xiàn)在已把我當(dāng)成了他們的“副班”，找不到班主任時他們會想到我，遇到不便與班主任言說的困難時也會想到我，而班主任有事不在時也會第一個想到我“臨時頂替”，甚至學(xué)生還笑說我是他們班主任的“傀儡”。這一切我們愿意著，也快樂著。

三、平等對待，誠心相交

信息時代，社會的進(jìn)步，學(xué)生的自我意識也在不斷的強(qiáng)化，法律觀念在不斷加強(qiáng)，個性突出，思想自由已是不可逆轉(zhuǎn)，而脆弱、敏感也在學(xué)生中漸漸蔓延，學(xué)生無論從身心到學(xué)習(xí)生活，都已變得復(fù)雜，甚至不可控。在這樣的情況下，仍然以成績論英雄，仍然以嚴(yán)厲的名義處罰或變相處罰學(xué)生只有百害而無一利。李白有過類似的表述：人生相知，何必金與錢。師生一場，能教出成績突出的，那自不用說的自豪，但絕對不僅只是看重成績。師生之情更應(yīng)該是個體的平等相待，誠心相知，是雙方共同成長的互相扶持。所以無論什么學(xué)生，我都極力去了解并與其接觸，無論是學(xué)習(xí)還是生活我都愿意去為之排憂解難。以我現(xiàn)在所教的14班為例，我每周有重點(diǎn)輔導(dǎo)的潛力生，但除了潛力生，如果愿意來找我的，我來者不拒，且有足夠的耐心。如果不來找我的，我也會主動去找該生交流。我也許做不到去了解所有人，但我可以肯定的說，我誠心的跟每一個學(xué)生交流過，甚至我還會常常與他們玩鬧，跟他們分享我感觸較深的音樂，跟他們說說我暑期追過的劇。我所要做的還有很多，而我的努力及能力也還不夠，但聽到他們叫我一聲“彤彤”，我卻會欣慰不已，至少我們離平等又近了一步。

育人為本，育德為先。德育教育并非一朝一夕，而我的教育故事也只是如此的平淡無奇，但我堅(jiān)信用最樸實(shí)的行動，最真摯的心，平等相待，再進(jìn)行學(xué)科滲透，必將可以心心交換，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，健全其人格，并最終能推動德育教育的發(fā)展，培養(yǎng)出有素養(yǎng)的新時代人才。我也必將繼續(xù)以孜孜不倦的努力，潤物細(xì)無聲。

廣西鹿寨縣鹿寨中學(xué)?蘭日彤