淺談農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的對(duì)策

徐瑩

隨著中國(guó)的經(jīng)濟(jì)日益增長(zhǎng)，中國(guó)與世界的交流日趨頻繁，各方面都在和國(guó)際接軌，越來(lái)越多的make in China，出現(xiàn)了中國(guó)熱、漢語(yǔ)熱，這也意味著中國(guó)教育和國(guó)際接軌。英語(yǔ)作為國(guó)際性交流語(yǔ)言，在我們的對(duì)外交往中起著關(guān)鍵作用。所以，小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)尤其是英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)非常重要。

一、農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀情況

教育要從娃娃抓起，再窮不窮教育。隨著時(shí)代的進(jìn)步，老一輩們深刻意識(shí)到文化的重要性，也慢慢地適應(yīng)從小學(xué)英語(yǔ)。為了縮小城鄉(xiāng)教育的距離，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)都開設(shè)了英語(yǔ)課。但沒(méi)有專業(yè)的英語(yǔ)教師等阻力因素，英語(yǔ)教學(xué)狀況不理想。而英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的提升很重要。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）師資隊(duì)伍不健全

農(nóng)村學(xué)校整體師資力量較薄弱，英語(yǔ)教師更是緊缺，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師隊(duì)伍整體年齡大齡化，英語(yǔ)教師多數(shù)是兼任。大多都存在“大班教學(xué)”、“多班教學(xué)”、“跨級(jí)教學(xué)”的現(xiàn)象，備課量大，教師任務(wù)重而多，備課質(zhì)量和教法等受影響。教學(xué)方法與評(píng)價(jià)手段單一不專業(yè)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不濃，沒(méi)有探索學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望，甚至有厭煩心理，逃避學(xué)習(xí)英語(yǔ)的想法。

（二）農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)弱

留守兒童、單親家庭學(xué)生較多。都說(shuō)窮人的孩子早當(dāng)家，但家庭教育使得他們墨守成規(guī)、性格較內(nèi)向不善言談，課堂上不自信不敢舉手發(fā)言。怕出錯(cuò)、怕嘲笑、怕否定與批評(píng)，課堂不發(fā)言課后不鞏固是阻礙英語(yǔ)教學(xué)提升的關(guān)鍵。英語(yǔ)是一門要敢于開口講的才能學(xué)好它的語(yǔ)言，所以英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)非常重要。

（三）學(xué)校重視度不夠

因?yàn)檎n程開設(shè)比縣城學(xué)校晚，學(xué)校對(duì)英語(yǔ)的重視程度不高，沒(méi)有正面強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的主科本質(zhì)，英語(yǔ)師資隊(duì)伍建設(shè)落后，不重視英語(yǔ)教師教學(xué)成績(jī)，英語(yǔ)教師隊(duì)伍沒(méi)有教學(xué)榮譽(yù)感。導(dǎo)致有英語(yǔ)教師出現(xiàn)“隨便教教”的心理。學(xué)校各部門要高度重視英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，使其成為一種交流方式也可提升英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)。

（四）學(xué)英語(yǔ)氛圍不濃

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，口語(yǔ)是十分重要的，并且對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展有著重要影響。農(nóng)村小學(xué)多數(shù)是留守兒童或單親家庭，父母外出打工和自身英語(yǔ)水平不高甚至是自己都不懂，所以既沒(méi)時(shí)間管教孩子學(xué)習(xí)，也無(wú)力輔導(dǎo)。他們除了在校上英語(yǔ)課以外，學(xué)習(xí)接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)太少了。因?yàn)闆](méi)有良好的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)氛圍，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃。

二、農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)對(duì)策研究

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，英語(yǔ)成為必修的一門外語(yǔ)課，而農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)困難的問(wèn)題尤為突出，解決教學(xué)困難勢(shì)在必行，如何解決使之有轉(zhuǎn)變？可以從以下幾方面嘗試：

（一）加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)

搞好教育，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是必要的，而提升農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，就要解決專業(yè)英語(yǔ)教師的問(wèn)題。學(xué)習(xí)就像交朋友，教師應(yīng)該邊教邊學(xué)，在傳授學(xué)生知識(shí)的過(guò)程中提升自己，并結(jié)合農(nóng)村小學(xué)因材施教，在實(shí)踐教學(xué)中組建英語(yǔ)教師隊(duì)伍，是解決農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效途徑之一。

（二）學(xué)校要重視農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作

講究人文情懷的校風(fēng)會(huì)讓教師對(duì)工作充滿熱情，校領(lǐng)導(dǎo)平等對(duì)待并重視各學(xué)科教師的教學(xué)會(huì)讓教師有歸屬感和成就感。要協(xié)助英語(yǔ)教師完善師資隊(duì)伍的建設(shè)，支持英語(yǔ)教師為提升學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的各項(xiàng)工作或課外實(shí)踐活動(dòng)，為幫助學(xué)生以后能更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)做鋪墊。

（三）根據(jù)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教

1.小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)不能只是讓學(xué)生單一的死記硬背，還要教學(xué)生如何高效、有效地學(xué)習(xí)口語(yǔ)。要積極營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，從而提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。提升農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)方法可以從以下幾方面入手：

（1）角色扮演和實(shí)踐對(duì)話練習(xí)

在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)，要選擇合適的口語(yǔ)教學(xué)方式進(jìn)行多次練習(xí)。教師可根據(jù)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的基本特點(diǎn)，因材施教，可以在學(xué)習(xí)買賣、借還的英語(yǔ)知識(shí)時(shí)到課外實(shí)踐，如到市場(chǎng)上售賣東西來(lái)加深學(xué)生對(duì)蔬菜類、顏色、水果等單詞的鞏固，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)欲望。

（2）用起英文名的游戲記單詞

積極開展有關(guān)英語(yǔ)口語(yǔ)鍛煉的活動(dòng)，創(chuàng)造良好的語(yǔ)言情境，能有效提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。以起名字的游戲教學(xué)能激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，課下用制作賀卡的方式，讓學(xué)生給自己喜歡的老師或好朋友寫英語(yǔ)賀卡，能讓學(xué)生潛移默化中掌握人名的正確讀法和寫法，更好更快地記住單詞，提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（3）用戲劇教學(xué)營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛

2020年暑假培訓(xùn)時(shí)我觀摩了一節(jié)戲劇英語(yǔ)課，我覺(jué)得農(nóng)村小學(xué)的孩子應(yīng)該會(huì)很喜歡這樣的有趣的課堂，我相信這樣的教學(xué)方式會(huì)有不一樣的學(xué)習(xí)效果。英語(yǔ)老師們可以攜手完成一堂有趣的戲劇英語(yǔ)課，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)更感興趣，營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍對(duì)提升學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)有幫助。

（4）利用希沃一體機(jī)游戲教學(xué)

在信息技術(shù)快速發(fā)展的信息時(shí)代，我們要善于利用多媒體設(shè)備。可以利用多媒體的教學(xué)激趣功能，制作精美課件進(jìn)行游戲PK教學(xué)，每節(jié)課選擇固定時(shí)間進(jìn)行，活躍課堂氣氛。不僅可以激發(fā)學(xué)生的求知欲和勝負(fù)欲，讓學(xué)生對(duì)具有神秘感的英語(yǔ)越發(fā)有興趣。

2.任何學(xué)科都應(yīng)該將理論和實(shí)踐相結(jié)合，這樣更易于學(xué)生理解。而英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)更應(yīng)該將課堂教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合。老師要鼓勵(lì)學(xué)生在課堂和書本中學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)用到現(xiàn)實(shí)生活中，這樣才能真正地做到學(xué)有所用。

三、結(jié)束語(yǔ)

英語(yǔ)是國(guó)際通用語(yǔ)言，所以英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)在中國(guó)教育中必不可少。所以為了讓學(xué)生能更好地學(xué)好英語(yǔ)要不斷地鉆研和完善英語(yǔ)的教學(xué)方法。而要徹底根治使我國(guó)學(xué)生的整體英語(yǔ)口語(yǔ)水平提升，為我國(guó)的對(duì)外交流中發(fā)揮作用，還需要國(guó)家和教育部門的高度重視。

廣西壯族自治區(qū)賀州市昭平縣走馬中心小學(xué)?徐?瑩