如何上好英語(yǔ)試卷講評(píng)課

試卷講評(píng)課是英語(yǔ)教學(xué)的主要課型之一，上好試卷講評(píng)課，對(duì)強(qiáng)化教學(xué)效果，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。它能有效地提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握鞏固和運(yùn)用水平，及時(shí)揭示教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題，以便在今后的教學(xué)中加以解決。它可以促進(jìn)教師改進(jìn)教法，學(xué)生改進(jìn)學(xué)法，使教與學(xué)得到優(yōu)化。因此，課堂試卷講評(píng)課的有效性自然而然地成為英語(yǔ)教師共同關(guān)注的話題。我覺(jué)得小學(xué)中高年級(jí)英語(yǔ)試卷的講評(píng)，應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則。

一、試卷講評(píng)的及時(shí)性

剛測(cè)試后，學(xué)生肯定想早日知道結(jié)果，急于尋求正確答案，對(duì)試卷內(nèi)容也記憶深刻，及時(shí)地講評(píng)，可讓學(xué)生及時(shí)地了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，看到自己的缺點(diǎn)和不足。如果測(cè)試后過(guò)久才評(píng)講，學(xué)生已把試題內(nèi)容或錄音內(nèi)容都有所遺忘，這樣會(huì)降低學(xué)生尋求正確答案及原因的積極性，不利于學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的糾正。

二、試卷講評(píng)課要有針對(duì)性

（一）要做好講評(píng)的準(zhǔn)備工作

1.教師親自做一遍試卷。這樣做能使教師更好地熟悉試題、掌握試題考查的范圍、了解試題的難易度。

2.統(tǒng)計(jì)各題錯(cuò)誤數(shù)量并分析其錯(cuò)誤原因。出錯(cuò)多的題目應(yīng)是評(píng)講的重點(diǎn)，所以教師有必要統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤頻率，以便在講評(píng)的過(guò)程中有所側(cè)重、有所針對(duì)性地講。另外講評(píng)前還要進(jìn)行錯(cuò)誤類型分析，以便及時(shí)總結(jié)自己課堂教學(xué)中的得失，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。

3.讓學(xué)生先充分更正試卷。

（二）要把知識(shí)點(diǎn)還原到課文

每次考試中所涉及的知識(shí)點(diǎn)都是源于課文中，老師聯(lián)系課本講評(píng)試卷，不僅能通過(guò)對(duì)課本知識(shí)的回憶，啟發(fā)學(xué)生正確答題，起到鞏固知識(shí)和培養(yǎng)運(yùn)用能力的作用，而且還能引起學(xué)生對(duì)課本的重視，促使他們加深對(duì)課文知識(shí)的理解和掌握.

（三）要借題發(fā)揮

教師要充分利用好每一份試卷，借題發(fā)揮，借考試題目達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的目的。一套覆蓋面再?gòu)V的試卷也只能考查到一個(gè)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力的一部分，很可能還有某些知識(shí)點(diǎn)的遺漏，所以教師在講評(píng)試卷的過(guò)程中要借題發(fā)揮，有意識(shí)地把遺漏的知識(shí)點(diǎn)“牽扯”進(jìn)去。講評(píng)某一題時(shí)，對(duì)做題中貫穿的解題技巧要能給學(xué)生舉一反三的運(yùn)用機(jī)會(huì)，以達(dá)到提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的目的。

（四）要概括總結(jié)

要追根尋源總結(jié)“錯(cuò)在哪兒了？”講評(píng)課中經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生弄清楚自己出錯(cuò)的原因，要找準(zhǔn)病根對(duì)癥下藥，以求收到實(shí)效。在此基礎(chǔ)上總結(jié)和概括出對(duì)試卷當(dāng)中所暴露出問(wèn)題的解決對(duì)策和辦法，做題技巧和歸納知識(shí)要點(diǎn)。使學(xué)生真正在考試完畢后找到自己英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行自我改進(jìn)。

三、講評(píng)中，要注重形式的多樣性

總是聽到老師抱怨說(shuō)上講評(píng)課太累，結(jié)果檢查聽課效果，還是錯(cuò)題照錯(cuò)，效果并不理想。那么教師該思考一下，能否改變一下講評(píng)課的方式，作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，教師的任務(wù)是點(diǎn)撥、啟發(fā)、誘導(dǎo)、調(diào)控，而這些都應(yīng)以學(xué)生為中心。要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們?cè)谥鲃?dòng)積極地探索活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新、突破、展示自己的才華智慧，提高對(duì)知識(shí)掌握的悟性。

（一）組織小組討論

通過(guò)學(xué)生之間的交流，很多問(wèn)題即能得到解決。這樣就能把學(xué)生的積極性充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，突出他們的主體地位，教師把“主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，交流與合作”引入講評(píng)課，讓學(xué)生自己講評(píng)，更能使他們樹立信心，拓展思維，這樣不僅減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又增加了學(xué)生對(duì)講評(píng)課的興趣.

（二）教師主講

有了學(xué)生之間的充分交流，學(xué)生對(duì)錯(cuò)題就有了更深入的理解。從而，出錯(cuò)頻率小，學(xué)生反饋較少的試題，教師可以一帶而過(guò)，甚至忽略不講。出錯(cuò)頻率高的，學(xué)生較難把握的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師則要細(xì)講和精講。

（三）個(gè)別提問(wèn)講解

經(jīng)過(guò)老師主講后，絕大部分的學(xué)生對(duì)試卷的內(nèi)容應(yīng)該已經(jīng)沒(méi)有什么疑問(wèn)了，但也不排除部分學(xué)生仍對(duì)個(gè)別題目存在一定的疑惑。因此，當(dāng)我按順序講評(píng)完試卷后，我會(huì)安排學(xué)生個(gè)別提問(wèn)，提出還存在的問(wèn)題，并讓已經(jīng)掌握的學(xué)生來(lái)講解此題。強(qiáng)化講評(píng)效果，全面提高成績(jī)

四、試卷講評(píng)后要注意鞏固性

（一）設(shè)計(jì)補(bǔ)償練習(xí)

學(xué)生試卷中所反映的問(wèn)題大多是教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不可能一次講評(píng)后他們就能完全掌握。因此，講評(píng)試卷的工作完成后，一定要設(shè)計(jì)一定量的補(bǔ)償練習(xí)。補(bǔ)償練習(xí)不要過(guò)多，否則學(xué)生在做完一套試題后又要做大量的練習(xí)，會(huì)使學(xué)生失去對(duì)做練習(xí)的興趣，也使補(bǔ)償練習(xí)失去了它應(yīng)起的作用。

（二）幫助學(xué)生建立“錯(cuò)題”筆記本

在多年的教學(xué)中，我一直非常重視學(xué)生個(gè)別消化評(píng)講內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生整理好“錯(cuò)題”筆記是講評(píng)“必經(jīng)之路”。 每次試卷或練習(xí)講評(píng)后，督促學(xué)生及時(shí)記錄典型錯(cuò)題并訂正，讓他們做正確的分析、歸納和總結(jié)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成“有疑必問(wèn)、有得必錄、錄必常閱、閱必常思”的好習(xí)慣。同時(shí)，還要定期或不定期對(duì)學(xué)生的“錯(cuò)題”筆記本進(jìn)行檢查，起到查漏、補(bǔ)缺、鞏固、反思的作用。

（三）注重講評(píng)后的消化和鞏固

講評(píng)之后，還要要求學(xué)生對(duì)試卷中暴露出的問(wèn)題進(jìn)一步反思、總結(jié)和拓展，要求學(xué)生分析試卷得失，要有實(shí)質(zhì)內(nèi)容，不要流于形式;及時(shí)找學(xué)生談話，幫助分析錯(cuò)誤原因，對(duì)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生還要進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助樹立信心。對(duì)學(xué)生訂正后的試卷，一定要再批改一次，以檢驗(yàn)他們消化和鞏固的程度。以便再次幫助他們徹底弄清沒(méi)有弄懂的問(wèn)題，強(qiáng)化講評(píng)課的效果，全面提高成績(jī)。

五、要重視激勵(lì)性

在向?qū)W生分析完考試整體情況后，及時(shí)地表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀和進(jìn)步學(xué)生是必要的，同時(shí)老師也應(yīng)關(guān)心中等生和下層學(xué)生，發(fā)掘閃光點(diǎn)給予肯定和鼓勵(lì)。一堂好的講評(píng)課，充分肯定成績(jī)，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步（落實(shí)到具體的學(xué)生，具體的題目），要注意因人而異。從做題思路、答題技巧等方面細(xì)心尋找學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生試卷上的“閃光點(diǎn)”，使他們看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)信心，產(chǎn)生經(jīng)過(guò)努力能取得更好成績(jī)的愿望。

總之，試卷講評(píng)課不但有利于學(xué)生梳理舊知識(shí)，對(duì)新授課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納及系統(tǒng)化掌握，同時(shí)還有利于學(xué)生了解和掌握解題思路和方法。教師在評(píng)講過(guò)程中要做到精講精析，重在點(diǎn)撥、啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)對(duì)不同題型的解題思路和技巧進(jìn)行有效幫助學(xué)生運(yùn)用正確的英語(yǔ)思維方式。

天津市靜海區(qū)子牙鎮(zhèn)西高莊小學(xué)?王洪蘭