素質(zhì)教育背景下中小學信息技術教育課程建設研究

二十一世紀是信息時代，信息技術教育成為了目前教學活動中的最主要的教學內(nèi)容之一，在當前的時代活動環(huán)境之下，要求學生更高的信息技術操作水平，還要求教師較高的職業(yè)道德水平，另外，還應當在該種環(huán)境之下重視學生主體地位，加強中小學信息教育水平的提升，從而推動中小學生的全面發(fā)展，進而實現(xiàn)信息技術教學的素質(zhì)教育水平的提高，保證學生健康全面的進步發(fā)展。中小學生是祖國的花朵，是社會主義的接班人，應及時地進行素質(zhì)教育。 信息技術教育以素質(zhì)教育為指導理念將有利于為祖國培養(yǎng)有素質(zhì)的技術型人才， 促進社會主義事業(yè)穩(wěn)步向前發(fā)展。

一、中小學信息技術教學現(xiàn)狀

（一）教師職業(yè)素養(yǎng)不高

盡管目前大部分學校都重視中小學信息技術教育水平提高，且大部分中小學教師也加強了該領域技術的培養(yǎng)，但是仍舊有很多學校的教師專業(yè)水平不高，且相關的素質(zhì)水平較差，甚至部分地區(qū)由于設備和技術的缺乏，導致了無法有效進行信息技術課程的開展。另外，目前中小學信息技術教學的總體認可度并不高，因此大部分計算機專業(yè)畢業(yè)的大學生都不愿意前往學校擔任該領域的教師，由此導致了學校信息技術教育的理念過于陳舊，教育質(zhì)量不斷下滑，很大程度上阻礙了素質(zhì)教育與信息技術教育的需要。

（二）對素質(zhì)教育的重視程度不足

信息技術教育與素質(zhì)教育具有著十分密切的聯(lián)系，因此教師在開展信息技術教育的活動中還應當加強學生素質(zhì)教育的培養(yǎng)，推動中小學生樹立起正確的價值觀和人生觀念，從而讓學生在信息技術的學習過程中樹立起良好的道德掛念，也能夠真正的培養(yǎng)起良好的道德修養(yǎng)和水平。但是實際情況是目前大部分學校在信息技術教學的過程中并不重視素質(zhì)教育的互動開展，大都是以知識水平的提高作為其主要的培養(yǎng)方向，所以這樣的情況下導致了信息技術教學活動的開展受到了阻礙，同時學生整體個人素質(zhì)水平的提升也自然會受到了影響。

二、素質(zhì)教育之下中小學信息技術教育的主要內(nèi)容探索

（一）信息技術教育普及化

中小學的信息技術教育應當以全體的中小學學生作為施教對象，從而實現(xiàn)信息技術教育的普及化，我國目前大部分地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展差異性較大，所以地區(qū)教育水平上仍存在有較大的差異性，因此在信息技術資源的配置上還存在一定的差異性，所以這種情況會讓各個不同地區(qū)的信息技術教育的水平存在不平衡情況，也會使得全體中小學生的信息教育的普及性不足。因此在素質(zhì)教育的要求之下，中小學信息教育應當盡可能的做到普及，讓全體學生都能夠根據(jù)目前現(xiàn)有的教育情況進行開展，實現(xiàn)全體學生的信息技術水平的提高，這樣不僅僅能夠有效促進學生信息技術教育水平的提高，同時還能夠?qū)崿F(xiàn)全體學生信息素養(yǎng)的提升。

（二）信息技術教育全面發(fā)展性

素質(zhì)教育背景下要求應當注重學生的自身的全面發(fā)展，并且要求應當注重學生各種潛能的激發(fā)與發(fā)掘，中小學的信息技術教育也應當注重學生信息素養(yǎng)水平的提升，從而實現(xiàn)學生自身技能的豐富以及水平的提高。目前社會對于學生的技能要求不斷提升，所以中小學的信息技術教育不僅僅只是一種單一的技能的教學活動，而是以學生全面發(fā)展為基礎開展了一門具有綜合性素質(zhì)培養(yǎng)的課程之一，從而能夠?qū)崿F(xiàn)學生信息技術水平地提高，以便于更好地提升學生的綜合素質(zhì)，讓其未來能夠更好地滿足社會發(fā)展的需求。

（三）信息技術教育學生發(fā)展特性

教育的根本性目的是推動學生的發(fā)展與進步，所以其要求學生的教育必須要滿足實際情況，需要根據(jù)社會需求像學生教授真正能夠滿足其自身需要的技能和知識，所以這也就要求教育活動必須尊重學生自我的發(fā)展特性，而素質(zhì)教育的根本就是為了提升學生適應社會的能力。因此對于信息技術教育而言，如何能夠?qū)崿F(xiàn)信息技術水平的提高，如何能夠通過信息技術輔助學生學習能力的提升也同樣是研究的關鍵點之一，只有在素質(zhì)教育的要求下獲得了較強的學習能力，實現(xiàn)個人綜合素質(zhì)的提高，才能夠真正意義上滿足中國現(xiàn)代化發(fā)展的需要，也才能夠更好地為中華民族的偉大復興做出貢獻。

三、未來發(fā)展中小學信息技術教育的對策思考

（一）創(chuàng)新教育辦法

想要真正意義上實現(xiàn)素質(zhì)教育背景下的中小學生信息技術教育水平的提高，首先就需要轉(zhuǎn)變其教育方式，需要適當?shù)剞饤墏鹘y(tǒng)的教育觀念，真正意義上做到素質(zhì)教育要求的“因材施教”，同時還需要根據(jù)學生的年齡、性別和性格上的差異科學的進行課程和教學活動的安排設計，為信息技術教學活動的合理化開展打下堅實的基礎，另外，信息基礎教學活動中還應當加強教學活動和氛圍的構(gòu)建，從根本上提升學生的綜合性實踐水平，進而推動家長和教師道德教育水平的提高，引導學生正確使用信息技術水平，從而促進學生綜合素質(zhì)以及信息技術水平的提高。另外，還應當和傳統(tǒng)教學相融合，積極吸取其中先進的成分，最終能夠不斷增強學生對于學習信息技術的興趣，從而培養(yǎng)起學生自我學習的良好局面。

（二）提升教師職業(yè)水平

教師是學生教學活動的引領人，也是促進學生知識水平提高的關鍵性因素之一，教師自身的職業(yè)素養(yǎng)會很大程度上決定學生學習能力以及綜合素質(zhì)的高低，所以教師在提升自我技術能力的基礎之上還需要加強自身職業(yè)素質(zhì)和總體性的道德修養(yǎng)，實現(xiàn)更搞笑的信息基礎教學以及素質(zhì)教育活動的開展。另外，還需要積極主動地參與到學校組織的信息技術水平提升的活動當中，在自我能力的提升基礎之上，實現(xiàn)學生的發(fā)展，并且還能夠有效地推動教育過程中的德育滲透，讓教師實現(xiàn)信息技術與所傳授學科的知識相融合，真正意義上實現(xiàn)因材施教，完成學生全面發(fā)展的教育需求。另外，身為教師，也應當積極主動地學習有關知識，提升自己的自覺性，從而可以有效地實現(xiàn)教學活動的穩(wěn)步開展，最終能夠真正意義上實現(xiàn)教學活動的有序開展。

結(jié)論：

綜上所述，中小學的信息技術教育需要尊重學生的總體性的素質(zhì)要求，且需要積極主動地在滿足教學需求以及學生自身學習特點的前提之下，結(jié)合信息技術水平建立起完善的素質(zhì)教育框架，讓學生不僅僅能夠掌握更加科學的基礎水平，同時還能夠獲得自身綜合素質(zhì)的提升，且還能夠通過該種教育活動實現(xiàn)自我品德和水平的提高，從而更好地滿足學生全面發(fā)展的需要。且素質(zhì)教育背景下的中小學信息技術教育還應當以實際情況為基礎，不斷結(jié)合傳統(tǒng)教學辦法，制定出符合自身發(fā)展以及國家需要的科學的發(fā)展框架和創(chuàng)新模式，給國家培養(yǎng)出創(chuàng)新性和技術性的人才。

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