課外閱讀在小學(xué)作文教學(xué)中的重要性

陳錦

摘要：作文是小學(xué)語文中的難點內(nèi)容，也是小學(xué)生最不愿意面對的教學(xué)內(nèi)容，對于當(dāng)前小學(xué)生來說，提高作文水平最大的問題就是情感不足、知識儲備不夠，而這和小學(xué)生閱讀量少有很大的關(guān)系。所以老師應(yīng)認(rèn)識到課外閱讀對小學(xué)作文的促進作用，在教學(xué)過程中及時發(fā)現(xiàn)問題，改進和完善教學(xué)措施，才能有針對性開展作文教學(xué)，提高學(xué)生作文水平，培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);作文教學(xué);課外閱讀;重要性

根據(jù)新課改的要求，小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)加強閱讀訓(xùn)練，特別是應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生多看一些課外書籍，這樣能夠拓寬學(xué)生的視野，幫助學(xué)生積累素材，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，鍛煉和提高學(xué)生語言組織能力和表達(dá)能力，因此無論是對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識、提高作文水平，還是培養(yǎng)學(xué)生的社會意識都有極大的幫助作用，所以老師應(yīng)重視小學(xué)生的課外閱讀，為提高小學(xué)生的作文水平打下基礎(chǔ)。

一、小學(xué)語文作文教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)方法落后，學(xué)生寫作水平偏低

作文寫作不僅體現(xiàn)的是學(xué)生學(xué)習(xí)的語法、修辭手法、寫作技巧等基本知識的應(yīng)用，更是自身情感和思想的充分表達(dá)。但在實際小學(xué)語文作文教學(xué)中，很多老師認(rèn)為學(xué)生年紀(jì)小，沒有什么實際的想法，因此作文教學(xué)過程往往重視培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧，讓學(xué)生大量背誦優(yōu)秀作文和經(jīng)典課文，卻忽視了學(xué)生自身的感受和內(nèi)心的想法，因此這種教學(xué)方法雖然能夠在一定程度上顯現(xiàn)出效果，提高了學(xué)生應(yīng)試作文水平，但寫作水平相對來說偏低且無法引起他人共鳴，而且這種教學(xué)方法使得學(xué)生的思維受限，遏制了學(xué)生探究的天性，因此不利于學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展。

2.寫作受限，缺少學(xué)生自身的思想

小學(xué)生心智還不成熟，大多數(shù)小學(xué)生比較活潑好動，因此往往自制力差，注意力難以長期集中，因此學(xué)生不但課外閱讀比較少，就連課文理解都有可能存在很多不足，因此知識儲備嚴(yán)重不足，在寫作時往往感覺無物可寫、無事可說，詞匯量不足、缺少素材、沒有自身想法在此時就會顯得格外明顯。所以為了完成作文寫作，很多學(xué)生都是抄寫其他作文或者隨便記些流水賬，因為不是從自身熟悉的事物或自身情感出發(fā)，所以作文往往空洞無物，沒有情感，這是當(dāng)前小學(xué)生寫作最重要的問題。所以在當(dāng)前社會背景下，我國小學(xué)階段就開始重視閱讀教學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生積極開展課外閱讀，而課外閱讀能有效提升學(xué)生對語文的了解程度，增加學(xué)生的情感體驗，能有效提高小學(xué)生的寫作水平。

3.小學(xué)生自身對寫作興趣較低

小學(xué)生的年齡小，思維還不成熟，閱歷也嚴(yán)重不足，因此他們對課堂作文教學(xué)的理解不夠深刻，再加上作文教學(xué)本身就比較枯燥、無趣，學(xué)生很難對作文產(chǎn)生興趣，也很難從中感受到快樂。再加上學(xué)生的日常作業(yè)比較多，壓力大，很難讓學(xué)生靜下心來寫作，很多小學(xué)生都是為了完成作業(yè)而寫作，至于寫的好壞與否并不很在意，因此這樣的日常寫作基本沒有意義，對學(xué)生寫作能力的提高沒有實質(zhì)性的幫助。

二、課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性

1.激發(fā)學(xué)生的閱讀和寫作興趣

興趣是最好的老師，當(dāng)小學(xué)生對閱讀和寫作感興趣時，就會主動參與到學(xué)習(xí)和閱讀、寫作中，閱讀能力和寫作能力就會逐漸得到提高，所以老師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，進而激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，從而提高學(xué)生的作文水平。在閱讀教學(xué)中，課外閱讀更受學(xué)生歡迎，相比枯燥的教科書課文閱讀，課外讀物無疑更加豐富多彩，種類多、趣味性和故事性更強、知識面更廣，因此課外閱讀能夠滿足學(xué)生好奇和探究的天性，能夠激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，而在課外閱讀過程中，學(xué)生會有一定的感悟，會具有寫作的沖動并有很大機會付諸行動。因此，課外閱讀有助于激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，提高學(xué)生的作文水平。所以在初中語文作文教學(xué)中，老師可以向?qū)W生推薦一些有益讀物，也可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好選擇一些通俗易懂、具有趣味性的課外讀物，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和寫作興趣，提高學(xué)生寫作能力。

2.增加學(xué)生的知識儲備

在小學(xué)作文寫作中，知識儲備的多少直接影響寫作的質(zhì)量好壞，小學(xué)生提筆忘字、內(nèi)容散亂空洞無物，就是知識儲備嚴(yán)重不足的表現(xiàn)，而課外閱讀則是增加學(xué)生知識儲備的最有效的方法之一。通過大量的課外閱讀，學(xué)生能夠閱讀到很多有趣的故事、童話、詩歌、經(jīng)典名著，能夠?qū)W習(xí)到很多的詞語、寫作技巧、寫作方法，了解國內(nèi)外很多的傳統(tǒng)文化、風(fēng)俗習(xí)慣、名人傳記，發(fā)現(xiàn)大自然很多有趣的自然現(xiàn)象和自然規(guī)律，感受作者的情感等等，這些都可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識儲備，成為學(xué)生寫作的助力。當(dāng)然，根據(jù)記憶規(guī)律，學(xué)生的記憶會隨時間流逝而漸漸模糊甚至遺忘，所以僅靠閱讀會造成知識的流失，這是閱讀的一大損失。所以老師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生做筆記的閱讀習(xí)慣，通過記錄強化記憶，通過解讀文章拓展學(xué)生的思維、增強學(xué)生的情感體驗，真正使閱讀的知識變?yōu)閷懽鞯念}材，從而提高學(xué)生的作文水平。

3.增加學(xué)生寫作的深度

受年齡和閱歷的限制，小學(xué)生基本上沒有接觸社會，所以對周圍事物或社會環(huán)境的認(rèn)知具有很強的片面性。所以，在學(xué)生作文中，學(xué)生的觀點比較淺顯，認(rèn)知不全，而且一些應(yīng)該體現(xiàn)的情感和社會意識體現(xiàn)不出來，寫作的目的得不到體現(xiàn)。而通過大量閱讀，學(xué)生能夠?qū)W會更多的生活常識，了解更多的社會形態(tài)，體驗更多的人類情感，因此可以幫助學(xué)生將閱讀、寫作和社會巧妙地聯(lián)系起來，讓學(xué)生的寫作方向更明確、創(chuàng)作內(nèi)容更真實、情感抒發(fā)更豐富、社會認(rèn)知更全面，這樣既增加了學(xué)生寫作的深度，又提升了學(xué)生的社會意識，有助于學(xué)生全面發(fā)展。

4.提高作文寫作水平

從目前來看，小學(xué)生寫作中普遍存在寫作中心不明確、結(jié)構(gòu)分散、寫作技巧單一等問題，在課堂教學(xué)中老師應(yīng)該會意識到這些問題，但講解比較單調(diào)，也脫離學(xué)生生活，學(xué)生很難理解和實踐提高。而通過大量的課外閱讀，學(xué)生能夠讀到很多優(yōu)秀的文章，從中汲取到大量的寫作經(jīng)驗，再對照老師所講，學(xué)生就會更加容易理解如何根據(jù)主題打造作文框架、如何合理應(yīng)用作文寫作技巧和寫作方法等，在很大程度上提高了學(xué)生寫作水平。

結(jié)束語：

素質(zhì)教育背景下，老師應(yīng)認(rèn)識到課外閱讀對學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的重要性，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生開展課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，從而提高學(xué)生的寫作能力，促進學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

廣東省汕尾市陸豐市利民中學(xué)?陳?錦