淺談提升學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出：“改變課程實施過于強調(diào)接受，死記 硬背，機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，獲取新知 識的能力;分析解決問題的能辦 以及交流與合作的能力。”現(xiàn)用教材和即將使用的新教材，都要求學(xué)生有較強的動手能力，獨立思考能力和對問題的解決方法設(shè)計，單純的教師教，學(xué)生聽，刷題，已經(jīng)不適應(yīng)國家現(xiàn)在對人才的要求，不適應(yīng)高考的導(dǎo)向。然而，對于鄉(xiāng)村教育來講，又面臨著諸多問題擺在我們的面前。

一、鄉(xiāng)村學(xué)校面臨的問題

1.教育資源落后，硬件設(shè)施不完善

鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育與城市教育最顯著、最直觀的差異就是硬件設(shè)施的配備和合理使用情況。隨著新科技的發(fā)展和普及，城市學(xué)校多媒體的使用已經(jīng)進入常態(tài)，深入到平時的教育教學(xué)中，高精尖的資源也逐步滲透到教學(xué)中，各種社會實踐，實驗室的使用有力的輔助了教學(xué)，提高了學(xué)生的動手能力，開闊了學(xué)生眼界。然而，在鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)中，很多儀器仍然沿用二三十年前的設(shè)備，實驗設(shè)備老舊，跟不上現(xiàn)代教育的要求。

以英語為例，城市學(xué)齡前兒童就讀的是雙語幼兒園，有專職的英語教師授課，學(xué)生在最適合學(xué)習(xí)語言的年齡接受了英語教育，接受到了東西方文化的雙重教育，為以后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，在鄉(xiāng)村，學(xué)生教授英語教育的最早時期是小學(xué)三年級，無形中和城市學(xué)生拉開了距離，“輸在”了起跑線上。

城鄉(xiāng)差異另外一個表現(xiàn)在課外時間安排上，城市設(shè)施完善，學(xué)生在課余時間可以根據(jù)自己的興趣愛好報各種興趣班或是輔導(dǎo)班，不但豐富了課余生活，開闊了眼界，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，還可以彌補課堂上學(xué)習(xí)的不足，查漏補缺，提升孩子的學(xué)習(xí)興趣，形成了良性循環(huán)。對比這些學(xué)生，鄉(xiāng)村學(xué)生業(yè)余生活就單調(diào)的多，沒有興趣班，沒有正規(guī)私立的教育機構(gòu)，公辦教師禁止補課，學(xué)生不會只能自學(xué)，效果比較差，差距也越來越遠。

2.教師學(xué)歷普遍較低，教師教育觀念落后

從每年的教師考試中我們能發(fā)現(xiàn)，報考城市高級中學(xué)學(xué)校教師的條件是研究生以上學(xué)歷，鄉(xiāng)村學(xué)校的報考條件是二表本科以上學(xué)歷，從起點上存在著地區(qū)差異，而真實情況是，由于一些歷史原因，一些鄉(xiāng)村高中學(xué)校教師二本以上學(xué)歷不到三分之一。教師的差異也制約了鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。

3.學(xué)生綜合素質(zhì)低，難以適應(yīng)高考的變革

隨著社會的發(fā)展，城市化進程的推薦，學(xué)歷高的、家庭條件好的人群向城市轉(zhuǎn)移，鄉(xiāng)村逐漸成了老人和留守兒童的陣地，一些學(xué)生單獨在家居住，缺失家庭教育的環(huán)境使孩子養(yǎng)成散漫的習(xí)慣。

二、對于鄉(xiāng)村教學(xué)現(xiàn)狀的一些思考

客觀條件不能改變，但是在教育資源相對落后的鄉(xiāng)村，每年都有成績優(yōu)異的學(xué)生考上理想的大學(xué)，通過對于這些學(xué)生的觀察和總結(jié)，找到他們一些共同的特點，并通過自己的一些思考，提出以下幾個觀點。

1.調(diào)動家長力量，提高學(xué)生課外學(xué)習(xí)質(zhì)量

著名物理學(xué)家楊振寧曾經(jīng)說過：我不贊成有人說我是刻苦學(xué)習(xí)的，因為我在學(xué)習(xí)中從沒感覺到苦，相反，體會到的是無窮的樂。如果學(xué)習(xí)能給學(xué)生帶來快樂，那么學(xué)生一定會喜歡學(xué)習(xí)。

優(yōu)秀家長經(jīng)驗證明：學(xué)習(xí)目的的教育應(yīng)該聯(lián)系孩子的思想和實際，堅持耐心細致的正面教育，通過形象生動的事例，采用多種多樣的形式，把學(xué)習(xí)目的和生活聯(lián)系起來，這樣才能收到良好的教育效果。高中化學(xué)授課中，常常出現(xiàn)一些生活常識的缺失導(dǎo)致知識無法理解的例子，例如，學(xué)習(xí)蒸發(fā)過程時，讓學(xué)生談?wù)勆钪袩裏崴臅r候你看到那些現(xiàn)象？很多學(xué)生表示沒有燒過水，也沒留意家長燒水的情況，這樣對于課程的進展和知識的理解就有很大困難，不得不拿出大量的時間做實驗，補充生活中的常識都學(xué)科的影響。因此，家庭教育重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生注重生活實踐，用所學(xué)知識解決生活中問題，提升學(xué)生信心，多鼓勵，少批評，合理評價孩子。

2.同學(xué)協(xié)作，互助提高

目前國內(nèi)大多數(shù)家庭只有一個孩子，學(xué)生學(xué)習(xí)生活獨來獨往，家里影響學(xué)習(xí)的東西很多，電腦、手機、課外書等等，在這些比學(xué)習(xí)更有趣的東西的影響下，很難抵擋誘惑，因此，培養(yǎng)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)氣氛，在學(xué)習(xí)中“比、追、幫”，達到一個良性循環(huán)可以極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效率。

綜合考慮學(xué)生之間的學(xué)習(xí)成績，學(xué)生之間的關(guān)系等因素，組成學(xué)習(xí)小組，設(shè)定適當(dāng)?shù)淖灾鲗W(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)小組內(nèi)的團結(jié)互助，同時建立起小組之間的競爭關(guān)系，通過組內(nèi)和組間表揚和獎勵，使學(xué)生之間形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

3.引入新資源，開闊學(xué)生眼界

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，各方面知識爆發(fā)式增長，學(xué)生接受的知識和考試范圍也愈發(fā)多元化，打破單一的教師教，學(xué)生學(xué)。把部分問題留給學(xué)生，利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生之間配合，解決問題。在解決問題過程中，擴展學(xué)生知識廣度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

新媒體的興起，為教學(xué)帶來了新的機遇，快手、抖音、百度等平臺，不但帶給我們娛樂信息，更有著很多優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，很多名校教師在平臺中講課，講解趣味實驗，學(xué)生可以篩選適合的實驗，教師把關(guān)，通過班會等形式展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，在平時教學(xué)中增加學(xué)生的知識擴展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓相對枯燥的課本內(nèi)容變得豐富多彩。

4.規(guī)范習(xí)慣，設(shè)定目標(biāo)

在平時的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，成績優(yōu)異的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，成績落后的學(xué)生習(xí)慣總會出現(xiàn)很多問題，例如;作息時間沒有規(guī)律，學(xué)習(xí)時注意力不集中，字跡凌亂等，這些問題都會制約學(xué)生學(xué)習(xí)成績。因此，逐漸改變錯誤的習(xí)慣，找到一套適合自己的學(xué)習(xí)方法是有效的提升學(xué)習(xí)成績的有效途徑。

同時，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)習(xí)有動力。教師可以根據(jù)不同學(xué)生實際情況，幫助學(xué)生設(shè)定可行性目標(biāo)， 目標(biāo)根據(jù)時間分為長期目標(biāo)和短期目標(biāo)，例如;長期目標(biāo)可以設(shè)定為高考的學(xué)校，今后的職業(yè)。相應(yīng)的短期目標(biāo)可以設(shè)定月考成績、單科成績等，目的在于在規(guī)定時間內(nèi)完成某方面的提高，提升自己信心和增強自己學(xué)習(xí)動力。不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。

新課程標(biāo)準(zhǔn)注重學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。有學(xué)習(xí)目標(biāo)和掌握學(xué)習(xí)方法的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)是快樂的、輕松的，對于只為完成任務(wù)而學(xué)習(xí)的學(xué)生來講，學(xué)習(xí)是困難的、痛苦的，因此，教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生自主探究能力遠比傳授學(xué)生知識更重要也更有效。

黑龍江省雞西市虎林市東方紅高級中學(xué)?張彥廣