高職院校大學(xué)生信息素質(zhì)培養(yǎng)探析

楊春香

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的更新迭代，從2G、3G到5G技術(shù)的出現(xiàn)，大學(xué)生信息素質(zhì)培養(yǎng)在高職院校的核心地位逐漸凸現(xiàn)出來，并且極大程度上對(duì)大學(xué)生的就業(yè)導(dǎo)向和綜合能力等方面產(chǎn)生一定的影響。信息素質(zhì)作為當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)核心方向之一，本文指出高職院校應(yīng)強(qiáng)化信息素質(zhì)的培養(yǎng)，采取科學(xué)化教學(xué)目標(biāo)指向大學(xué)生信息搜集檢索能力的考究，重點(diǎn)抓住基本的信息學(xué)習(xí)技能、廣泛開發(fā)信息思維，面對(duì)問題時(shí)能及時(shí)運(yùn)用有效的信息資源不斷調(diào)節(jié)、轉(zhuǎn)變現(xiàn)有局面最終合理解決問題。

具備信息素質(zhì)要求人們正確把握信息被需要的時(shí)間、如何收集并檢索有用信息數(shù)據(jù)、所需信息能否被適當(dāng)利用及評(píng)價(jià)等。大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下由于信息總量的日漸龐大和更新速度的迅猛加快，大學(xué)生具備信息素質(zhì)正是信息全球化要求其能夠良好適應(yīng)信息社會(huì)的能力之一。高職院校制定大學(xué)生培養(yǎng)方案的前提必須了解社會(huì)所需人才要求，根據(jù)社會(huì)背景及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)信息素質(zhì)的關(guān)注度，并鍛煉其熟練掌握信息檢索技術(shù)、提取并分析信息和解決實(shí)際問題的綜合能力，使得其具備適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的基本生存能力，更有甚者不斷深度鉆研信息方向，由此高職院校同時(shí)能夠?yàn)樯鐣?huì)培育一批擁有高技術(shù)、新思維的技術(shù)性人才，并為人類的福祉做出更多個(gè)人貢獻(xiàn)。

信息素質(zhì)相關(guān)概念簡(jiǎn)述

信息素質(zhì)不僅對(duì)基礎(chǔ)能力嚴(yán)格要求同時(shí)涉及各方面的知識(shí)，從最基本的聽、說、讀、寫等學(xué)習(xí)技能到對(duì)重點(diǎn)信息內(nèi)容的檢索、傳播、分析等一系列的知識(shí)構(gòu)架，逐步遞進(jìn)層層深入，同樣都離不開對(duì)信息能力的恰當(dāng)使用。該名詞最早來源于美國(guó)圖書檢索技能，圖書檢索正是在大量圖書信息中甄別并提取對(duì)己有利用價(jià)值的內(nèi)容，選取最佳渠道收集信息數(shù)據(jù)，最終掌握并合理存儲(chǔ)信息的過程。由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷創(chuàng)新，信息素質(zhì)一詞被用于總結(jié)歸納其整個(gè)過程，現(xiàn)階段發(fā)展為具備信息素質(zhì)是指能精準(zhǔn)地分析信息需求并采取合理的檢索方法，從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中不斷獲取、組織、提取且評(píng)價(jià)信息，從而幫助管理者做出正確的信息決策，將理論信息與實(shí)際情況緊密結(jié)合，并且采用辯證的思維看待和解決問題的過程。

信息素質(zhì)對(duì)高職院校大學(xué)生能力水平的要求

培養(yǎng)大學(xué)生信息素質(zhì)日益成為教育界和社會(huì)各界關(guān)注的重大實(shí)踐問題，那么信息素質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)大學(xué)生具備哪些能力方面的要求呢。針對(duì)當(dāng)代高職院校大學(xué)生思想政治教育與心態(tài)環(huán)境尚未成熟的特點(diǎn)，使其具備妄自菲薄的現(xiàn)象，學(xué)校雖然強(qiáng)調(diào)對(duì)信息教育的大力推廣與實(shí)施，但由于其個(gè)人能力和實(shí)際心理的差異，導(dǎo)致大學(xué)生無法適應(yīng)高職院校的信息素質(zhì)教育。由此對(duì)大學(xué)生能力水平因素提出以下幾點(diǎn)要求：（1）積極面對(duì)學(xué)習(xí)生活中遇到的困難，擁有主動(dòng)獲取信息資源的意愿，并敢于個(gè)人嘗試在生活實(shí)際中不斷探索發(fā)掘新信息的途徑來源；（2）不能對(duì)最基本的信息文化常識(shí)一竅不通，能使用學(xué)校圖書館及各種傳媒工具在所需之時(shí)對(duì)于大數(shù)據(jù)信息能夠自主甄別并提取對(duì)學(xué)習(xí)和工作有用的信息并為己所用；（3）面對(duì)冗余的信息能夠具有靈活支配的能力，首先需要確定篩選信息的范圍，其次采取正確手段索取所需信息，拒絕無用信息以增大信息檢索的工作量，然后學(xué)會(huì)鑒別信息的使用價(jià)值，找到明確來源和途徑，最終將其錄入自己的一套知識(shí)信息系統(tǒng)以解決所遇到的各種問題；（4）收集與篩選信息時(shí)要帶入自己的思考與見解，多與他人分享，做到資源共享互利共贏，具備批判的思維去看待與評(píng)價(jià)問題；（5）不論面對(duì)何種情境，都要求對(duì)信息具備敏銳地捕捉性和果斷性，充滿自信地按照科學(xué)原則進(jìn)行信息檢索，并從中不斷發(fā)掘信息檢索的樂趣與積累經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)在信息查詢和知識(shí)創(chuàng)新工作中做到最好。

大學(xué)生在高職院校培養(yǎng)信息素質(zhì)工作中面臨的困境

高職院校對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生信息素質(zhì)的核心競(jìng)爭(zhēng)力認(rèn)識(shí)不到位

高職院校主要旨在為社會(huì)培養(yǎng)一批技術(shù)性的人才，而面對(duì)信息素質(zhì)的培養(yǎng)工作缺乏一定的重視程度，并沒有認(rèn)識(shí)到信息素質(zhì)對(duì)大學(xué)生今后就業(yè)方向的重要影響。就大學(xué)生能接觸到最普遍的圖書館而言，大部分學(xué)生并不能根據(jù)書籍分類和信息關(guān)鍵詞檢索到自己所需要的書籍信息，學(xué)生對(duì)于圖書館的認(rèn)識(shí)僅僅局限于自習(xí)、借閱雜志報(bào)紙等書籍期刊這個(gè)層面，高職院校并沒有針對(duì)其開設(shè)專門的課程帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)上網(wǎng)檢索圖書館文獻(xiàn)的相關(guān)技巧，導(dǎo)致其對(duì)圖書館的書籍分類與專業(yè)信息分布缺乏正確的認(rèn)識(shí)，而且不會(huì)使用一系列的檢索方法在數(shù)據(jù)庫進(jìn)行搜集信息。在面對(duì)龐大的數(shù)據(jù)信息資源時(shí)，學(xué)生往往無從下手，止步于此，充分抑制了其獲取信息資源的主動(dòng)性和積極性，最終在高職院校對(duì)大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)工作中產(chǎn)生不可忽視消極影響。

大學(xué)生缺乏一定的信息文化常識(shí)儲(chǔ)備

高職院校強(qiáng)調(diào)學(xué)生具有信息素質(zhì)首先必須培養(yǎng)學(xué)生具備一定的信息文化基礎(chǔ)，不一定要做到精通信息技術(shù)，但要求大學(xué)生對(duì)于最基本的信息文化素養(yǎng)應(yīng)做到正確的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)代大學(xué)生對(duì)于信息素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)還停留在計(jì)算機(jī)的簡(jiǎn)單使用上面，對(duì)于信息硬件軟件分類及應(yīng)用軟件本質(zhì)根本一無所知。隨著科技的快速發(fā)展，信息技術(shù)逐漸貼近生活，使人們的生活更加便利與快捷，操作也越來越容易上手。導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)于信息素養(yǎng)的深層內(nèi)涵缺乏探索，信息意識(shí)愈漸薄弱，從而導(dǎo)致其主動(dòng)獲取信息資源的積極性不高。

大學(xué)生通常不具備獲取信息的主要技能

隨著經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高我國(guó)教育水平也隨之具備強(qiáng)有力的物質(zhì)保障，但我國(guó)高校對(duì)大學(xué)生的信息素質(zhì)教育仍然普遍落后于發(fā)達(dá)國(guó)家水平。高職院校大學(xué)生信息素質(zhì)培養(yǎng)情況同樣不容樂觀，主要由于大學(xué)生缺乏相應(yīng)的信息技能，大部分學(xué)生雖然會(huì)使用計(jì)算機(jī)，但使用目的性不強(qiáng)，往往用于打游戲、追劇等等，面對(duì)信息檢索方面通常一竅不通，無法正確通過信息技能獲取自己所需數(shù)據(jù)內(nèi)容，首先就不能確切判斷問題本質(zhì)所在并無法尋找問題所需信息，其次無法確定信息范疇從而加大搜索信息的工作量，直接影響了信息檢索的速度與效率，從而影響后續(xù)一系列的信息決策與信息評(píng)價(jià)分析工作。

高職院校大學(xué)生信息素質(zhì)培養(yǎng)對(duì)策分析

高職院校整合專業(yè)的師資力量以提高最優(yōu)化的教學(xué)環(huán)境

加強(qiáng)學(xué)生信息素質(zhì)培養(yǎng)的重視程度首先應(yīng)做到為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與雄厚的師資力量，高職院校應(yīng)注重培養(yǎng)一批具備專業(yè)信息素質(zhì)的教師隊(duì)伍，從而能夠?yàn)閷W(xué)生提供高效的信息技能指導(dǎo)。專門開設(shè)針對(duì)信息檢索技術(shù)開展的必修課程，目的讓學(xué)生統(tǒng)一學(xué)習(xí)并運(yùn)用信息檢索技術(shù)，對(duì)教師隊(duì)伍的職業(yè)素質(zhì)同時(shí)提出一定的要求，確保能夠營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，為高職院校大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)工作提供一定的人才保障。圖書館的設(shè)備技術(shù)也應(yīng)該做到及時(shí)更新與維系，為大學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)檢索創(chuàng)造更高新的技術(shù)環(huán)境，同樣配備對(duì)新技術(shù)的講解與操作指導(dǎo)，吸引學(xué)生主動(dòng)檢索文獻(xiàn)的興趣，為高職院校信息素質(zhì)教育提高優(yōu)良的教育環(huán)境。

加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)信息素質(zhì)有關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備

教師在開展信息檢索技術(shù)課程時(shí)不僅僅主要是書本上理論知識(shí)的傳播，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生探究其信息素質(zhì)的內(nèi)涵本質(zhì)，究其來源和演變，引導(dǎo)學(xué)生了解信息素質(zhì)的過去、現(xiàn)在和未來發(fā)展趨勢(shì)，只有具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備，才能在學(xué)習(xí)檢索技術(shù)過程中將理論與實(shí)際結(jié)合，使學(xué)生把信息素質(zhì)內(nèi)化為自身習(xí)慣，不僅要收集信息，重要的是做到了解并運(yùn)用信息，從而全面提高大學(xué)生的信息意識(shí)。

鍛煉學(xué)生提取信息的各方面技能

高職院校信息技術(shù)教育應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生信息技能方面的重點(diǎn)培養(yǎng)，教師在開展信息檢索教育時(shí)應(yīng)積極鍛煉學(xué)生運(yùn)用各種技能進(jìn)行檢索工作，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過的檢索方法上不斷創(chuàng)新思考，引導(dǎo)學(xué)生采用逆向思維嘗試不用種檢索手段解決問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而增強(qiáng)學(xué)生信息檢索的需求，反復(fù)實(shí)踐并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，解決問題時(shí)強(qiáng)化信息意識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)生活與就業(yè)方向同時(shí)產(chǎn)生一定的積極影響。

結(jié) 語

如今提高大學(xué)生信息素質(zhì)已成為廣大高校與教育工作者的首要目標(biāo)，這不僅是為了學(xué)生適應(yīng)信息社會(huì)提出的新要求，同時(shí)對(duì)我國(guó)教育工作提出了新目標(biāo)。教師與高校應(yīng)以學(xué)生信息素質(zhì)培養(yǎng)為核心，開設(shè)專門針對(duì)信息檢索技術(shù)的有關(guān)課程，不可過分強(qiáng)調(diào)對(duì)理論知識(shí)的教學(xué)，更重要的是引導(dǎo)其將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到解決實(shí)際問題上去。利用多元化的信息資源培養(yǎng)學(xué)生查閱、甄別并分析信息的能力，擴(kuò)展學(xué)生對(duì)信息素養(yǎng)的深刻見解，教學(xué)的目地主要在于培養(yǎng)學(xué)生信息素質(zhì)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生具備一定的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，檢索技術(shù)不僅僅用于論文學(xué)術(shù)研究方面，更主要的是幫助學(xué)生能夠收集并掌握實(shí)時(shí)信息，以便其能夠更好地開展未來的學(xué)習(xí)與工作生活。

（德州科技職業(yè)學(xué)院）