高校思想政治教育促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效途徑

孫曈

高校是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的搖籃，大學(xué)生的素質(zhì)高低關(guān)乎國(guó)運(yùn)，因此，高校的思想政治教育至關(guān)重要。只有把握住大學(xué)生的政治思想“脈搏”，才會(huì)真正的培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的新時(shí)期人才。因此，肩負(fù)重任的高校將重點(diǎn)目光投向思政教學(xué)改革之上。思政課程能有效提升大學(xué)生思維維度，促進(jìn)思想境界提升，對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活起到“指南針”的作用。文章從進(jìn)一步提升思想政治理論課在大學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)中的作用為主要目的，提出有效的策略來(lái)改革大學(xué)的思想政治進(jìn)程。期望這項(xiàng)研究能夠?yàn)榕囵B(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)，尤其是希望加強(qiáng)思想政治理論過(guò)程在培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神中的作用。

創(chuàng)新與發(fā)展離不開(kāi)人力資源，大學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要場(chǎng)所，人才發(fā)展有賴(lài)于教育。思想政治理論課是一門(mén)基礎(chǔ)課，可幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀并發(fā)展健全的人格，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展起重要作用。因此，我們必須充分發(fā)揮思想政治理論以及相關(guān)課程在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的基礎(chǔ)性作用。在新的時(shí)代背景下，什么是高校學(xué)生的創(chuàng)新精神現(xiàn)狀和促進(jìn)思想政治理論課？我們?cè)鯓硬拍芘囵B(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新的良好的精神狀態(tài)？促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，大學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，就是國(guó)家綜合實(shí)力的提高，就能早日實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大復(fù)興。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題

教學(xué)過(guò)程中忽略學(xué)生主導(dǎo)地位

創(chuàng)新需要足夠的自主權(quán)，自主權(quán)的提升不是課堂教育的“放任自流”，而是在有明確教育目之下的有教育。為了有效地培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，不僅要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性。為了促進(jìn)創(chuàng)新，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該保持自己的個(gè)性和獨(dú)特性，并能夠給他們廣闊的空間去創(chuàng)造。但是在實(shí)際的思政上我們發(fā)現(xiàn)，教學(xué)模式依然沿襲“老一套”，這樣的思政教學(xué)方式會(huì)嚴(yán)重遏制學(xué)生主動(dòng)性和能動(dòng)性的充分發(fā)展。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的地位是“崇高的，不可侵犯的”，具有很強(qiáng)的權(quán)威性，這可能會(huì)壓抑學(xué)生的自由成長(zhǎng)，影響創(chuàng)造力的生成與發(fā)展。學(xué)生不愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)，只是被當(dāng)作學(xué)習(xí)的機(jī)器，教師在課堂上講授的內(nèi)容只是機(jī)械地記憶，但他們并沒(méi)有真正理解和內(nèi)化自己的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。這樣的思想政治教育對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探索幾乎沒(méi)有任何意義。

“重知識(shí)，輕能力”的教學(xué)理念嚴(yán)重影響學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)

國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立。面臨日益復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外環(huán)境，高校思想政治工作的重要地位愈發(fā)凸顯。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新是必備素質(zhì)，具有創(chuàng)新型人才需要全面和創(chuàng)新知識(shí)廣度與深度，不僅應(yīng)具備豐富的知識(shí)儲(chǔ)備以及深厚的理論素養(yǎng)，還應(yīng)具有一些基本技能與綜合素質(zhì)，綜合能力對(duì)于新類(lèi)型人才的理論知識(shí)和技能發(fā)揮是非常重要的。在高校，思想政治教育存在這樣一種現(xiàn)象，就是其重視教育對(duì)象理論的積累卻忽視對(duì)他們能力的培養(yǎng)。這樣的方式之下培養(yǎng)出的大學(xué)生思想僵化、缺乏創(chuàng)新能力

忽視理論知識(shí)，只注重智力提升

思想政治教育的核心理念就是將理論內(nèi)化為學(xué)生內(nèi)心深處的“精神營(yíng)養(yǎng)”，這樣的內(nèi)化是具有終身意義的，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、工作、生活等都起到終身指導(dǎo)的作用。但是在實(shí)際的教學(xué)中，教師與學(xué)生都忽略了內(nèi)化的重要性，只認(rèn)為創(chuàng)新人才的核心培養(yǎng)目標(biāo)就是智力、能力、技能的高效發(fā)展，這樣的誤區(qū)在高校教育中占比很大，亟須改變。如果經(jīng)常受到這種思維方式教育的影響，就不可能真實(shí)地反映政治教育的思想價(jià)值，它將無(wú)法履行其真正的功能。思想政治教育對(duì)大學(xué)的創(chuàng)新型人才的影響，不能簡(jiǎn)單的量化，我們需要內(nèi)化學(xué)生的精神價(jià)值，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)的飛躍。

促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的優(yōu)化策略

優(yōu)化高校思政教育內(nèi)容

在思想政治教育方面，政治教育在所有教育內(nèi)容和方法中均處于主導(dǎo)地位。

并支配其他代表思想政治教育內(nèi)容體系性質(zhì)和方向的教育內(nèi)容，政治教育中，理想和信念是核心內(nèi)容。通過(guò)加強(qiáng)引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立有助于社會(huì)和人類(lèi)發(fā)展的崇高理想信念，能夠充分調(diào)動(dòng)他們的潛力和熱情，從而激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使他們的個(gè)人目標(biāo)更好地與社會(huì)目標(biāo)相結(jié)合。在新的歷史時(shí)代具有思想政治理論知識(shí)的大學(xué)生，學(xué)校必須改變對(duì)思想政治工作的態(tài)度，廣大師生必須靠信念學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)學(xué)習(xí)。

所謂創(chuàng)新教育，是全面培養(yǎng)人們的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力。為了實(shí)現(xiàn)質(zhì)量目標(biāo)，我們致力于各學(xué)科的思政課程的開(kāi)發(fā)，以及其他相關(guān)領(lǐng)域的了解。這些教育資源可以充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力，并培養(yǎng)創(chuàng)新人才。思想政治教育要更好地促進(jìn)大學(xué)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，那么在其過(guò)程應(yīng)當(dāng)包括創(chuàng)新教育的內(nèi)容，以培養(yǎng)針對(duì)目標(biāo)的創(chuàng)新意識(shí)，有效地形成創(chuàng)新思維。高校思想政治教育的內(nèi)容、政治教育的思想理論方面可以從創(chuàng)新教育中學(xué)到。在強(qiáng)調(diào)開(kāi)發(fā)學(xué)生穿心素質(zhì)的同時(shí)進(jìn)行多方面的教育研究，以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待教學(xué)內(nèi)容選擇以及創(chuàng)新教育課程開(kāi)發(fā)的融合。我國(guó)大學(xué)的創(chuàng)新教育起步較晚，因此需要開(kāi)發(fā)許多創(chuàng)新學(xué)科。在課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，除了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新基本技能外，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力也很重要。另外，應(yīng)注意對(duì)思想政治教育教科書(shū)的修訂進(jìn)行整合。在修訂過(guò)程中，有必要增加創(chuàng)新教育的內(nèi)容，幫助學(xué)生在接受思想政治教育的過(guò)程中逐步形成創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)適當(dāng)?shù)膶?shí)踐互動(dòng)，調(diào)動(dòng)大學(xué)生的創(chuàng)新積極性。

更新思政教學(xué)模式和教學(xué)方法

理論與實(shí)踐相結(jié)合。在思想政治教育過(guò)程中必須整合多種方法和方法，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，在這里著重強(qiáng)調(diào)理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合的策略。理論教學(xué)是使用某些教學(xué)方法，以確保教育主題堅(jiān)持與社會(huì)發(fā)展相一致的社會(huì)主流觀念，包括政治思想，法律觀念和道德標(biāo)準(zhǔn)，前提是政治方向是第一要?jiǎng)?wù)。實(shí)踐教育法就是通過(guò)一定的途徑積極地組織、引導(dǎo)教育對(duì)象參加多種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在大力的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中得到鍛煉和教育。在教育過(guò)程中要特別注意思想政治教育和創(chuàng)新教育的實(shí)際內(nèi)容，并把它放在重要位置。思政教師與高校思政管理部門(mén)需加大資源整合，工作計(jì)劃合并。通過(guò)建立各種類(lèi)型的創(chuàng)新興趣小組或?qū)W生會(huì)，可以將思想政治教育與創(chuàng)新教育的實(shí)際活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理想信念的教育，實(shí)現(xiàn)思想政治教育創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。此外，利用大學(xué)生創(chuàng)新教育基地、校外資源等學(xué)校與企業(yè)的深入合作，不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力和水平，而且深化和加強(qiáng)了大學(xué)生的素質(zhì)和道德教育，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論的教育成果。

增強(qiáng)高校思政教師的創(chuàng)新意識(shí)

思政教師是思政課程開(kāi)展的第一責(zé)任人，教師如果缺乏必要的創(chuàng)新意識(shí)，那么，他在教育過(guò)程中就無(wú)法有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，增強(qiáng)高校思政教師的創(chuàng)新意識(shí)是思政教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才的第一步。高校應(yīng)加強(qiáng)教師的內(nèi)部培訓(xùn)， 加強(qiáng)思想政治教師和創(chuàng)新進(jìn)取型教師的思想政治理論修養(yǎng)，使之在觀念上與時(shí)俱進(jìn)，與黨和國(guó)家保持高度的思想一致性。與此同時(shí)，高校應(yīng)建立思想政治教師和創(chuàng)新進(jìn)取型教師的定期培訓(xùn)體系，不斷提高教師的思想政治素質(zhì)，提高他們的能力，提高他們學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和政治理論的能力，從而使教師能夠在創(chuàng)新教育課堂中幫助學(xué)生更容易發(fā)揮潛力，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有更高價(jià)值的創(chuàng)新型人才的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，思想政治教育教師積極參與科研活動(dòng)，同時(shí)進(jìn)行科學(xué)研究和教育，在科研活動(dòng)中激發(fā)教師的創(chuàng)新思維，不斷將發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)新點(diǎn)融入教育，鼓勵(lì)學(xué)生使用創(chuàng)新思維來(lái)解決生活和學(xué)習(xí)中問(wèn)題。

高等教育的時(shí)代性強(qiáng)調(diào)高等教育要與時(shí)代“齊頭并進(jìn)”，這是時(shí)代賦予高等創(chuàng)新?lián)u籃——高校的歷史使命。從創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的戰(zhàn)略取向或深化高等教育全面改革的主要使命看，高校思想政治教育應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)創(chuàng)新時(shí)代的主題，從高等教育的角度來(lái)看，高校應(yīng)以思想政治教育與創(chuàng)新教育的對(duì)接為突破口，加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，提高創(chuàng)新人才培養(yǎng)能力和水平，助力培養(yǎng)一流人才。

（吉林工商學(xué)院 馬克思主義學(xué)院）