基層新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)特點(diǎn)與教學(xué)技巧研究

魯加富

（中央農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校楚雄市分校，云南 楚雄 675000）

農(nóng)民作為農(nóng)業(yè)發(fā)展的主力軍，在我國(guó)占據(jù)著較大的人口比例。在現(xiàn)代社會(huì)的背景之下，要求農(nóng)民具有更高的素質(zhì)水平和技術(shù)能力，因此就要加強(qiáng)推進(jìn)對(duì)于農(nóng)民的職業(yè)教育和培訓(xùn)，從而打造出一批基層新型職業(yè)農(nóng)民隊(duì)伍，不斷推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，助力社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。

1 基層新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)特點(diǎn)

1.1 學(xué)員在年齡、性別上的差異

參加新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的學(xué)員普遍上年齡較大，以40～50歲這一年齡階段為主要的學(xué)員群體。而且，對(duì)于同一個(gè)培訓(xùn)班來(lái)說(shuō)，學(xué)員也具有較大的年齡跨度，年齡最小的學(xué)員甚至不到20歲，而且這些年輕學(xué)員在知識(shí)和技能方面，能夠更快地學(xué)習(xí)和掌握，且記憶力比較好，但是缺乏實(shí)操經(jīng)驗(yàn)。而較為年長(zhǎng)的中老學(xué)員則具有扎實(shí)的生產(chǎn)基礎(chǔ)和豐富的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手能力較強(qiáng)，但是在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)上明顯比較吃力，不具備較好的記憶力。另外，從性別角度來(lái)看，男性學(xué)員人數(shù)的比例更大，而且相比較女性學(xué)員，男性學(xué)員具有更強(qiáng)的實(shí)踐和理解能力，但是學(xué)習(xí)態(tài)度不如女性學(xué)員積極認(rèn)真，女性學(xué)員學(xué)習(xí)態(tài)度好，但是在實(shí)踐能力和理解能力上稍顯薄弱。

1.2 學(xué)員普遍沒(méi)有較高的文化水平

參與職業(yè)培訓(xùn)的農(nóng)民一般都沒(méi)有較高的學(xué)歷，而且缺乏專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備，不同類型的培訓(xùn)班中，學(xué)員的學(xué)歷水平也有所不同。在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)種植方面的職業(yè)培訓(xùn)班中，學(xué)員學(xué)歷水平普遍較低，而且在對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，理解起來(lái)較為吃力。在一些專業(yè)技能型的培訓(xùn)班中，學(xué)員的文化程度會(huì)相對(duì)偏高。由于在同一個(gè)班級(jí)中，學(xué)員文化水平參差不齊，增加了教師授課的難度，教師對(duì)于培訓(xùn)內(nèi)容的難易程度無(wú)法較好地權(quán)衡，較難兼顧不同學(xué)歷學(xué)員的學(xué)習(xí)需求[1]。

1.3 基層新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的特殊性

首先，這些基層的農(nóng)民在參加職業(yè)培訓(xùn)時(shí)，對(duì)于培訓(xùn)時(shí)間有著一定的要求。這些基層的農(nóng)民不僅僅是參加培訓(xùn)的學(xué)員，同時(shí)也是參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞動(dòng)者，因此農(nóng)民要在不耽誤正常農(nóng)事生產(chǎn)的前提下參加職業(yè)培訓(xùn)，所以培訓(xùn)時(shí)間的確定也會(huì)影響到農(nóng)民對(duì)于培訓(xùn)參與的態(tài)度和積極性，這是學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)保障。另外，這些學(xué)員由于來(lái)自各個(gè)行業(yè)，生活和工作氛圍都比較自由，更加喜歡在一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境中進(jìn)行技能的學(xué)習(xí)和理論知識(shí)的掌握。因此在實(shí)際的培訓(xùn)中，要能夠營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。由于受到年齡、學(xué)歷、技術(shù)水平等多方面因素的影響，培訓(xùn)班學(xué)員的學(xué)習(xí)特點(diǎn)具有較為明顯的差異，而且在教學(xué)方法上，不同年齡階段的學(xué)員所能接受的教學(xué)方式也有所不同。比如說(shuō)年齡較大的學(xué)員更喜歡實(shí)際的動(dòng)手操作，對(duì)于理論學(xué)習(xí)沒(méi)有太大的興趣，而且其接受能力也比較弱。

2 基層新型職業(yè)農(nóng)民的教學(xué)技巧

2.1 靈活運(yùn)用多種教學(xué)語(yǔ)言

首先，參加培訓(xùn)的農(nóng)民普遍都是成年人，因此更加需要一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。教師與學(xué)員之間是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)交流，進(jìn)行知識(shí)的傳遞和講解，所以一個(gè)良好的溝通和語(yǔ)言表達(dá)方式，能夠拉近師生之間的距離，能進(jìn)一步活躍課堂的氛圍，調(diào)動(dòng)起大家的學(xué)習(xí)熱情，使大家?guī)е粋€(gè)更加愉悅的心情參與學(xué)習(xí)。在教學(xué)的過(guò)程中，教師要針對(duì)各班級(jí)成員的基本情況，進(jìn)行大體上的了解和把握，并根據(jù)不同年齡階段學(xué)員的特點(diǎn)，采取多種教學(xué)語(yǔ)言，靈活運(yùn)用肢體語(yǔ)言，或者是方言，這樣也能夠讓這些農(nóng)民減少對(duì)于培訓(xùn)課堂的陌生感，更加有利于知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。

2.2 選擇合適的教具教學(xué)

在實(shí)際的培訓(xùn)過(guò)程中，要合理選擇相應(yīng)的教具來(lái)輔助教學(xué)，這樣也能夠幫助學(xué)員對(duì)于知識(shí)進(jìn)行理解和消化。教師要提前準(zhǔn)備教具，并在課上通過(guò)教具進(jìn)一步向?qū)W員直觀展示各種理論原理，這樣也能夠幫助學(xué)員掌握理論知識(shí)，能夠把理論知識(shí)更好地與實(shí)際的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活聯(lián)系起來(lái)，應(yīng)用于農(nóng)事生產(chǎn)中[2]。

2.3 采取多樣化的授課方法

教師要能夠根據(jù)不同學(xué)員的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及記憶能力，選擇合適的授課方法，調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性。比如說(shuō)，如果班級(jí)中具有實(shí)踐生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)豐富、較為年長(zhǎng)的學(xué)員，那么可以在教學(xué)過(guò)程中，讓其進(jìn)行自身生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的分享，這樣也能夠讓一些年輕學(xué)員獲得更加豐富的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)。而且，根據(jù)這些學(xué)員年齡階段所呈現(xiàn)出的記憶規(guī)律來(lái)看，如果長(zhǎng)時(shí)間開(kāi)展枯燥無(wú)味的理論培訓(xùn)，可能會(huì)讓這些學(xué)員出現(xiàn)疲勞、厭倦等現(xiàn)象，更加不容易集中注意力，因此這個(gè)時(shí)候就可以采取一些具有一定趣味性的游戲教學(xué)法，通過(guò)游戲來(lái)向?qū)W員傳授知識(shí)，而且還能夠幫助他們放松學(xué)習(xí)壓力，有助于后續(xù)教學(xué)的順利開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)效果。而且，這些學(xué)員往往學(xué)習(xí)態(tài)度比較自由，常常會(huì)在課堂上出現(xiàn)隨意交頭接耳的現(xiàn)象，教師也可以通過(guò)隨堂提問(wèn)的方式，來(lái)提示和吸引學(xué)員的注意力，減少擾亂課堂紀(jì)律的情況發(fā)生，提高教學(xué)水平。

2.4 選聘優(yōu)秀教師

要想提高培訓(xùn)質(zhì)量，打造一批新型的職業(yè)農(nóng)民，就要確保培訓(xùn)教師的素質(zhì)水平。這些教師不只應(yīng)該掌握專業(yè)技術(shù)和教學(xué)方法，而且還要有職業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任感，所選擇的教師不僅要包括經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，能夠在實(shí)踐課中指導(dǎo)學(xué)員實(shí)操，而且還要培養(yǎng)一批青年教師，進(jìn)一步優(yōu)化和完善培訓(xùn)教師的結(jié)構(gòu)體系，這樣能夠?qū)ε嘤?xùn)質(zhì)量有保證，還能夠提高教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性。這些參加培訓(xùn)的教師也要做好教研工作，根據(jù)負(fù)責(zé)的班級(jí)以及教學(xué)內(nèi)容，做出合理的安排，選擇最佳的教學(xué)方式來(lái)開(kāi)展實(shí)際教學(xué)，不斷提高教學(xué)水平，幫助學(xué)員獲得更多的理論知識(shí)和實(shí)踐技能。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前農(nóng)業(yè)發(fā)展的背景之下，要做好基層新型職業(yè)農(nóng)民的培訓(xùn)教育工作，在具體的培訓(xùn)工作中，要牢牢把握住學(xué)員的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，有針對(duì)性地選擇合適的教學(xué)方法和策略，培養(yǎng)一批具有較強(qiáng)技術(shù)能力和經(jīng)營(yíng)管理水平的新型職業(yè)農(nóng)民。