新時(shí)期青年人才培養(yǎng)建設(shè)研究

殷春蘭

(雙遼市委黨校 黨建教研室，吉林 雙遼136400)

1 人才培養(yǎng)的重要性

1.1 新時(shí)期人才培養(yǎng)建設(shè)是促進(jìn)發(fā)展的必然工作

單位中的青年人多數(shù)是受到過(guò)高等教育的人，具有一定的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，是單位中知識(shí)性人才的重要組成部分。隨著青年人在單位中人數(shù)的提升，新時(shí)期人才的貢獻(xiàn)力也逐漸增大，對(duì)單位的發(fā)展起著重要的作用，對(duì)未來(lái)發(fā)展方向有重要的意義。所以，無(wú)論是關(guān)乎當(dāng)下還是單位未來(lái)的發(fā)展，都需要關(guān)注與加強(qiáng)對(duì)新時(shí)代人才的培養(yǎng)。這不僅為單位提供了活力和發(fā)展動(dòng)力，也達(dá)到了培養(yǎng)社會(huì)主義接班人隊(duì)伍的目的，有利于提供充足與優(yōu)秀的人才。根據(jù)發(fā)展需求，人才培養(yǎng)為單位自身提供了基本保障，避免用人不當(dāng)?shù)葐?wèn)題的產(chǎn)生，保證單位正常工作。

1.2 新時(shí)期人才培養(yǎng)建設(shè)模式的轉(zhuǎn)變

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代的到來(lái)，青年人對(duì)新鮮事物具有較強(qiáng)的接受與學(xué)習(xí)能力，并且還具有較強(qiáng)的快速接受新鮮事物的適應(yīng)能力。新時(shí)期青年人對(duì)新的知識(shí)與技術(shù)產(chǎn)生較強(qiáng)的興趣，并且在短時(shí)間內(nèi)能了解其作用并掌握其方法。相對(duì)于老職員來(lái)說(shuō)，新時(shí)期青年人具有較大的潛能，并且具有較強(qiáng)的可塑造性，具有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)[1]。新時(shí)期青年人在單位中渴望得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與個(gè)人價(jià)值的提升，并且樂(lè)于接納新鮮事物，而傳統(tǒng)的培養(yǎng)人才模式并不能完全適合新時(shí)代人才培養(yǎng)建設(shè)，無(wú)法達(dá)到其發(fā)展需求，這就需要根據(jù)新時(shí)期青年人的真實(shí)需求而做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與創(chuàng)新，才能確保人才流失。

2 新時(shí)期人才特征

2.1 實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值

在計(jì)劃生育政策的影響下，大多數(shù)新時(shí)代青年都是獨(dú)生子女，其從小就生長(zhǎng)在和諧穩(wěn)定的社會(huì)中，并且親身經(jīng)歷從沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)到互聯(lián)網(wǎng)普及的過(guò)程，這使得新時(shí)期青年人具有較強(qiáng)的個(gè)人意識(shí)和自尊心，性格更加開(kāi)朗，更善于表達(dá)自己，他們渴望實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，渴望得到他人的認(rèn)可，這種認(rèn)可可以表現(xiàn)在精神方面，也可以表現(xiàn)在物質(zhì)方面。新時(shí)期青年更希望與他人平等對(duì)話(huà)，他們不會(huì)一味地進(jìn)行妥協(xié)和犧牲自我，他們敢于對(duì)不公平事物進(jìn)行反駁，在遭到不公平待遇時(shí)，他們敢于爭(zhēng)取個(gè)人的權(quán)力，維護(hù)自己的收益[2]。當(dāng)新時(shí)代青年進(jìn)入一個(gè)新的單位環(huán)境中，他們渴望通過(guò)自己的努力和不斷的學(xué)習(xí)，順利按時(shí)地完成工作，期望個(gè)人的努力付出可以得到同等價(jià)值的回報(bào)，并且希望自己的付出得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和單位同事的認(rèn)可與鼓勵(lì)，從而使自我價(jià)值得到體現(xiàn)：新時(shí)期青年的個(gè)人意識(shí)得到了前所未有的提升。

2.2 渴望成長(zhǎng)

新時(shí)期青年大多數(shù)受到過(guò)高等學(xué)校教育，他們具有一定的知識(shí)積累，有著自我學(xué)習(xí)的能力，并且具有優(yōu)良的組織能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，他們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)未來(lái)個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。新時(shí)期青年期望單位會(huì)為他們提供一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境，并且提供一個(gè)展現(xiàn)自我能力及成長(zhǎng)的平臺(tái)，從而在他們自己的努力下得到全方位的快速成長(zhǎng)。一些在單位工作時(shí)間久的老職工，他們已經(jīng)十分嫻熟地掌握了工作中的核心要領(lǐng)，已經(jīng)在工作中展現(xiàn)出了自己的能力與才干。此種情況下，對(duì)于新時(shí)期青年來(lái)說(shuō)，他們期望單位給他們一個(gè)平臺(tái)的同時(shí)，也期望單位讓其看到未來(lái)個(gè)人的上升空間，他們希望通過(guò)自己的能力和努力獲得晉升的機(jī)會(huì)以及單位給予他們的榮譽(yù)。同時(shí)，新時(shí)代青年還渴望通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)增強(qiáng)工作能力，使個(gè)人能力得到不斷的提高。新時(shí)期青年渴望成長(zhǎng)，這種渴望程度遠(yuǎn)超單位中的老職工。

2.3 思想活躍，觀念超前

隨著1978年我國(guó)改革開(kāi)放政策的實(shí)施，新時(shí)期青年的生活環(huán)境正處于這個(gè)時(shí)代，受到改革開(kāi)放的影響，他們的思想尤其活躍[3]，與老一輩人的行為思想存在著極大區(qū)別，不再僅僅依靠歷年的經(jīng)驗(yàn)，而是有超前的思維觀念，這使得新時(shí)期青年對(duì)新鮮事物具有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)、適應(yīng)與理解能力。生活中，新時(shí)期青年會(huì)格外注重個(gè)人的個(gè)性特征，往往會(huì)將這種個(gè)性特征帶到工作之中，他們不僅會(huì)干好個(gè)人的本職工作，還會(huì)將自己對(duì)新鮮事物的理解與思想意識(shí)帶到其他工作中去，為單位未來(lái)的發(fā)展前景著想。新時(shí)期青年對(duì)新鮮事物更感興趣，敢于嘗試和挑戰(zhàn)難度較大的工作，他們不怕困難。在一般情況下，他們不愿受到他人的約束與傳統(tǒng)的思維方式的影響，青年職員更敢于表達(dá)出自己的意愿，并把這種意愿與超前的思維帶入工作中，使其思維方式與工作方法更加優(yōu)化，使單位績(jī)效有所提升。單位應(yīng)加強(qiáng)對(duì)新時(shí)期人才隊(duì)伍的個(gè)性特征與新思想進(jìn)行教育培養(yǎng)，在培養(yǎng)方式上發(fā)生轉(zhuǎn)變，采用激勵(lì)或表彰等形式，盡可能地挖掘他們的潛力，最大限度地發(fā)揮他們的個(gè)人價(jià)值，使得他們從中獲得滿(mǎn)足感，并且單位應(yīng)根據(jù)新時(shí)期人才的實(shí)際需求與成長(zhǎng)需要，為他們提供更好的成長(zhǎng)平臺(tái)與幫助渠道。新時(shí)期青年思想活躍、觀念超前，對(duì)單位的新工作模式發(fā)展起著重要作用。

2.4 創(chuàng)新能力

我國(guó)在1985年提出了素質(zhì)教育，其重點(diǎn)就是要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。隨著素質(zhì)教育的全面推廣，新時(shí)期青年全部受到了素質(zhì)教育的熏陶，接受了與其他年齡段的職工不同的教育模式，他們更具備個(gè)人創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，其思維也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，思想更加新穎，思路更加開(kāi)闊，從而個(gè)人創(chuàng)新能力更強(qiáng)。同時(shí)，新時(shí)期青年敢于挑戰(zhàn)新鮮事物、敢于嘗試不怕失敗的精神，使他們具有強(qiáng)大的創(chuàng)新能力。單位重點(diǎn)培養(yǎng)他們的觀念意識(shí)，開(kāi)發(fā)青年的創(chuàng)新能力，不能只局限于理論知識(shí)或工作能力方面，應(yīng)對(duì)他們的創(chuàng)造能力加強(qiáng)培養(yǎng)，從而激發(fā)他們的潛能，提升個(gè)人的創(chuàng)新能力，使單位的創(chuàng)新水平得以提升。在各單位的各種活動(dòng)中，新時(shí)期青年開(kāi)動(dòng)腦筋，打破傳統(tǒng)思維模式，想出各種不同的策劃方案，極大程度地展示了他們的創(chuàng)新能力，并且展現(xiàn)出了他們的組織實(shí)踐能力，得到領(lǐng)導(dǎo)與同事的認(rèn)可，從而使他們的自我價(jià)值得到體現(xiàn)。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，某單位的表彰大會(huì)上表彰的科技人才中，34歲以下的新時(shí)期青年占據(jù)了主要部分，從而看出新時(shí)期青年具有極強(qiáng)的創(chuàng)新能力。

3 新時(shí)代人才培養(yǎng)機(jī)制

3.1 黨支部培養(yǎng)

發(fā)揮黨組織在單位中的作用，黨組織具有凝聚新時(shí)期人才的力量，是凝聚青年團(tuán)隊(duì)的重要聚集地[4]。單位要運(yùn)用黨組織的凝聚力充分發(fā)揮對(duì)新時(shí)期人才的培養(yǎng)，要對(duì)他們進(jìn)行思想、工作、生活上的指引與幫助?？梢愿鶕?jù)新時(shí)期人才的實(shí)際需求與工作交流會(huì)等活動(dòng)，幫助遇到困難或產(chǎn)生困惑的青年人才及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作與生活中遇到的問(wèn)題，并得以解決。還可以定期舉辦集體活動(dòng)，促進(jìn)單位職員之間的相互交流與經(jīng)驗(yàn)分享，他們可以通過(guò)參加集體活動(dòng)，增加團(tuán)隊(duì)的凝聚力與合作能力，同時(shí)還可以挖掘他們的潛能，調(diào)動(dòng)職員的積極性。除了舉辦定期活動(dòng)，黨組織還應(yīng)充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，建立微信群、QQ群，通過(guò)學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等軟件，加強(qiáng)對(duì)新時(shí)期人才的引導(dǎo)與培養(yǎng)。在日常生活中，黨組織還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)單位職員的關(guān)心，可以在重大節(jié)日或職員生日時(shí)，為他們送上祝福，在遇到困難時(shí)給予幫助，使新時(shí)期青年全身心地投入到工作之中，從而使工作順利進(jìn)行。

3.2 前輩引領(lǐng)

大多數(shù)青年人才都是剛剛走出校園，整體上缺少社會(huì)實(shí)踐與工作經(jīng)驗(yàn)，剛走進(jìn)工作單位普遍都會(huì)感到迷茫，不適應(yīng)工作節(jié)奏，所以需要單位中前輩們的引領(lǐng)，幫助他們?cè)谏矸萆蠌膶W(xué)生轉(zhuǎn)變成職工，從而提高工作效率。單位應(yīng)制定一套完善的前輩引領(lǐng)計(jì)劃，對(duì)剛進(jìn)入單位的新職員進(jìn)行一對(duì)一的引領(lǐng)，并且根據(jù)他們的個(gè)人特征、專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)等綜合因素，幫助他們制定職業(yè)規(guī)劃，使新職員能發(fā)揮出自己的特長(zhǎng)，準(zhǔn)確地選擇工作方向。這種引領(lǐng)不僅應(yīng)存在工作中，也可以體現(xiàn)在思想生活中，要做好新職員全方位的引領(lǐng)，只有正確引領(lǐng)，才會(huì)使他們?nèi)硇牡赝度氲焦ぷ髦腥ィ瑢?shí)現(xiàn)個(gè)人與企業(yè)一起發(fā)展。同時(shí)，單位應(yīng)加強(qiáng)對(duì)前輩引領(lǐng)計(jì)劃的監(jiān)管，確保每個(gè)新職員都真實(shí)地得到幫助，達(dá)到培養(yǎng)新時(shí)期人才的目的。

3.3 提供平臺(tái)

如果想讓新時(shí)期青年快速成長(zhǎng)，單位就需要多為他們提供展示自我的平臺(tái)?？梢圆捎幂啀彽姆绞藉憻捛嗄?，使青年職員在不同的崗位上鍛煉自己、積累經(jīng)驗(yàn)，提高個(gè)人的業(yè)務(wù)能力、專(zhuān)業(yè)技術(shù)與知識(shí)儲(chǔ)備，使他們?nèi)矫媪私鈫挝恢胁煌瑣徫坏墓ぷ魈攸c(diǎn)。只有通過(guò)大量的實(shí)踐和在不同崗位中積累經(jīng)驗(yàn)，才會(huì)使他們的創(chuàng)新能力得以提升。在輪崗的過(guò)程中，單位要依據(jù)新時(shí)代青年的實(shí)際情況，結(jié)合他們的專(zhuān)業(yè)能力、工作能力以及個(gè)人意愿，有針對(duì)性地進(jìn)行崗位輪換，盡可能地與他們的個(gè)人規(guī)劃達(dá)成一致，幫助并提供給他們找到更適合自己的平臺(tái)，使他們的業(yè)務(wù)能力有所提高及潛能得以挖掘，讓輪崗的作用發(fā)揮到最大，從而達(dá)到培養(yǎng)新時(shí)代青年的目的。但單位不可沒(méi)有規(guī)劃，沒(méi)有針對(duì)性地對(duì)職員進(jìn)行隨意的崗位輪換，如果輪換到一個(gè)并不適合他們的工作崗位，會(huì)使他們的自信心受到打擊，使他們陷入困境，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致人才流失，無(wú)法達(dá)到培養(yǎng)人才的根本目的。

3.4 鼓勵(lì)創(chuàng)新

新時(shí)期人才只有體會(huì)到自我價(jià)值時(shí)，才會(huì)激發(fā)他們的創(chuàng)新能力與工作積極性，只有提高他們的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新能力，才會(huì)推動(dòng)單位在社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)單位發(fā)展。新時(shí)期青年是單位中創(chuàng)新事物的主體，要充分運(yùn)用和激發(fā)他們的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新能力，可以建立與優(yōu)化創(chuàng)新機(jī)制，進(jìn)一步對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)。單位可以采取舉辦創(chuàng)意比賽等方式，激發(fā)青年人才的潛能，強(qiáng)化個(gè)人的創(chuàng)新思維，努力營(yíng)造單位中的創(chuàng)新氛圍。還可以讓新時(shí)期青年參加社會(huì)前沿思想的講座、報(bào)告、集會(huì)、討論等活動(dòng)，讓他們充分了解當(dāng)前的研究成果，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬自身視野，開(kāi)闊創(chuàng)造思路，增強(qiáng)創(chuàng)新思維，從而激發(fā)員工自身的創(chuàng)新意識(shí)和主觀能動(dòng)性。

3.5 激勵(lì)機(jī)制

單位應(yīng)制定合理的激勵(lì)機(jī)制，從而激發(fā)優(yōu)秀人才的潛能。合理的激勵(lì)機(jī)制不僅可以讓新時(shí)期青年得到個(gè)人滿(mǎn)足感，還可以調(diào)動(dòng)他們對(duì)工作的積極性，促使單位穩(wěn)定有效地發(fā)展。在培養(yǎng)人才隊(duì)伍的過(guò)程中，需要制定一套符合新時(shí)代人才實(shí)際情況的激勵(lì)機(jī)制，要充分發(fā)揮激勵(lì)的作用。新時(shí)期青年都期望在工作中得到自我價(jià)值的體現(xiàn)，并且都希望快速成長(zhǎng)，單位應(yīng)打破傳統(tǒng)中按資排輩的觀念，采用考核等方法，提供給優(yōu)秀人才或者具有重大貢獻(xiàn)職員晉升崗位的機(jī)會(huì)，讓他們擁有更廣闊的平臺(tái)展現(xiàn)自己。也可以通過(guò)獎(jiǎng)金、提高工資等激勵(lì)方式，或在資源上對(duì)新時(shí)期人才略有傾斜，促使他們提高工作積極性，爆發(fā)個(gè)人潛能，保證他們所付出的努力與回報(bào)成正比，使他們?nèi)硇牡赝度氲焦ぷ髦小?/p>