“教資”考試大熱背后的真相

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10 月31 日，周六，也是2020 年唯一一次教師資格證筆試的開考日。在武漢上大學(xué)的徐若然本來和同學(xué)約好了拼車去考場，但臨近出發(fā)才發(fā)現(xiàn)，排在自己前面的訂單實(shí)在太多，除非加錢否則一時(shí)半會兒根本打不到車。

南京的阿雨想到了考試那天可能難打車，所以提前一天在考場附近訂了酒店。在酒店里，無論是等電梯還是去餐廳吃飯，隨處都能看到和她一樣拿著打印的資料和教材的考生。中午退房時(shí)，大堂里已坐滿了正在復(fù)習(xí)的考生，等待下午的兩門考試。

遠(yuǎn)到吉林，在師范大學(xué)讀大三的非師范生周欣然選擇了沒有堵車風(fēng)險(xiǎn)的地鐵，但剛進(jìn)站也被人擠人的長龍嚇到了?！坝袑W(xué)校的站點(diǎn)和換乘的站點(diǎn)，人都比往常多好多。”周欣然感嘆，“出門后的第一感受就是，今天怎么這么多人？”

受新冠疫情影響，2020 年上半年教師資格證的考試被推遲到下半年一并實(shí)施，這導(dǎo)致報(bào)名人數(shù)激增?；?019 年全年890萬的報(bào)名人數(shù)，不少媒體預(yù)測，2020 年全國的“教資”報(bào)考人數(shù)將突破1000 萬，而2020 年高考的報(bào)名人數(shù)也不過1071 萬。

“教資”熱快速升溫

自2015年教師資格證改革后，師范生畢業(yè)即拿證的“特權(quán)”被取消。也就是說，無論是師范生還是非師范生，想要當(dāng)老師都必須通過全國統(tǒng)考，獲取教師資格證。2018年下半年，教育部又陸續(xù)發(fā)文，要求所有機(jī)構(gòu)從事學(xué)科培訓(xùn)的教師也必須擁有教師資格證。

至此，無論是想去公辦、民辦學(xué)校，還是想在線上、線下教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做老師，教師資格證都成為硬性門檻。“教資”熱在隨后幾年快速升溫。

據(jù)教育新聞網(wǎng)數(shù)據(jù)，2017-2019 年三年來，報(bào)名教師資格證考試的人數(shù)不斷增加，從2017 年的310 萬迅速增長到2019 年的890 萬。

周六剛剛考完“教資”的唐晗是一名大三的非師范生。在臨考前幾天，她隨口向父母提起自己在備考教師資格證，沒想到父母十分支持這個(gè)決定?！八麄兙褪怯X得當(dāng)老師特別好，工資不錯(cuò)、福利也不錯(cuò)，比較穩(wěn)定，還有節(jié)假日。”

不僅是父母們這么想，如今已是高中歷史老師的朱曉軒也感慨道：“教師編制是真的穩(wěn)定，像現(xiàn)在疫情當(dāng)前，我就完全不用擔(dān)心被開除?！?/p>

教育部的相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2019 年下半年的“教資”考試中，非在校生占比超過半數(shù)，這意味著老師也成為許多社會人士的職業(yè)選擇。

“人們越來越不像以前那樣，指望一個(gè)職業(yè)就能安穩(wěn)地過一輩子，這是最大的現(xiàn)實(shí)?！蹦撑嘤?xùn)機(jī)構(gòu)的化學(xué)老師路逸說?！?5 歲職業(yè)危機(jī)”“內(nèi)卷”成為人們掛在嘴邊的高頻詞，也讓教師職業(yè)的穩(wěn)定性優(yōu)勢在人們眼中越發(fā)突出。

“多個(gè)證多條出路”

“教資”報(bào)考熱度攀升的現(xiàn)象背后，還有不斷加碼的就業(yè)壓力。獵聘大數(shù)據(jù)研究院發(fā)布的《2020應(yīng)屆畢業(yè)生春招求職報(bào)告》顯示，春招中企業(yè)對應(yīng)屆畢業(yè)生的招聘規(guī)模同比下降22%。

沒有“最難就業(yè)季”，只有不斷刷新的“更難就業(yè)季”?！岸鄠€(gè)證多條出路”是許多大學(xué)生考“教資”的最普遍動機(jī)。

唐晗報(bào)考“教資”的契機(jī)十分偶然。舍友報(bào)名后向她吐槽報(bào)名費(fèi)和買教材花了不少錢。這才讓她猛然想起還有這么一個(gè)考試，自己也應(yīng)該去試一試?！爱?dāng)老師只是我的一個(gè)選項(xiàng)，而且是一個(gè)沒有多少可能選的選項(xiàng)。”在唐晗的職業(yè)規(guī)劃里，當(dāng)教師是一條兜底的后路，而這種心態(tài)也普遍存在于其他報(bào)考教師資格證的學(xué)生們身上。

在師范大學(xué)里，“人手一本教師資格證，大不了出去當(dāng)老師”成為流傳于校園的一種調(diào)侃。周欣然說，她和寢室里其他同學(xué)都沒想過畢業(yè)后當(dāng)老師。對于教師證，她的態(tài)度也只是“考完就放著吧?！?/p>

非師范生孫琦琦也沒想過當(dāng)老師，但她已經(jīng)在一年前就拿到了教師資格證。剛上大學(xué)時(shí)，在教資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做兼職的學(xué)姐就建議她報(bào)考教師資格證，理由和她的父母一樣，“多一個(gè)證多條路嘛，以后做老師也挺好?！鄙嵊褌円捕加型瑯拥拇蛩?，所以全寢室一起報(bào)了人均600 塊的“保過班”。

跟風(fēng)考只因教師專業(yè)門檻低？

“保過班”剛上了幾節(jié)課，孫琦琦就覺得沒有必要上下去了，因?yàn)榭疾斓拇蠖嗍且恍├碚撔缘闹R點(diǎn)，自己到考試前花時(shí)間記記背背就行。寢室里還有半個(gè)月速成通過筆試的“大神”?！按笊瘛毙ρ裕骸安痪褪钱?dāng)代大學(xué)生的期末，一天一本書、一周一學(xué)期這樣嘛?！?/p>

10 月31 日那天，她的朋友圈里除了各種萬圣節(jié)照片，就是學(xué)弟學(xué)妹們關(guān)于教師資格考試的吐槽。孫琦琦對此見怪不怪，“你別看大家現(xiàn)在鬼哭狼嚎的，說什么明年再來，但最后大部分都能過，比四六級簡單。”

她解釋道，每科150分的卷子，折成120 分算分，考到70 分就可以參加面試了，考得高也是浪費(fèi)。

“教資考試的難度確實(shí)不是很大”，南京師范大學(xué)教師教育學(xué)院一位多次擔(dān)任教資面試的考官對《南都周刊》表示，“從面試角度來說，面試官主要考察的是考生是否具有做教師的基本條件和能力。在現(xiàn)場，主要看考生是否能完整地展現(xiàn)講授的環(huán)節(jié)和要素。對于作為教師需要掌握的更加深入的一些東西，這么短的時(shí)間內(nèi)（考生試講10 分鐘）是無法考察出來的?！?/p>

跟風(fēng)報(bào)考教師資格證，不僅是因?yàn)榭荚囅鄬唵?，背后還隱藏著一種觀念。很多人認(rèn)為，老師這一職業(yè)沒有很高的專業(yè)門檻。許多沒有接觸過教育學(xué)或者接受師范教育的人甚至認(rèn)為，教師僅僅是一個(gè)知識的傳遞者，擁有相關(guān)學(xué)科專業(yè)知識的多少，是教師能力高低的重要評判標(biāo)準(zhǔn)。而各大教育機(jī)構(gòu)最愛鼓吹的也總是每位講師的優(yōu)秀學(xué)歷，至于教學(xué)的技巧、處理家校師生關(guān)系的方法等，似乎很少有人去深究。

“天底下職業(yè)這么多，最不神秘的、所有人最了解的職業(yè)，就是教師。你可能沒有去觀察過醫(yī)生，你可能沒有家人當(dāng)工程師，但是你一定上過學(xué)。你只要上過學(xué)，你就知道教師是怎么工作的。教師職業(yè)一點(diǎn)都不神秘，這也導(dǎo)致了很多人對教師的專業(yè)性缺乏認(rèn)識，失去了對它的敬畏。于是大家會把‘當(dāng)老師’當(dāng)作一個(gè)備選項(xiàng)，比如說我是學(xué)機(jī)電的，如果我找不到專業(yè)對口的工作，我去當(dāng)個(gè)物理老師行不行？當(dāng)然可以?！蹦撑嘤?xùn)機(jī)構(gòu)的化學(xué)老師路逸說。

夢想的簡單VS 實(shí)踐的復(fù)雜

大二時(shí)，路逸轉(zhuǎn)到化學(xué)師范專業(yè)，想要實(shí)現(xiàn)高中以來就有的成為一名化學(xué)老師的夢想?？墒窃谒蔀榕嘤?xùn)機(jī)構(gòu)的化學(xué)主講教師之后，他才發(fā)現(xiàn)當(dāng)老師這樣簡單的夢想實(shí)踐起來會這么復(fù)雜。

機(jī)構(gòu)給他們安排的暑期課有四期，每期十節(jié)課，一共十一天，中間學(xué)生休息那一天要召開家長會。在課程進(jìn)行到第三期的時(shí)候，每個(gè)老師帶四個(gè)班，全員滿課八小時(shí)一天，中午也只有一個(gè)半小時(shí)的休息時(shí)間用來吃飯和解決其他的特殊情況。

“所有大班老師一致的約定就是千萬不要出任何問題，上下班路上小心不要被撞著，吃飯小心不要吃壞肚子。因?yàn)橐坏┏霈F(xiàn)任何問題，沒有人能給你頂?！?/p>

課程多、時(shí)間緊，還是最基礎(chǔ)的問題，更具挑戰(zhàn)性的是處理與學(xué)生、家長的各種關(guān)系。盡管經(jīng)歷過教育見習(xí)、實(shí)習(xí)，真正上崗成為高中老師的朱曉軒，面對家長時(shí)也常常感到力不從心。

“和家長打交道這件事，學(xué)校不教，考試不考，它不是教學(xué)過程本身，但又和教學(xué)效果的關(guān)聯(lián)極大。”朱曉軒坦言，“我上班之前能想到和學(xué)生交流相處的復(fù)雜性，但沒想到和家長的關(guān)系會這么難處理?！?/p>

班上有一個(gè)學(xué)生，爸媽反復(fù)和朱曉軒反映孩子手機(jī)玩得太多，自制力太差，可是在家里又不舍得批評孩子，手機(jī)也不舍得收，然后問他孩子在家不學(xué)習(xí)怎么辦。朱曉軒感到又好氣又好笑，“能怎么辦？我到你家?guī)湍闶帐謾C(jī)嗎？后來我把這個(gè)學(xué)生的手機(jī)沒收了，孩子怪爸媽，爸媽又過來找我訴苦?！?/p>

成為高中老師不久的蔣宇微也深有同感地說：“教師資格證只是一個(gè)從業(yè)門檻，它只是最低要求?！比缃袼瑫r(shí)帶三個(gè)班的課程，還擔(dān)任一個(gè)班的班主任。每天處理班務(wù)，解決任課老師提的問題，備完自己的課就要忙到晚上八九點(diǎn)。

但對現(xiàn)在的生活，她也感到滿足與幸福：“雖然很辛苦，但是我每天都能收獲很多快樂。有很多可愛的學(xué)生，跟他們相處就是一種快樂。就算是有一些很難相處的學(xué)生，教育和引導(dǎo)他們，對我而言也是一種成長?！?/p>