家校與社會協(xié)同解決中小學校園欺凌問題的策略

于勝男

在心理健康教育視角下，對中小學生進行心理輔導，能夠提升學生明辨是非的能力和學生校園安全意識，對促進其身心健康發(fā)展有很大的幫助。本文就心理健康教育視角下的校園欺凌問題進行研究，為校園安全教育提供參考建議，避免學生身心受到傷害。

一、校園欺凌對學生心理的不良影響

（一）對被欺凌者的影響

在校園欺凌事件發(fā)生之后，被欺凌者由于是直接受害者，會產(chǎn)生消極心理和負面情緒，自尊心受挫。在校園欺凌事件中，被欺凌者受到了欺凌者的恐嚇、打罵、威脅，其身體和心理都遭受了傷害，是應該被我們同情和保護的對象。由于多數(shù)被欺凌者不敢尋求幫助，時間久了就會不愿與外界交往，造成性格自閉;同時，也會對自我的認知產(chǎn)生偏差，造成自卑心理，進而消極地看待事情。

（二）對欺凌者的影響

在很多的校園欺凌事件中，我們都將注意力集中到被欺凌者的身上，但事實上，在事件中的欺凌者同樣也值得關注。欺凌者的性格往往有所缺陷，有的是缺少父母的關愛，有的是來自單親家庭，還有的是曾經(jīng)的被欺凌者。欺凌者極端性格的形成，往往都與家庭環(huán)境有關。他們的家庭缺乏溫暖，父母的教育方式往往粗暴無理，父母之間的關系也不和諧。所以說，校園欺凌事件的形成不是偶然的，而是有多個影響共同構成的。另外，欺凌者在霸凌之后，可能會加重多疑、暴力的人格特征，想不到除了暴力之外解決問題的方式，久而久之與同學關系疏遠，與其他欺凌者接觸密切，增加了犯罪的危險。

二、學校層面防治校園欺凌的策略

（一）提供專業(yè)的心理咨詢

對于校園欺凌事件的欺凌者，需調查其家庭情況，對其霸凌行為進行制止;而對于被欺凌者，開展相應的心理疏導，維護學生的身心健康。學校建立心理咨詢室，安排心理健康教師為學生排憂解難，使心理有負擔、有壓力的學生能夠解除困擾，產(chǎn)生積極變化。一般的心理咨詢干預手段有兩種，一是學生自己提出心理咨詢的要求，然后根據(jù)心理健康教師的時間來進行安排;二是學校發(fā)布心理咨詢測試，根據(jù)評估的分數(shù)，對個別學生進行約談。

（二）定期安排心理健康講座

學校安排心理健康講座，通過宣講、培訓、互動、案例講解、分組討論及情景演繹等形式，對教師和學生進行相關知識的介紹和運用。

針對教師的內容包括：學生心理發(fā)展的基本特征;學生心理問題病癥的初步表現(xiàn)及判斷方法;師生交流溝通的基本技巧;應對校園突發(fā)事件的處理方法和技巧。

針對學生的內容包括：在校園生活和日常生活中獲得樂趣的途徑;與他人交往的基本要素和相關技巧;正確自我認知及自我情緒調節(jié)和控制的方式;面對校園欺凌向身邊人求助的注意事項。

（三）重視心理健康知識的宣傳

學校在教室或圖書館中，放置心理健康教育的相關學習資料，讓學生在課余時間選擇相關書籍進行閱讀。還可以通過網(wǎng)絡技術的手段，向家長推送相關的心理咨詢信息，加強家長與心理咨詢教師之間的溝通，有利于雙方共同解決問題。

（四）成立心理訓練互助小組

學校成立心理訓練互助小組。在小組的活動中，通過心理游戲、情感交流，學生更好地認識自我，提升人際交往和情緒調節(jié)的能力。同時，心理健康教師帶領全體學生開展積極的心理訓練，保障學生更好地學習和發(fā)展。

三、家庭層面校園欺凌防治干預的策略

（一）接受專業(yè)的心理咨詢

家長尋求一個良好的心理咨詢，對通過提升與孩子的情感交流的能力來解決家庭教育問題是有很大幫助的。針對家長的心理咨詢一般分為兩種：一是家長主動預約時間進行咨詢;二是學校在發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)心理問題后，聯(lián)系其家長進行約談。在一節(jié)課的時間里，教師與家長共同分析學生在日常生活和學習中行為習慣偏差的具體表現(xiàn)，提出解決這些問題的辦法，進而促進學生的健康發(fā)展。

（二）參加心理健康講座

家長參加學校組織的心理健康教育專業(yè)知識講座。具體的內容包括：孩子心理發(fā)展的基本特征;孩子心理產(chǎn)生問題癥狀的初步識別與診斷;孩子出現(xiàn)心理問題的主要表現(xiàn)形式;與孩子之間溝通交流的方式;正確引導孩子行為的方法。

（三）了解相關的法律法規(guī)

家長應提高保護孩子安全的意識，學習了解《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》《家庭教育促進法》等法律法規(guī)。在孩子遭受了校園欺凌后，家長要及時與孩子溝通，幫助孩子度過心理不穩(wěn)定的狀態(tài)，并用法律的武器來維護孩子的權益。

（四）加強親子互動

家長需要構建和諧美好的親子關系。通過互贈書信、手工操作、趣味運動會等親子互動活動，不僅能拉近彼此的距離，也能促進孩子的身心健康發(fā)展。

四、社會層面防治校園欺凌的策略

（一）營造良好文化環(huán)境

我們要秉承社會主義的發(fā)展道路，構建中國特色社會主義理論體系。加大對其宣傳力度，營造一個良好的文化環(huán)境，以此促進社會和諧。

（二）減少消極影響

為了使青少年能夠健康地成長，我們應凈化社會環(huán)境，通過信息時代的電視廣播、網(wǎng)絡技術手段，對社會的環(huán)境進行監(jiān)督，并減少網(wǎng)絡對學生的錯誤指引和消極影響。對于學校的周邊環(huán)境，學校也要及時地與社區(qū)和相關部門進行溝通，減少娛樂場所，并對校園周邊的人員進行監(jiān)管，避免校園欺凌者與校外不良勢力相關聯(lián)。

（三）運用法律手段

為了學生的健康發(fā)展，我們要從學生成長的環(huán)境入手，對其進行保護。通過國家法律法規(guī)的制定以及政府的決策干預，解決社會現(xiàn)象問題，改善社會風氣和環(huán)境，保障社會安全。

總之，我們有必要高度重視校園欺凌問題，對相關學生進行心理健康教育。構建和諧校園，自覺抵制欺凌現(xiàn)象的產(chǎn)生，是學校、家長、教師都應盡的責任和義務。我們要將心理健康教育與素質教育相結合，提升學生的品德，使其得到綜合發(fā)展。

（責任編輯：趙昆倫）