德智融合：涵養(yǎng)英雄氣概，激勵責任擔當

張成堯 陳述綱

一、課堂實錄

師：同學們，今年是建黨百年。百年來，中國共產(chǎn)黨帶領中國人民開天辟地、改天換地、翻天覆地、驚天動地，奮力實現(xiàn)并推進了救國、興國、富國、強國的崇高使命。其中，在1950—1953年，有這樣一場戰(zhàn)爭被稱為新中國的立國之戰(zhàn)。這是一場力量極不對稱的戰(zhàn)爭，但我們打贏了，也讓我們的家鄉(xiāng)丹東成了英雄城市。你們知道這是哪場戰(zhàn)爭嗎？

生：抗美援朝戰(zhàn)爭。

師：戰(zhàn)爭孕育了偉大的抗美援朝精神，讓我們一起來領略一下。

生：（有氣勢地齊讀）祖國和人民利益高于一切、為了祖國和民族的尊嚴而奮不顧身的愛國主義精神;英勇頑強、舍生忘死的革命英雄主義精神;不畏艱難困苦、始終保持高昂士氣的革命樂觀主義精神;為完成祖國和人民賦予的使命、慷慨奉獻自己一切的革命忠誠精神;為了人類和平與正義事業(yè)而奮斗的國際主義精神。

師：這其中，革命英雄主義精神是抗美援朝精神的精髓。這節(jié)課，我們就沿著知史明理、崇德力行的環(huán)節(jié)，一起來探尋革命英雄主義精神賦能新時代的密碼。首先，知史明理。讓我們通過一段視頻回顧抗美援朝這段歷史，感悟革命英雄主義精神。

生：（觀看視頻）

師：誰來談談對革命英雄主義精神的理解？

生：楊根思、黃繼光、邱少云……一個個革命烈士用鮮血與生命展現(xiàn)了對祖國和人民的無限忠誠，譜寫了感天動地的英雄壯歌。從視頻中戰(zhàn)士們拋頭顱、灑熱血保家衛(wèi)國可以看出，革命英雄主義精神就是一種不怕犧牲、英勇頑強、舍生忘死、前赴后繼的精神。

生：在抗美援朝戰(zhàn)場上，志愿軍將士以舍我其誰的擔當、視死如歸的勇氣、赴湯蹈火的膽魄，不畏任何困難，不懼強大敵人。在冰天雪地的長津湖，鑄就了凍僵后仍然矗立戰(zhàn)壕的精神豐碑;在一片焦土的上甘嶺，面對猛烈炮火，書寫了決不放棄陣地、決不后退一步的可歌可泣的戰(zhàn)斗史詩……這都說明革命英雄主義精神是舍生忘死、頑強拼搏。

師：兩位同學看得很認真、思考得很深入，老師為你們點贊。根據(jù)他們的理解與分享，我們可以用哪些成語概括革命英雄主義精神的內(nèi)涵？

生：英勇頑強、舍生忘死。

師：英勇頑強、舍生忘死的革命英雄主義精神并不是憑空產(chǎn)生的，它來源于中國古代的英雄主義精神，熔鑄于黨帶領人民創(chuàng)造的革命文化，植根于抗美援朝戰(zhàn)爭的偉大實踐。這種精神不僅為抗美援朝戰(zhàn)爭賦能，更激勵著中國人民用幾十年時間走完了發(fā)達國家?guī)装倌曜哌^的發(fā)展歷程，讓中國發(fā)生了前所未有的歷史巨變，讓中國特色社會主義進入了新時代。

【議學活動一：知史明理】

英勇頑強、舍生忘死的革命英雄主義精神賦能了偉大的新時代。請結合具體事例說明上述觀點。

組內(nèi)商議，商議完成后，各組派代表搶答。

生：2021年5月22日，袁隆平、吳孟超兩位院士不幸隕落。“一稻濟天下，肝膽兩昆侖?！痹谑廊搜壑校∑剿坪跤肋h佇立在稻田里;在外界看來，吳孟超似乎從來沒有脫下白大褂。時代會永遠記住這兩位為戰(zhàn)勝饑荒、救死扶傷而奮斗終身的科學家。無論是袁隆平院士還是吳孟超院士，他們不忘為人民服務的初心，開拓進取，幾十年如一日地堅守，胸懷家國，淡泊名利，潛心研究，這就是革命英雄主義精神在新時代的體現(xiàn)。

師：我們對袁隆平、吳孟超等老一輩科學家最好的紀念，就是把他們身上的這份革命英雄主義精神傳承下去。向國士致敬，向國士學習。

生：2020年6月，外軍公然違背與我方達成的共識，悍然越線挑釁。某邊防團團長祁發(fā)寶本著談判解決問題的誠意，僅帶幾名官兵前去交涉，卻遭對方蓄謀暴力攻擊。他們與數(shù)倍于己的外軍展開殊死搏斗……最終祁團長身負重傷，4名戰(zhàn)士壯烈犧牲。不懼生死堅決捍衛(wèi)祖國領土和主權完整，堅決維護邊境地區(qū)和平安寧，這就是新時期革命英雄主義精神的體現(xiàn)。

師：我們今天的和平來之不易，每一位英雄烈士都值得懷念，值得我們尊敬。我們將永遠銘記他們，祖國不會忘記，人民也不會忘記。

生：84歲的鐘南山爺爺，在18年前的SARS病毒（非典）暴發(fā)時，斬釘截鐵地喊出：“把重癥病人都送到我這來?！备袆恿硕嗌偃?，震撼了多少人！而在2020年初新冠肺炎疫情暴發(fā)時，他再次義無反顧地站出來，被稱為“最美逆行者”。殫精竭慮、勇于直言、臨危受命、勇挑重擔，這都是鐘南山的真實寫照，也是新時期革命英雄主義精神的體現(xiàn)。

師：歲月流逝，世事變遷。18年來，這顆為人民服務的心，始終不變;為人民的安全而逆行的志，始終未改。

同學們說得非常好。哪有什么歲月靜好，只是有這些英雄們在替我們負重前行。這也恰恰證明了一個道理，那就是：“現(xiàn)在中國人民已經(jīng)組織起來了，是惹不得的。如果惹翻了，是不好辦的?！闭缌暯娇倳浰f——

生：（有氣勢地齊讀）

這一戰(zhàn)，拼來了山河無恙、家國安寧，充分展示了中國人民不畏強暴的鋼鐵意志。

這一戰(zhàn)，打出了中國人民的精氣神，充分展示了中國人民萬眾一心的頑強品格。

這一戰(zhàn)，讓全世界對中國刮目相看，充分展示了中國人民維護世界和平的堅定決心。

這一戰(zhàn)，人民軍隊戰(zhàn)斗力威震世界，充分展示了敢打必勝的血性鐵骨。

這一戰(zhàn)，再次證明正義必定戰(zhàn)勝強權，和平發(fā)展是不可阻擋的歷史潮流。

師：革命英雄主義精神跨越時空、歷久彌新，必須永續(xù)傳承、世代發(fā)揚。我們進入下一個環(huán)節(jié)。

【議學活動二：崇德力行】

青年興則國興，青年強則國強。習近平總書記指出：“廣大青年要肩負歷史使命，堅定前進信心，立大志、明大德、成大才、擔大任，努力成為堪當民族復興重任的時代新人，讓青春在為祖國、為民族、為人民、為人類的不懈奮斗中綻放絢麗之花。”

結合學習生活實際或未來職業(yè)理想，談談我們應如何肩負起時代重任，爭做新時代的英雄。

要求：圍繞主題寫一篇發(fā)言稿，自擬題目，限時3分鐘完成，字數(shù)在150～200字。

生：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。作為時代新人，吾輩當自強，我們要盡早確定目標志向，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，爭取為祖國和社會貢獻綿薄的力量。我的目標是成為一名人民教師，為祖國的教育事業(yè)添磚加瓦。我要引導我的學生學習知識，錘煉品德，把他們培養(yǎng)成立大志、明大德、成大才、擔大任的棟梁之材。通過今天的學習，我領略了革命英雄主義精神的價值內(nèi)核，我將會爭做新時代的英雄，努力成為一名黨和人民滿意的好老師，為了更美好的明天，為了祖國的未來，堅持不懈努力奮斗。

生：青年的夢想不僅是對個人人生價值的彰顯，更應心系家國，與國家和民族的未來緊緊相連。我想成為一名外交官，可以用最理性的語言表明中國的態(tài)度與立場。雖然不能像志愿軍戰(zhàn)士那樣上戰(zhàn)場英勇殺敵、舍生忘死，但無論處身于世界的哪個地方，我都會在自己的崗位上發(fā)出中國聲音，講好中國故事，用自己的光熱照亮和溫暖世界的每一個角落。我會堅決回擊對中國的污蔑，將自己的青春融入維護世界和平、國家安全、祖國統(tǒng)一與繁榮的大業(yè)中，發(fā)揚革命英雄主義精神，爭做新時代的新英雄。

師：兩位同學的發(fā)言非常精彩，讓老師看到了未來中國的脊梁、未來中國的希望、未來中國的輝煌。同學們，一代人有一代人的長征，一代人有一代人的擔當。建成社會主義現(xiàn)代化強國，實現(xiàn)中華民族偉大復興，是一場接力跑。我們這一代有信心更有決心為你們跑出一個好成績，也期待你們未來的新時代的英雄在革命英雄主義精神的感召下，能夠跑出更好的成績。最后，讓我們再一次唱響《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》。

生：（齊唱《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》）

雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江。

保和平，衛(wèi)祖國，就是保家鄉(xiāng)。

中國好兒女，齊心團結緊。

抗美援朝打敗美帝野心狼！

二、專家點評

思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。高中學段在大中小幼一體化中重在守好民族精神傳承“一段渠”，抓住核心素養(yǎng)培育“責任田”。本節(jié)課積極貫徹黨史學習要求，依托區(qū)域紅色資源，體現(xiàn)丹東二中“靈動”教育理念，師生深度解讀，真情互動，“知情信行”合一，呈現(xiàn)了一堂德智融合、議學結合、情景交融、靈動高效、有感染力的思政課。

具體來說，這堂課突出呈現(xiàn)了以下兩大亮點。

（一）緊扣鑄魂育人的任務，培育時代新人不忘初心

本節(jié)課通過闡釋革命英雄主義精神的豐富內(nèi)涵和偉大意義，既引導學生理解革命英雄主義精神的歷史邏輯、理論邏輯，又引導學生關注實踐邏輯，在新時代傳承好革命英雄主義精神，實現(xiàn)了理論性和實踐性相統(tǒng)一;既有抗美援朝精神產(chǎn)生的時代背景，又在學生發(fā)言環(huán)節(jié)映照了學生的價值判斷與價值選擇，實現(xiàn)了價值性和知識性相統(tǒng)一;既有教師在課堂關鍵環(huán)節(jié)的點撥，又能將課堂還給學生，聽學生心聲，展學生風采，啟學生心智，樹學生正氣，實現(xiàn)了主導性和主體性相統(tǒng)一。

（二）踐行新課程標準理念，科學合理運用議題教學

高中政治新課標明確規(guī)定以議題為課堂教學策略。本節(jié)課以“革命英雄主義精神賦能新時代的密碼”為總議題，設計“知史明理”“崇德力行”兩個分議題，視頻和文字材料結構合理，情境與問題設計巧妙，引導學生在探究和鑒別中引申觀點、確認觀點，同時融入社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化等教材相關知識，實現(xiàn)了學生在“議”中學、“議”中思、“議”中得，自覺提升思想境界，涵養(yǎng)英雄氣概，激勵責任擔當。

總的來說，本節(jié)課既展示了教師的政治強、情懷深、思維新、人格正，也展示了學生的認識深、思辨強、情感真、信念堅。師生深度解讀，真情互動交流，“知情信行”合一，給聽課人留下深刻的印象，呈現(xiàn)了一堂德智融合、議學結合、情景交融、靈動高效的有感染力的思政課。

（責任編輯：趙昆倫）