西安航天基地：“十化”驅(qū)動學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展

杜蕊

西安航天教育工作者持續(xù)聚焦學(xué)前教育公益普惠高質(zhì)量發(fā)展，樹立“呵護(hù)孩子就是呵護(hù)未來”的理念，高起點(diǎn)謀劃，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，高質(zhì)量推進(jìn)，航天基地學(xué)前教育的硬件和軟件呈現(xiàn)跨越式提升、成效斐然。尤其契合新時代學(xué)前教育發(fā)展大方向，契合人民群眾對美好教育的強(qiáng)烈期盼，立足航天、扎根園所、系統(tǒng)思維、統(tǒng)籌推進(jìn)、凸顯特色、精準(zhǔn)發(fā)力，做實(shí)做好航天學(xué)前教育“十化”目標(biāo)要求，即保育科學(xué)化、五大領(lǐng)域系統(tǒng)化、基本活動游戲化、幼小銜接精準(zhǔn)化、規(guī)范辦園剛性化、幼兒學(xué)習(xí)啟蒙化、師資發(fā)展專業(yè)化、崗位練兵常態(tài)化、三餐兩點(diǎn)營養(yǎng)化、孩提成長規(guī)律化。綜合施策、多措并舉，聚力打造航天學(xué)前教育品牌和核心競爭力，讓幼兒一開始就能共享公平而有質(zhì)量的教育資源，辦好人民滿意的教育。

保育科學(xué)化。航天教育局始終堅(jiān)持教育理念的科學(xué)化、保育工作的科學(xué)化、教育教學(xué)的科學(xué)化、教育策略的科學(xué)化、教學(xué)模式的科學(xué)化。注重教育內(nèi)容、教育計(jì)劃、教育形式、教育組織等方面的科學(xué)性，規(guī)范課程設(shè)置、合理安排作息、有效組織活動，以陶冶式、探究性、體驗(yàn)式、互動式、場景式等科學(xué)化的教學(xué)模式助推幼兒主動、內(nèi)化成長。

五大領(lǐng)域系統(tǒng)化?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：幼兒園的教育內(nèi)容可以相對劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域，各領(lǐng)域的內(nèi)容互相滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。航天教育局系統(tǒng)梳理各領(lǐng)域核心目標(biāo)和經(jīng)驗(yàn)，在五大領(lǐng)域系統(tǒng)化梳理和落實(shí)工作中，重視四個系統(tǒng)化：領(lǐng)域目標(biāo)的系統(tǒng)化、領(lǐng)域內(nèi)容的系統(tǒng)化、活動設(shè)置的系統(tǒng)化、領(lǐng)域整合的系統(tǒng)化。從目標(biāo)上，把握“情感態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展點(diǎn)，知識與能力的落腳點(diǎn)，過程與方法的展開點(diǎn)”;從內(nèi)容上，把握五大領(lǐng)域之間的相互整合與滲透，促進(jìn)幼兒全面健康和諧發(fā)展;從活動設(shè)置上，要完整把握基礎(chǔ)活動與特色活動的合理比例，把握活動的完整性、均衡性、邏輯性、適齡性、生活性和發(fā)展性，系統(tǒng)助力幼兒全面健康發(fā)展。

基本活動游戲化。高度重視游戲的價(jià)值，寓教于游戲之中，利用游戲，將教育目標(biāo)、內(nèi)容等融入游戲化的活動之中，潛移默化地影響幼兒更好地成長。注重一日生活的游戲化、注重集體教學(xué)的游戲化、注重師幼互動的游戲化，要在情境化、故事化、生活化、游戲化的互動中看見幼兒、發(fā)現(xiàn)幼兒、理解幼兒、分析幼兒、幫助幼兒，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。

幼小銜接精準(zhǔn)化。嚴(yán)守四個“精準(zhǔn)化”：保證文件解讀的精準(zhǔn)化、課程設(shè)置的精準(zhǔn)化、雙向?qū)拥木珳?zhǔn)化、管理機(jī)制的精準(zhǔn)化。精準(zhǔn)把握幼小銜接方向，堅(jiān)定站穩(wěn)科學(xué)銜接立場，嚴(yán)格落實(shí)幼小銜接要求，精準(zhǔn)把握幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律，關(guān)注幼兒發(fā)展的連續(xù)性，尊重幼兒原有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展差異，通過教科研究、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、精品課例、模擬研磨、反思評價(jià)等形式，保證幼小銜接做到在“學(xué)習(xí)上尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，在時間上與小學(xué)過渡，在能力上和社會搭橋”。

規(guī)范辦園剛性化。以“依法辦園、從嚴(yán)治教、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象”的要求為指導(dǎo)思想，嚴(yán)格落實(shí)強(qiáng)化幼兒園規(guī)范化辦園要求，著力推進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)的優(yōu)質(zhì)、剛性、跨越、持續(xù)發(fā)展。實(shí)現(xiàn)規(guī)章制度的剛性化、辦園條件的剛性化、隊(duì)伍建設(shè)的剛性化、園所管理的剛性化、辦園行為的剛性化、監(jiān)督機(jī)制的剛性化，統(tǒng)籌兼顧全覆蓋，強(qiáng)化監(jiān)督穩(wěn)推進(jìn)。

幼兒學(xué)習(xí)啟蒙化。以激發(fā)幼兒興趣為基本原則，注重幼兒學(xué)習(xí)的啟蒙化，注重喚醒幼兒對世間萬物的好奇與探索欲望。落實(shí)啟蒙化教學(xué)手段：教師的引導(dǎo)用語要啟蒙化、活動內(nèi)容的選擇要啟蒙化、教師的教育方法要啟蒙化、幼兒的活動過程要啟蒙化。注重各個環(huán)節(jié)、要素與幼兒的互動交流過程，注重幼兒活動過程的啟蒙化，以角色扮演法、交互體驗(yàn)法、探究操作法等讓幼兒在潤物無聲、春風(fēng)化雨的活動過程中獲取經(jīng)驗(yàn)，提升自我。

師資發(fā)展專業(yè)化。重視對專家型、研究型、創(chuàng)新型師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，以多種手段與途徑不斷推進(jìn)師資發(fā)展的專業(yè)化。著力打造六個專業(yè)化：價(jià)值觀念的專業(yè)化、職業(yè)道德的專業(yè)化、知識能力的專業(yè)化、教育行為的專業(yè)化、教研科研的專業(yè)化、個人素質(zhì)的專業(yè)化，教師要有終身學(xué)習(xí)的理念，并要躬身踐行，時刻以空杯狀態(tài)學(xué)習(xí)新的、專業(yè)的、科學(xué)的教育理念與行為，不斷提高自我的專業(yè)知識與能力。

崗位練兵常態(tài)化。著力提高教職員工綜合素質(zhì)和履行職責(zé)的能力，以常態(tài)化的工作開展態(tài)勢，靈活運(yùn)用理論研討、經(jīng)驗(yàn)交流、協(xié)作學(xué)習(xí)、模擬學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等新的方法和手段，提高崗位練兵的效益和質(zhì)量，保障學(xué)習(xí)培訓(xùn)的常態(tài)化、保障總結(jié)反思的常態(tài)化、保障評價(jià)考核的常態(tài)化。促進(jìn)教師對崗位練兵的高度重視，提高教師的自我效能，發(fā)揮評價(jià)考核的激勵作用。

三餐兩點(diǎn)營養(yǎng)化。始終堅(jiān)持以保障幼兒身心健康發(fā)展為目標(biāo)，全力保障幼兒餐食的營養(yǎng)化：餐譜制定的營養(yǎng)化、食物搭配的營養(yǎng)化、烹調(diào)方法的營養(yǎng)化。注重搭配的頻率、比例、質(zhì)量、口味等，實(shí)行陪餐制，對食材的烹調(diào)方法提出了“程序化、科學(xué)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化”要求，對“洗、切、烹、調(diào)、配、燙、煮”等提出了嚴(yán)格的要求，著重強(qiáng)調(diào)烹調(diào)方法的營養(yǎng)化，多方位保證幼兒營養(yǎng)的攝入，為幼兒身心健康發(fā)展奠定好基礎(chǔ)。

孩提成長規(guī)律化。教育工作者要了解孩提成長規(guī)律、尊重孩提成長規(guī)律、遵循孩提成長規(guī)律，我們要與幼兒平等對話，理解他小小世界里的迷茫、困惑、不安……欣賞他小小世界里大大的進(jìn)步、溫暖、善良……航天基地創(chuàng)新推進(jìn)小標(biāo)兵、小衛(wèi)士、積分制、代幣兌換、愛的抱抱等班級教育常規(guī)機(jī)制，不斷激發(fā)幼兒內(nèi)在的力量，使幼兒萌發(fā)對這個世界的關(guān)愛之情，以規(guī)律促進(jìn)教育行為的科學(xué)化，以教育行為的科學(xué)化促進(jìn)幼兒規(guī)律、持續(xù)、向上發(fā)展。

作者單位：西安航天基地教育局