《我的1981年》的風(fēng)骨和溫度

高紅成

王生文是受《短篇小說(shuō)》雜志青睞的作者，繼《清幽幽的豬油香》之后，《我的1981年》再次刊載在2020年第6期上。作為《短篇小說(shuō)》數(shù)年的鐵桿讀者，在我看來(lái)，這一篇不到5000字的小說(shuō)，既有作者對(duì)已逝歲月的莊嚴(yán)致敬，也有他對(duì)社會(huì)底層人物、邊緣人物獨(dú)到的理解和關(guān)懷。作者筆下的苦樂(lè)血淚、愛(ài)恨情怨，既透射著寫作者對(duì)時(shí)代的闡釋和評(píng)價(jià)，也深藏著人性的復(fù)雜和光輝?！捌浞Q文小而其旨極大，舉類邇而見義遠(yuǎn)”，文字背后的意蘊(yùn)承載著作者的風(fēng)骨和溫度，也決定著作品的思想高度。

故事發(fā)生在1981年的鄉(xiāng)村，主人公“我”在那個(gè)大隊(duì)當(dāng)民辦教師，還欠半年就可獲得報(bào)考師范轉(zhuǎn)正的指標(biāo)。但這一年，國(guó)家推行普及小學(xué)義務(wù)教育，老師的工作重心由抓教學(xué)質(zhì)量轉(zhuǎn)為確保適齡兒童全額入學(xué)?！拔摇卑傻亩穮s因種種原因不能入學(xué)，成為“我越不過(guò)的一道坎”，也是校長(zhǎng)報(bào)復(fù)“我”要將“我”除名的把柄。而“我”在動(dòng)員冬梅復(fù)學(xué)陷入無(wú)望的時(shí)刻，竟意外得知工作做不通的原因，是冬梅的父母以“我”能否與秋梅（冬梅的姐姐）相好為要挾。為了幫“我”做通父母的工作，更為了幫“我”保住民辦教師職位，秋梅假戲真做，用假戀愛(ài)的方式成功地說(shuō)服父母讓冬梅入學(xué)。但當(dāng)“我”如愿考取師范，并獲知秋梅和黑寶將要舉行婚禮的消息時(shí)，“我居然失眠，滿腦子都是秋梅的影子，回憶起我和她一起讀書時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才覺(jué)得一切都是那么純真美好”，于是“沉醉在美好的回憶中”，尤其是秋梅曾給“我”一坨凍豬油的舉動(dòng)，讓我“產(chǎn)生向秋梅表白的沖動(dòng)”，并自信能“贏得她”，但黑寶婚禮在即，羅敷雖好已將為人婦，“我”怎能傷害好友黑寶呢？就在“我”冒雪走進(jìn)村口時(shí)，“我”意外地遇見了站在雪地里等我的秋梅，至此謎底終于揭開，原來(lái)黑寶的新娘是別人而不是秋梅。于是“我伸手替她拍了拍身上的雪，然后一把緊緊地拽著她的手”，小說(shuō)以皆大歡喜的結(jié)局戛然而止。

這篇小說(shuō)，王生文跳出了以往的寫作框架，采用第一人稱寫作，“我”既是親歷者，也是敘述者，這樣寫作的好處是使文本完全暴露于平行視角之下，讓文本能更多更好地滲透作者的主觀意識(shí)，即認(rèn)識(shí)或表現(xiàn)世界時(shí)所產(chǎn)生的思想觀念、價(jià)值取向、審美意志和人格力量。此外，作者在這篇小說(shuō)中，還以其自覺(jué)的文體意識(shí)、特有的生活閱歷和一貫堅(jiān)持的懸念設(shè)置、反套路的筆法，為其作品打上了鮮明的個(gè)性化印記。拋開寫作技巧不論，竊以為這篇小說(shuō)能打動(dòng)人的地方，有以下幾方面。

一是能針對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，取景式地展示中國(guó)鄉(xiāng)村的生存疾苦與道德困惑、人性尺度，著意于社會(huì)批評(píng)與人性揭示。比如，小說(shuō)中不學(xué)無(wú)術(shù)的校長(zhǎng)，借這次適齡兒童入學(xué)之機(jī)，搞打擊報(bào)復(fù)，“借機(jī)抽掉我腳下的這塊跳板”，“從他的神情與說(shuō)話決絕的態(tài)度看，很難說(shuō)他主觀上究竟是希望還是不希望冬梅入學(xué)”，作者借“我”之口，利用他教學(xué)中講錯(cuò)“追及問(wèn)題”，對(duì)其進(jìn)行了無(wú)情的嘲諷。而秋梅的父母則用逼婚作為冬梅入學(xué)的交換價(jià)碼，實(shí)施利益綁架，暴露了當(dāng)時(shí)鄉(xiāng)村小農(nóng)的狹隘、愚昧和自私。可貴的是，作者通過(guò)掀開時(shí)代的陳痂，撥開時(shí)空的迷霧，還原一個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌，也抽絲剝繭地從歲月中還原一個(gè)個(gè)鮮活的人物。這不僅是作者一個(gè)人的記憶，更是一個(gè)時(shí)代的記憶。

二是作品的紀(jì)實(shí)風(fēng)格。王生文的作品，大多取材于江漢平原的鄉(xiāng)村，無(wú)論寫景狀物，摹人描事，皆能讓人感受“真實(shí)”可信。除卻其扎實(shí)的寫作功底，另一個(gè)原因就是他對(duì)農(nóng)村生活的知根知底。在這篇小說(shuō)中，作者幾乎采用“實(shí)錄”的手法來(lái)寫身邊的一個(gè)個(gè)人物，“其文直，其事核，不虛美，不隱惡”，像鏡頭一樣去攝錄他們的生活。但他沒(méi)有把它寫成一本流水賬而止步于平庸，他寫秋梅父母，間接寫黑寶，寫人性的幽微;寫“我”，寫秋梅的所謂婚事，既有命運(yùn)的成分，也有悲歡離合，其中都浸潤(rùn)著作者的用心。這說(shuō)明作者是理智的，他刻意地保持著同人物的距離。因此，他筆下的人物，既是“生活”的，也是文學(xué)的。正如鄧安慶所指出的，小說(shuō)的魅力，在于可以把讀者從現(xiàn)實(shí)生活中“拎”出來(lái)，放進(jìn)一個(gè)虛擬的精神空間，在其中你的所思所想?yún)s是真實(shí)的，你讀到的每一個(gè)字都是真實(shí)的，而得到的享受卻是虛構(gòu)的力量帶來(lái)的。

三是對(duì)美的真誠(chéng)信仰，構(gòu)成了文本的基本底色。作者對(duì)幾個(gè)片段幾個(gè)生活日常的解析，以一種詩(shī)意敘事展示鄉(xiāng)村之美、人性之美、平淡之美。小說(shuō)中的秋梅，一直處于單戀的狀態(tài)，卻并沒(méi)有尋死覓活;“我”與秋梅的父母，也沒(méi)有激烈的矛盾沖突，一切克制而自然?，嵥榈纳蠲鑼?，卻從細(xì)微處體現(xiàn)出文學(xué)的溫度和亮度，讓人生的種種不堪得到一種合理的宣泄和詩(shī)意的表達(dá)，即便過(guò)去了近40年，依然讓“我”的回憶溫情脈脈，余味悠長(zhǎng)。比方說(shuō)，“我”在給秋梅爸做工作的時(shí)候，指出“家務(wù)是小事，讀書學(xué)文化才是大事”“時(shí)代不同了”“將來(lái)的社會(huì)肯定不會(huì)再有文盲”等，這種建于開闊見識(shí)和深透洞察之上的對(duì)未來(lái)的預(yù)期和信仰，讓絕望的底層生活盛滿愛(ài)與善的光明。值得說(shuō)明的是，“凍豬油”在作者的小說(shuō)中屢次出現(xiàn)，作為描述貧窮的載體和隱喻，在其敘事語(yǔ)境中總是被賦予“愛(ài)”與“慈愛(ài)”的象征意義?！肚逵挠牡呢i油香》（刊于2019年第10期）也是如此。

四是文本的懸念設(shè)置和反套路筆法對(duì)人物的悲憫。王生文是個(gè)很會(huì)講故事的人。他對(duì)故鄉(xiāng)的熟悉，對(duì)故鄉(xiāng)的感情，以一個(gè)小說(shuō)家的敏感來(lái)捕捉鄉(xiāng)愁，闡釋鄉(xiāng)土。如果按一般人思維，“我”考上師范后一定會(huì)做陳世美，一定會(huì)過(guò)河拆橋，一定不會(huì)為一坨凍豬油而回頭，但王生文卻設(shè)計(jì)了一個(gè)牽手的結(jié)局，這是讓人意外的，細(xì)想也在情理之中。記得金庸寫天龍八部時(shí)，因有事出差，曾讓倪匡代筆，結(jié)果回來(lái)后發(fā)覺(jué)倪匡把阿紫寫瞎了，氣得吐血。說(shuō)穿了，一個(gè)團(tuán)圓和美的結(jié)局，一個(gè)歡天喜地的場(chǎng)面，不僅是對(duì)人物的悲憫，更是對(duì)原罪的饒恕，對(duì)歲月的釋懷，對(duì)時(shí)代的致敬。

王生文的寫作，既有隱忍的氣質(zhì)，又具溫?zé)岬那楦?，有著別樣的靜穆和溫柔。他的文字貼近鄉(xiāng)土，樸素而干凈，讀來(lái)詩(shī)意氤氳，絲毫不顯世俗。近十多年來(lái)，他在教學(xué)之余，勤奮筆耕，已出版長(zhǎng)篇小說(shuō)《早春》，短篇小說(shuō)《坑》喜獲第二屆《奔流》文學(xué)獎(jiǎng)，每年都有多篇作品刊發(fā)于《短篇小說(shuō)》《小說(shuō)月刊》《羊城晚報(bào)》等報(bào)刊，用作中、高考語(yǔ)文模擬卷閱讀篇目的小小說(shuō)作品更是多達(dá)數(shù)十篇，是一位活躍在江漢大地且頗具人氣的教師作家。

責(zé)任編輯/董曉曉