試論小學(xué)美術(shù)教育中色彩教學(xué)的分析與提高

葉在春

【摘 要】 世界因?yàn)樗念伾嗖?。我們每個(gè)人生來就對(duì)色彩有著敏感、向往和鮮明的偏好;我們對(duì)美的追求大多來自于對(duì)色彩的追求。在兒童的學(xué)校階段，大多數(shù)人忽視了對(duì)色彩的理解和學(xué)習(xí)。學(xué)生們對(duì)顏色的敏感是很自然的。重視小學(xué)生色彩意識(shí)的培養(yǎng)，可以提高學(xué)生的審美意識(shí)，培養(yǎng)良好的生活情趣，對(duì)塑造兒童成長(zhǎng)中的審美追求具有不可替代的作用。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)美術(shù)? 色彩? 教學(xué)

小學(xué)階段是學(xué)生形成美感和構(gòu)建三維空間能力的重要時(shí)期，小學(xué)美術(shù)的教學(xué)活動(dòng)能夠讓學(xué)生形成自己對(duì)美感的認(rèn)識(shí)和見解。而美術(shù)教學(xué)中的色彩教學(xué)則可以有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)現(xiàn)狀分析

從近年來不同地區(qū)的總體情況分析，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中對(duì)色彩教學(xué)存在一些誤區(qū)，流于形式，致使美術(shù)教育效果遠(yuǎn)未達(dá)到學(xué)科目標(biāo)。首先，老師不注意，學(xué)生聽不懂。任何學(xué)科的教師都沒有真正理解色彩對(duì)美術(shù)學(xué)科建設(shè)和兒童培養(yǎng)的潛在意義。其次，學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，簡(jiǎn)單的教學(xué)方法下的色彩教學(xué)教具和教材缺乏吸引力。事實(shí)上，學(xué)生們一直機(jī)械地完成一項(xiàng)沒有什么意義的學(xué)習(xí)任務(wù)。最后，主要原因在于學(xué)校和老師。教學(xué)內(nèi)容固化，教學(xué)模式不更新。因此，色彩教學(xué)變得毫無意義。教室里的學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是無用的。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，沒有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)去吸收和探索新知識(shí)。

二、從生活色彩入手，加強(qiáng)對(duì)色彩的認(rèn)知

小學(xué)生的教育，主要在于教師，教師的主要作用在于引導(dǎo)和啟發(fā)。我們生活在一個(gè)五彩繽紛的世界，這個(gè)世界就是色彩教學(xué)最大的課堂，最全的素材庫(kù)。在生活中學(xué)會(huì)觀察和了解色彩最易入手，最易掌握，是學(xué)生掌握和運(yùn)用色彩的基本和關(guān)鍵。教師積極引導(dǎo)小學(xué)生觀察生活中不同的色彩，加強(qiáng)對(duì)色彩的認(rèn)知。例如，我們最喜歡最需要的“綠”，它是地球所有植物的標(biāo)準(zhǔn)色，沒有這一抹“綠色”，我們的地球?qū)⑹ド剩瑢⒉灰小凹t”和“黃”等等，但是“綠”在光譜呈現(xiàn)上卻是有不同深淺變化的，白菜的“綠”是我們喜歡的，但是它和樹葉的“綠”又有區(qū)別，青山是綠，草地是綠，顏色有異，但它們都是這個(gè)地球所有綠的組成部分。還有“黃”， “黃”在中國(guó)傳統(tǒng)上，只有皇帝專用，這是一種最尊貴的顏色，秋天給了我們很多很多收獲的“金黃”色，秋天到，瓜果飄香，到處金燦燦，黃燦燦的，老百姓最喜歡的就是秋天。還有代表喜慶的“紅”等等。通過實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照在不同的視角、時(shí)段、地域，發(fā)現(xiàn)色彩在變化中表現(xiàn)出來的情感和層次差異;同時(shí)將光源、環(huán)境因素依次展示出來進(jìn)行比對(duì)，在發(fā)現(xiàn)變化的過程中加強(qiáng)和深華學(xué)生對(duì)色彩的感知。

三、合理指導(dǎo)小學(xué)生掌握和運(yùn)用色彩

學(xué)為所用，在對(duì)色彩的層次和情感體現(xiàn)有了較為深刻的掌握之后，師生共同要解決的是色彩的應(yīng)用，靈活運(yùn)用色彩，方能為作品和生活大放異彩。運(yùn)用色彩要促進(jìn)學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力，多用多學(xué)，方能生巧，運(yùn)用得當(dāng)，美術(shù)作品貼切生動(dòng)，表現(xiàn)清晰靚麗。所以，教師要進(jìn)一步鼓勵(lì)和指導(dǎo)小學(xué)生運(yùn)用色彩去嘗試表現(xiàn)自己的作品。例如，畫喜歡的水果不忘涂上清晰靚麗的色彩，青翠欲滴的蘋果更為誘人;畫春天的景色不只是畫發(fā)芽的小樹枝、鮮嫩的小黃花，自然界更多的是一片嫩綠色;當(dāng)我們收獲成功和喜悅時(shí)，熱血沸騰可以用更多的紅色來表現(xiàn)……教師引導(dǎo)學(xué)生分析作品中的色彩搭配和色彩運(yùn)用并大膽地表現(xiàn)，讓學(xué)生自由地搭配色彩，肯定學(xué)生大膽運(yùn)用色彩的積極性，在練習(xí)中熟悉色彩的應(yīng)用技法。

四、結(jié)合實(shí)際生活，加強(qiáng)色彩的教學(xué)實(shí)踐

實(shí)踐出真知。課堂上色彩應(yīng)用的成功就是實(shí)踐前的第一步。無論低段還是高段同學(xué)，根據(jù)年齡特點(diǎn)，安排有關(guān)色彩方面的實(shí)踐練習(xí)，是激發(fā)和肯定學(xué)生色彩應(yīng)用的最佳途徑和最好手段，生活是最實(shí)用的實(shí)踐。結(jié)合實(shí)際生活，加強(qiáng)色彩教學(xué)實(shí)踐在美術(shù)教學(xué)中是很重要的，教師要鼓勵(lì)學(xué)生將色彩大膽地運(yùn)用到自己的作品中。例如，教師要組織學(xué)生進(jìn)行寫生，認(rèn)真觀察生活中的色彩，運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)當(dāng)中，增加學(xué)生實(shí)踐練習(xí)的課程，在學(xué)生感受實(shí)際生活的同時(shí)，創(chuàng)造出屬于自己的作品，從而達(dá)到逐漸掌握色彩在實(shí)際生活中的運(yùn)用。色彩作為我們生活中最重要的一環(huán)，豐富了我們的生活，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行色彩教學(xué)，重點(diǎn)不但是培養(yǎng)了學(xué)生的色感，提高了學(xué)習(xí)積極性，還為他們未來的生活抹上了重要的一筆亮色。

五、開展豐富的課下活動(dòng)

開展豐富的課下活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到美術(shù)色彩學(xué)習(xí)過程中。為了使學(xué)生能夠激發(fā)對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠參與到教學(xué)過程中，教師就可以利用興趣教學(xué)法來開展適當(dāng)?shù)恼n下教學(xué)活動(dòng)。利用教學(xué)活動(dòng)的方式，能夠有效地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)于美術(shù)色彩學(xué)習(xí)的興趣。在開展活動(dòng)時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)亟M織一些富有豐富色彩的藝術(shù)作品展示活動(dòng)，例如組織學(xué)生到美術(shù)館去進(jìn)行參觀?；蛘呓M織學(xué)生到校園中觀察，學(xué)生通過觀察校園中的環(huán)境，感受校園中的美，然后利用繪圖形式，將自己所觀察到的豐富多彩的校園繪畫在圖紙上。利用這樣的教學(xué)活動(dòng)，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，使學(xué)生能夠具有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

總之，色彩在美術(shù)藝術(shù)創(chuàng)作中的地位，好比一道美食中的鹽，無鹽則菜無味，無鹽則人無力。從長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)，色彩教學(xué)直接關(guān)系到學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力的發(fā)展， 所以在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)知與運(yùn)用， 加強(qiáng)師生間的相互交流、學(xué)習(xí)，強(qiáng)化美術(shù)色彩教學(xué)效果，提高學(xué)生的審美和藝術(shù)素養(yǎng)，為學(xué)生的未來奠基。

參考文獻(xiàn)

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