化學(xué)教育中滲透綠色化學(xué)理念的反思與策略

陳連成

【摘 要】 隨著科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，對(duì)地球的環(huán)境也不可避免地造成了一定影響，環(huán)境保護(hù)問(wèn)題已經(jīng)越來(lái)越受到人們的重視。對(duì)此教師在教學(xué)過(guò)程中也要給學(xué)生樹(shù)立綠色環(huán)保意識(shí)，將化學(xué)教學(xué)與環(huán)保內(nèi)容充分地結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生從原理、材料選擇、實(shí)驗(yàn)等方面展開(kāi)深入分析，并就綠色化學(xué)來(lái)舉辦一些知識(shí)競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己理解來(lái)表述，教師可幫其完善知識(shí)框架，以強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保理念教育。本文依據(jù)當(dāng)前化學(xué)教育現(xiàn)狀，就高中教師在教學(xué)中如何給學(xué)生滲透綠色化學(xué)理念進(jìn)行分析并提出一些教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】 高中化學(xué)? 綠色化學(xué)理念? 策略探究

在高中階段，化學(xué)教學(xué)不應(yīng)該只是讓學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)基本原理、物質(zhì)轉(zhuǎn)換定式，而是要從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)考慮，給學(xué)生貫徹環(huán)境保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)其綠色化學(xué)理念，在課堂教學(xué)中要注意給學(xué)生滲透一些環(huán)境保護(hù)措施，并從細(xì)節(jié)方面出發(fā)來(lái)讓學(xué)生了解溫室效應(yīng)的危害、凈化水源和維持土壤等方面綠色化學(xué)所起到的關(guān)鍵效用，在拓展學(xué)生知識(shí)認(rèn)識(shí)的同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保理念。

一、結(jié)合教材內(nèi)容，樹(shù)立綠色環(huán)保意識(shí)

從教育的角度看，教師自身所具備的綠色化學(xué)觀念對(duì)學(xué)生起著很大的導(dǎo)向作用，能初步幫助學(xué)生構(gòu)建綠色化學(xué)意識(shí)。對(duì)此教師在教學(xué)過(guò)程中要從自身出發(fā)來(lái)給學(xué)生滲透綠色環(huán)保內(nèi)容，并結(jié)合教材化學(xué)知識(shí)來(lái)教授防治污染、解決化學(xué)難題的措施，讓學(xué)生了解到環(huán)保的重要性以及方法，從而樹(shù)立良好的環(huán)保意識(shí)。

如在《含硫化合物的性質(zhì)及應(yīng)用》一課教學(xué)時(shí)，在課前教師要從含硫化合物的種類(lèi)、性質(zhì)等方面搜集素材，并注意從其對(duì)大氣污染的角度以及如何治理消除廢氣等方面來(lái)準(zhǔn)備教學(xué)方案。在上課時(shí)教師要先就基礎(chǔ)的金屬硫化物、多硫化物、SO2、SO3及其混合物SOX等內(nèi)容給學(xué)生輸出，要在讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解基礎(chǔ)硫化物的同時(shí)了解到一些含硫化合物對(duì)環(huán)境的污染，如SO2容易導(dǎo)致酸雨的形成、SO3會(huì)造成嚴(yán)重的大氣污染等。為進(jìn)一步讓學(xué)生理解到這些物質(zhì)對(duì)環(huán)境的危害，教師也可結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生播放一些有關(guān)酸雨造成損失的視頻，讓學(xué)生具體地了解化學(xué)氣體對(duì)環(huán)境的危害。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師再?gòu)娜绾翁幚鞸O2、SO3的角度來(lái)給學(xué)生輸出常用的解決措施，要注意分為實(shí)驗(yàn)室處理和工業(yè)處理兩個(gè)方面，并側(cè)重于對(duì)實(shí)驗(yàn)室處理方法的講述，以從實(shí)際上來(lái)給學(xué)生樹(shù)立綠色環(huán)保意識(shí)。教師在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合教材內(nèi)容來(lái)給學(xué)生樹(shù)立綠色環(huán)保意識(shí)，不僅能拓展學(xué)生的化學(xué)視野，也能培養(yǎng)學(xué)生的解決和處理實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入分析

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，通常都會(huì)有一些廢棄化學(xué)藥品或者溶液的產(chǎn)生，這些物質(zhì)如果不進(jìn)行處理，其對(duì)環(huán)境也會(huì)造成一定的危害。對(duì)此教師在教學(xué)過(guò)程中也要注意優(yōu)化課堂的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入分析廢棄化學(xué)藥品和容易的處理辦法，在提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)其科學(xué)探究能力。

如在《化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化》一課教學(xué)時(shí)，在這一節(jié)課教學(xué)時(shí)通常會(huì)牽扯到電化學(xué)腐蝕，會(huì)應(yīng)用到一些濃度較低的腐蝕液，如模擬海水、含NaCl為3.5%的溶液等。對(duì)此在上課時(shí)教師可先就化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化給學(xué)生從其原理、形式以及轉(zhuǎn)化效率等方面進(jìn)行全面的講述，并逐步地過(guò)渡到電化學(xué)腐蝕，包括不同金屬間的電化學(xué)腐蝕、電偶腐蝕等。在學(xué)生有了一定的認(rèn)識(shí)后，教師可從環(huán)保的角度來(lái)先讓學(xué)生分析，實(shí)驗(yàn)廢棄的金屬制品和廢液如何處理，這時(shí)學(xué)生紛紛表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，如有的學(xué)生說(shuō)實(shí)驗(yàn)前要計(jì)算好用的量，避免浪費(fèi);有的學(xué)生則從實(shí)驗(yàn)的角度來(lái)思考如何優(yōu)化實(shí)驗(yàn)，以避免產(chǎn)生廢棄物等。對(duì)此教師都要予以積極評(píng)價(jià)，并結(jié)合學(xué)生的表述展開(kāi)積極引導(dǎo)，幫其完善實(shí)驗(yàn)方案，如對(duì)于前者，教師不僅要讓學(xué)生算好用量，也要讓學(xué)生選擇好腐蝕材料;對(duì)于后者，教師可引導(dǎo)其從材料選擇、成本、轉(zhuǎn)化效率等多方面來(lái)綜合選擇，以此能促使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。教師在教學(xué)過(guò)程中引領(lǐng)學(xué)生優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，和學(xué)生深入討論分析，能有效地培養(yǎng)其探究意識(shí)。

三、舉辦知識(shí)競(jìng)賽，強(qiáng)化環(huán)保理念教育

為強(qiáng)化學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中也可組織一些教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生參與，并確定以“綠色化學(xué)”為主題，鼓勵(lì)學(xué)生從化學(xué)的角度以知識(shí)競(jìng)賽的形式來(lái)講述自己了解或熟悉的綠色化學(xué)知識(shí)，教師可給其補(bǔ)充或引導(dǎo)學(xué)生延伸思考，從而來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的綠色環(huán)保理念。

如教師可舉辦“綠色化學(xué)知識(shí)”的競(jìng)賽類(lèi)活動(dòng)，在活動(dòng)前教師要先讓學(xué)生去搜集和準(zhǔn)備相關(guān)的知識(shí)素材，并注意要結(jié)合化學(xué)原理、物質(zhì)反應(yīng)或者教材內(nèi)容來(lái)展開(kāi)講述，以保證和化學(xué)教學(xué)相關(guān)性。在活動(dòng)上，教師可以學(xué)生了解的內(nèi)容來(lái)作為開(kāi)場(chǎng)白，告訴學(xué)生如何表述自己的理解，如對(duì)于電化學(xué)腐蝕，要算好腐蝕液用量、選擇好陰陽(yáng)極等。在學(xué)生大致了解后，教師可鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己熟知的內(nèi)容。如有的學(xué)生從生活中的含氮化合物著手，就化肥需要尿素和二胺搭配使用，以避免對(duì)土地造成嚴(yán)重?fù)p害等方面來(lái)講述;有的學(xué)生就氯溴碘的化合物對(duì)環(huán)境的污染結(jié)合酸堿中和反應(yīng)來(lái)說(shuō)出自己的理解等。對(duì)此教師要在學(xué)生表述的基礎(chǔ)上給其進(jìn)行完善，讓學(xué)生了解到化學(xué)反應(yīng)原理以及這樣做的用途，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，從而在拓展學(xué)生知識(shí)空間的基礎(chǔ)上強(qiáng)化其環(huán)保意識(shí)。教師在教學(xué)過(guò)程中舉辦相應(yīng)的知識(shí)競(jìng)賽，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，并且?guī)推渫晟浦R(shí)框架，有效地強(qiáng)化學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)。

總之，在高中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念既是素質(zhì)教育的要求，也是當(dāng)今生存環(huán)境的需求。對(duì)此教師在教學(xué)過(guò)程中也要從實(shí)際情況著手，給學(xué)生滲透綠色化學(xué)理念和污染防治措施，促進(jìn)學(xué)生的化學(xué)知識(shí)理解和認(rèn)識(shí)，在提高學(xué)生化學(xué)水平的同時(shí)培養(yǎng)其形成良好的環(huán)保意識(shí)。

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