趣味實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用分析

楊淑霞

【摘 要】 我們的社會在不斷發(fā)展，科技水平當(dāng)然也在隨著提高，人們關(guān)注的重點(diǎn)從生活逐漸變?yōu)榻逃?，同時認(rèn)識到了教育工作對孩子未來發(fā)展的重要性?；瘜W(xué)是高中教學(xué)科目里面的重點(diǎn)之一，這就對化學(xué)老師有著一個較高的要求，能否對傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行改良成為了目前化學(xué)教師們的難點(diǎn)之一。在高中化學(xué)中我們不僅要注重書本上的理論知識，更要關(guān)注化學(xué)實(shí)驗(yàn)。而趣味教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生脫離枯燥乏味的傳統(tǒng)教學(xué)模式，通過一些趣味實(shí)驗(yàn)及語言來帶動課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文就對這種新興的趣味實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ竭M(jìn)行深入探討。

【關(guān)鍵詞】 化學(xué)? 高中化學(xué)? 化學(xué)實(shí)驗(yàn)

趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)最主要的一個特點(diǎn)就是可以將原本復(fù)雜枯燥的實(shí)驗(yàn)過程系統(tǒng)化，使學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)放在鮮明的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象上。高中生即將面臨高考，過大的學(xué)習(xí)壓力必然會導(dǎo)致學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)上面興趣較低，從而很難全身心投入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中。而趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)則可以轉(zhuǎn)變高中學(xué)生對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中感覺到化學(xué)學(xué)習(xí)其實(shí)是非常輕松歡樂的，進(jìn)而通過趣味化學(xué)緩解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力。在高中化學(xué)教學(xué)中合理地運(yùn)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、推動學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)化的重要手段之一。

一、創(chuàng)造教學(xué)情境

良好的課堂環(huán)境對學(xué)生產(chǎn)生著至關(guān)重要的影響。一個良好的課堂環(huán)境就代表著教育成功了一半。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中也適用，教師首先要依據(jù)本節(jié)化學(xué)課堂想要講解的知識點(diǎn)，導(dǎo)入趣味性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容環(huán)節(jié)，有效的激發(fā)了學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生對后續(xù)知識的學(xué)習(xí)，對學(xué)生化學(xué)知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響。利用趣味性實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)生動直觀的教學(xué)情境，同時也可以引領(lǐng)學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生積極的探討與思考，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率翻倍增長。

教師可以在實(shí)驗(yàn)中多多利用多媒體教學(xué)工具，可以為學(xué)生設(shè)計出生動形象的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生對化學(xué)知識進(jìn)行深入的探究，讓學(xué)生更好地理解實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果，使課堂效率有一個很大的提升。教師可以為學(xué)生播放一些趣味實(shí)驗(yàn)視頻，例如1780年的意大利科學(xué)家加伐尼的實(shí)驗(yàn)——一只死青蛙被兩條金屬線鏈接后蛙腿仍會抽搐，會受到電鰻等放電生物的影響，他便認(rèn)為這是“生物電”。但另一位科學(xué)家伏打?qū)Υ藢?shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生質(zhì)疑，如果電流是試驗(yàn)中的金屬線產(chǎn)生的呢？于是，他用蘸了鹽水的濕布替換了青蛙，也產(chǎn)生了電流，所以根據(jù)這一結(jié)果，伏打設(shè)計出了第一個電池——伏打電堆。引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生開始聯(lián)想還有那些情況會產(chǎn)生電流？引導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)。生動直觀向?qū)W生們展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性，學(xué)生有了興趣便會主動加入化學(xué)知識探究，從而促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。

二、利用幽默語言

在課堂教學(xué)中，教師這一職位有著不可替代的重要作用，一個優(yōu)秀的老師可以活躍起整個班級的氣氛。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要掌握語言的藝術(shù)，幽默風(fēng)趣的語言可以將學(xué)生的注意直接吸引到課堂上，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)思維，可以建立更好的師生關(guān)系，更加友好地相處。在課堂的教學(xué)實(shí)踐中，教師如果可以利用獨(dú)特幽默的語言為學(xué)生講解知識，那么原本枯燥乏味的知識便可以更容易讓學(xué)生接受，使學(xué)生親身感受到化學(xué)的魅力。例如用白糖進(jìn)行濃硫酸性質(zhì)的演示實(shí)驗(yàn)，教師就可以給這一實(shí)驗(yàn)起個有趣的名字。教師幽默的語言可以讓學(xué)生形成深刻的印象，加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解與掌握。

三、結(jié)合實(shí)際生活

單純的課堂理論知識會使學(xué)生感到枯燥，如果老師能夠?qū)⒈敬握n題的實(shí)驗(yàn)與日常生活中的某些現(xiàn)象結(jié)合起來，就可以增加實(shí)驗(yàn)的趣味性，同時可以給學(xué)生一種代入感，也能夠讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)知識與實(shí)際生活之間的關(guān)系，讓學(xué)生有一種親切的體驗(yàn)感。教師要讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)化學(xué)知識的價值與作用，使其將自己掌握的化學(xué)知識能夠運(yùn)用在生活之中。

四、小組合作學(xué)習(xí)

如果學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的話就會過于注重完成實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，只關(guān)心學(xué)習(xí)任務(wù)能否完成，并不會感到樂在其中，去享受化學(xué)實(shí)驗(yàn)。但在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生在相互配合中完成實(shí)驗(yàn)，可以將學(xué)生的參與度提高，還能獲得更直接的感受，提高學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)。

例如在學(xué)習(xí)《金屬的化學(xué)性質(zhì)》時，教師便可以組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，以問題為導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生共同開展對知識的探析，加深學(xué)生對知識的掌握。

1. 鈉為什么會浮在水面上？

2. 鈉為什么會熔化成一個小球？

3. 小球?yàn)槭裁磿谒嫔嫌蝿樱?/p>

4. 滴入酚酞后溶液為什么會變色？

5. 保存鈉的無色液體是否為水？

利用問題可以幫助學(xué)生整理清楚本次化學(xué)實(shí)驗(yàn)的思路，讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生更加細(xì)致的分析，強(qiáng)化學(xué)生對化學(xué)知識的掌握。

結(jié)論

化學(xué)教師要對于趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)有一個正確的認(rèn)識，清楚趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以提高學(xué)生的興趣與積極性，明白趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性并應(yīng)將其在教學(xué)中有效運(yùn)用，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。綜上所述，在高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師要創(chuàng)造教學(xué)情境，合理運(yùn)用幽默語言，結(jié)合實(shí)際生活，還要小組合作學(xué)習(xí)，落實(shí)趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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