職業(yè)院?！昂汀蔽幕ㄔO(shè)的探索與實踐

楊筱玲 盛志榕

摘 要：南寧市第四職業(yè)技術(shù)學(xué)校經(jīng)過實踐探索，形成職業(yè)院?！疤釤挕卣埂饣倪M”四階段閉環(huán)的學(xué)校文化建設(shè)路徑，構(gòu)建內(nèi)涵豐富、特色鮮明、積極向上的“四和”文化體系。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校? ? 學(xué)校文化? ? “和”文化

南寧市第四職業(yè)技術(shù)學(xué)校較早地進行了“和”文化融入學(xué)校文化建設(shè)的探索與實踐，對博大精深的“和”文化進行充分挖掘、吸收和借鑒，歷經(jīng)多年，積淀、凝練形成了特色鮮明的“四和”文化。目前，“四和”文化已成為南寧市第四職業(yè)技術(shù)學(xué)校師生的精神家園，蘊含著學(xué)校的精神內(nèi)核，凝聚著學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、辦學(xué)理念、價值追求，是學(xué)校賴以生存和發(fā)展的內(nèi)在支撐力和驅(qū)動力。

一、“和”文化對職業(yè)院校建設(shè)發(fā)展的意義

一是有助于成就學(xué)校品牌特色。南寧市第四職業(yè)技術(shù)學(xué)校將以“和”文化為代表的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學(xué)校文化，并與企業(yè)文化有機結(jié)合，培育形成本校文化建設(shè)的特色，以樹立學(xué)校品牌形象，提高學(xué)校的核心競爭力。

二是有助于增進學(xué)校內(nèi)部關(guān)系和諧。職業(yè)院校吸取“和”文化的智慧，在師生中倡導(dǎo)“貴和執(zhí)中”“和為貴”，在管理中強調(diào)顧全大局、互相協(xié)商、兼顧各方面利益關(guān)系，可大大提高學(xué)?；饷軟_突的能力，引導(dǎo)校園風(fēng)氣向團結(jié)和諧的方向發(fā)展，調(diào)動師生干事創(chuàng)業(yè)的積極性，促進學(xué)校健康穩(wěn)定發(fā)展。

三是有助于促進學(xué)校外部親和。受到“和”文化浸潤與熏陶的學(xué)校必定會更有開放合作的胸懷，更具社會親和力和吸引力，從而更容易在開放的新時代中贏得發(fā)展的先機。

二、南寧市第四職業(yè)技術(shù)學(xué)?！八暮汀蔽幕ㄔO(shè)的實踐

（一）“自強不息，厚德載物”精神文化的建設(shè)

1.自強不息，堅韌不拔

南寧市第四職業(yè)技術(shù)學(xué)校自建校以來，一路篳路藍縷，由小到大，由弱到強，以追趕者的鏗鏘步履爬坡過坎，奮力登攀，發(fā)展為規(guī)模大、聲譽高的國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校。校黨委開展“四職先鋒”活動，鼓勵師生勇當(dāng)先鋒，爭做表率，激發(fā)師生生機活力。堅持以賽促教、以賽促學(xué)，形成了“榜樣引領(lǐng)學(xué)技能”的文化氛圍。

2.厚德載物，和而不同

南寧市第四職業(yè)技術(shù)學(xué)校將立德樹人作為學(xué)校核心工作，將“人心和善”作為師生共同道德追求，倡導(dǎo)“和而不同”的價值觀。在校區(qū)建設(shè)方面，三校合并，一校兩址，共同發(fā)展又各具特色;在專業(yè)建設(shè)方面，在學(xué)校整體發(fā)展框架下，各專業(yè)探索不同發(fā)展路徑;在民族文化傳承教育方面，針對少數(shù)民族學(xué)生占全校學(xué)生近半數(shù)的特點，學(xué)校倡導(dǎo)多元文化理念，加強民族團結(jié)教育，被認定為“廣西中職學(xué)校民族文化技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地”。

（二）“天人合一，尚德強技”物質(zhì)文化的建設(shè)

1.親近自然，天人合一

在環(huán)境建設(shè)中強調(diào)人與自然的和諧統(tǒng)一，著力構(gòu)建綠色文化，校園綠樹成蔭、花香四溢、整潔美麗。在教室、辦公室、宿舍，隨處可見花卉，師生在學(xué)習(xí)工作中便可親近自然?！皟煽v兩橫”（文明路、和諧路、敬業(yè)路、友善路）的校園主干道布局彰顯傳統(tǒng)文化“持中貴和”的哲學(xué)理念。學(xué)校被評為廣西壯族自治區(qū)區(qū)級“綠色學(xué)校”。

2.尚德求是，強技力行

校園醒目位置鐫刻的社會主義核心價值觀、“厚德、篤行、博學(xué)、強技”校訓(xùn)，張貼的“勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的標(biāo)語等，昭示著師生尚德強技的追求。學(xué)校堅持按照企業(yè)規(guī)范建設(shè)實訓(xùn)基地文化，從裝修設(shè)計到標(biāo)語標(biāo)識，從實訓(xùn)紀(jì)律到操作規(guī)范，從著裝要求到場地衛(wèi)生，從工件擺放到成績考核等，全部按照企業(yè)的要求執(zhí)行，促進學(xué)生從“學(xué)校學(xué)生”到“企業(yè)員工”角色的轉(zhuǎn)換。

（三）“剛?cè)嵯酀?，政通人和”制度文化的建設(shè)

1.撫躬內(nèi)省，追求至善

2013年學(xué)校啟動了ISO 9001質(zhì)量管理體系導(dǎo)入項目，2017年啟動內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進工作，構(gòu)建“五縱五橫”質(zhì)量保障體系，形成具有學(xué)校特色的質(zhì)量文化，增強全校師生的質(zhì)量意識。

2.民主法治，氣正風(fēng)清

學(xué)校依照章程，建立依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、全員參與的學(xué)校管理機制，形成自由、平等、民主、法治的育人環(huán)境和“和衷共濟”的良好局面。學(xué)校園林基地種植了?；ê苫ǎê墒巧彽膭e名，“荷”與“和”同音，而“蓮”與“廉”同音），勉勵師生“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。學(xué)校黨委持續(xù)組織開展“四職清風(fēng)”活動，不斷加強黨風(fēng)廉政建設(shè)，校園洋溢著正氣清風(fēng)。

3.開放辦學(xué)，合作共贏

學(xué)校健全合作辦學(xué)機制，牽頭建設(shè)南寧市中等職業(yè)教育交通運輸專業(yè)集團和文化藝術(shù)體育專業(yè)集團，整合資源，協(xié)同育人。學(xué)校近年來與中德諾浩、美的集團等近百家企業(yè)建立了穩(wěn)定的訂單培養(yǎng)關(guān)系。先后與英國布拉德福德學(xué)院、澳大利亞班達伯格州立中學(xué)、泰國騰博雅教育集團3所國外院校結(jié)為友好學(xué)校，邁出國際合作交流的堅實步伐。

（四）“德技融合，理實兼修”課程文化的建設(shè)

1.立德樹人，德高為榮

南寧市第四職業(yè)技術(shù)學(xué)校將德育與技能教育并重，在課程中有機結(jié)合工匠精神、職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，開足德育課程，抓實理想信念教育、時代精神教育、道德教育和社會責(zé)任教育。

2.術(shù)業(yè)求精，崇尚技能

南寧市第四職業(yè)技術(shù)學(xué)校緊貼市場設(shè)專業(yè)，對準(zhǔn)崗位開課程，強化實操訓(xùn)練，抓實崗位實習(xí)。創(chuàng)設(shè)“立匠心、磨匠藝、成匠才”主題教育課程。為全校學(xué)生搭建施展個人才華、放飛職業(yè)夢想、融入企業(yè)文化的平臺，使學(xué)生樹立“尊重勞動、熱愛專業(yè)”的意識、“鉆研技能、凝練素質(zhì)”的決心和“技達四海，能行天下”的自信。

3.體藝頌雅，身心兼修

南寧市第四職業(yè)技術(shù)學(xué)校堅持培養(yǎng)“健康快樂的人”的理念，重視學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，體育藝術(shù)教育特色鮮明，成為全國體育衛(wèi)生工作先進單位、廣西體育傳統(tǒng)項目學(xué)校。學(xué)校加強心理健康教育，開設(shè)心理健康教育課程，成立心理健康教育中心，為學(xué)生身心健康護航。

（五）“明禮誠信，和以處眾”行為文化的建設(shè)

1.明禮誠信，和以處眾

南寧市第四職業(yè)技術(shù)學(xué)校將傳統(tǒng)國學(xué)精粹與現(xiàn)代職業(yè)要求有機結(jié)合，創(chuàng)新德育活動形式，突出“銘恩敬老”“明禮誠信”和“和以處眾”等基本養(yǎng)成教育。道德講堂、成人禮、經(jīng)典誦讀、藝術(shù)節(jié)、文明風(fēng)采評比等豐富多彩的活動，成為校園一道道亮麗的風(fēng)景線。

2.自主管理，成人成才

南寧市第四職業(yè)技術(shù)學(xué)校通過校團委、學(xué)生會、志愿者組織、學(xué)生社團等開展各種活動，培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力，為學(xué)生順利成為職業(yè)人奠定基礎(chǔ)。學(xué)校現(xiàn)有近50個學(xué)生社團，社團活動開展得有聲有色，內(nèi)容豐富多彩，其中巧手社的廣西特色編織等項目被團中央收入《中等職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀社團100例》一書。

三、小結(jié)

南寧市第四職業(yè)技術(shù)學(xué)校的實踐證明， “和”文化融入職業(yè)院校文化建設(shè)，為技能人才培養(yǎng)提供豐富的營養(yǎng)，成為凝聚師生力量、展示學(xué)校品牌形象、提高校園文明程度、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑。

參考文獻：

[1]王麗慧.探索職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)路徑[J].職業(yè)教育，2015（8）.

[2]孔子.論語[M].杭州：浙江教育出版社，2019.

[3]朱安莉.職業(yè)學(xué)校進行文化建設(shè)的實踐研究[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2015（14）.

（作者單位：南寧市第四職業(yè)技術(shù)學(xué)校）