文化浸潤(rùn) 匠心育人 厚植校園文化培育職業(yè)素養(yǎng)

王金夫 宋佳君

摘 要：杭州技師學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱學(xué)院）淬煉厚植校園文化，打造德育品牌，催生學(xué)生自我學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的內(nèi)生動(dòng)力，構(gòu)建了以溫厚豐潤(rùn)的校園文化為依托、系統(tǒng)有序的德育過(guò)程為途徑、學(xué)生自我學(xué)習(xí)成長(zhǎng)為根基的職業(yè)素養(yǎng)培育體系，培育具備工匠精神、專業(yè)知識(shí)技能過(guò)硬、企業(yè)家長(zhǎng)社會(huì)滿意的技能人才，形成了卓有成效的辦學(xué)特色。

關(guān)鍵詞：校園文化? ? 德育品牌? ? 內(nèi)生動(dòng)力

學(xué)院以培育德技雙馨的高技能人才為己任，通過(guò)校園文化的建設(shè)與沉淀，營(yíng)造目光所及、耳朵所聽、心靈所感都能接觸體會(huì)到的全方位的文化環(huán)境，通過(guò)企業(yè)文化進(jìn)校園、工匠精神引領(lǐng)等途徑，打造職業(yè)精神貫穿學(xué)習(xí)生活全過(guò)程的德育平臺(tái)，通過(guò)“四上教育”、道德實(shí)踐周等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的內(nèi)生動(dòng)力，構(gòu)建起文化浸潤(rùn)、德育為綱、內(nèi)力為本的職業(yè)素養(yǎng)培育體系。

一、構(gòu)筑洗眼、洗耳、洗心的校園文化環(huán)境

學(xué)院提煉設(shè)計(jì)了文化理念、視覺形象和環(huán)境文化三大識(shí)別系統(tǒng)，完善校園文化設(shè)施，運(yùn)維好“八個(gè)一”校園輿論工具，構(gòu)筑了洗眼、洗耳、洗心的校園文化環(huán)境。

（一）綱舉目張，設(shè)計(jì)文化系統(tǒng)

在60周年校慶之際，學(xué)院提煉出辦學(xué)文化的核心內(nèi)涵——“不畏艱難、積極向上、敢為人先、勇立潮頭”，確立以“弄潮兒”為文化形象，形成了文化理念、視覺形象和環(huán)境文化三大識(shí)別系統(tǒng)。系統(tǒng)概括出“博贍、精致”的校訓(xùn)、“求實(shí)創(chuàng)新、樂學(xué)精藝”的校風(fēng)等文化精髓，對(duì)校園中道路名稱、走廊文化布置等做了統(tǒng)一規(guī)劃，對(duì)學(xué)院主色調(diào)、?；盏冗M(jìn)行了統(tǒng)一設(shè)計(jì)。

（二）實(shí)施校園環(huán)境工程，營(yíng)造文化環(huán)境

根據(jù)環(huán)境文化識(shí)別系統(tǒng)的布局，實(shí)施校園環(huán)境建設(shè)工程，用包含學(xué)院發(fā)展歷程的長(zhǎng)征、西溪、君山等名字命名橋梁，建成了多種材質(zhì)制作的以“弄潮兒”“桃李芬芳”等為主題的雕塑群，制作了燈桿旗系列冠軍長(zhǎng)廊，邀請(qǐng)當(dāng)?shù)刂麜視鴮懶Ｓ?xùn)、校風(fēng)的提煉語(yǔ)并裝裱布置在校園樓宇內(nèi)。

（三）軟硬并舉，打造“八個(gè)一”工程

提升改造校園網(wǎng)站、電視臺(tái)、宣傳窗、黑板報(bào)、校史館、微信號(hào)等校園輿論工具，打造“八個(gè)一”平臺(tái)工程。建立健全并認(rèn)真執(zhí)行管理制度，培育了素質(zhì)優(yōu)良的采、編、播音等人員隊(duì)伍，確保“八個(gè)一”平臺(tái)高效運(yùn)行，讓學(xué)生在校園內(nèi)處處能見文化、天天能聽文化、時(shí)時(shí)能感受文化，助推學(xué)院文化入耳、入腦、入心。

二、打造精干、精良、精英的德育品牌

學(xué)院按照“樹一流德育理念、創(chuàng)一流德育品牌”的工作思路，明確構(gòu)建以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為重點(diǎn)的德育體系，健全立德樹人的育人機(jī)制和德育管理評(píng)價(jià)考核激勵(lì)機(jī)制。

（一）師德為先，培育精干德育隊(duì)伍

加大教育培訓(xùn)力度，通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去、搞教研、下基層、找問(wèn)題、樹標(biāo)兵等多種途徑和方式，提高廣大教師思想政治素質(zhì)和教書育人的意識(shí)、水平和能力。如通過(guò)在職教師校內(nèi)外多樣化培訓(xùn)、新老教師傳幫帶等措施強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)。同時(shí)，對(duì)存在師德師風(fēng)問(wèn)題的教職工，在考核、評(píng)比、職稱評(píng)定和干部選拔任用上，實(shí)行“一票否決制”。

邀請(qǐng)德育專家、優(yōu)秀畢業(yè)生、優(yōu)秀企業(yè)家等來(lái)學(xué)院開辦講座，開展家長(zhǎng)活動(dòng)日等活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)院教師、班主任、學(xué)生與各界人士的溝通交流，提高德育工作的向心力和效率，打造多方參與、多角度引導(dǎo)、多方面力量凝聚的個(gè)人工作能力強(qiáng)、團(tuán)隊(duì)運(yùn)作系統(tǒng)優(yōu)的德育工作隊(duì)伍。

（二）校企聯(lián)姻，融入精良企業(yè)文化

開展“行業(yè)文化進(jìn)校園，企業(yè)文化進(jìn)教室”等活動(dòng)，堅(jiān)持“把車間設(shè)在學(xué)院里，把教室設(shè)在車間里”的模塊式一體化教學(xué)組織方式，把任務(wù)引領(lǐng)、小組學(xué)習(xí)、頭腦風(fēng)暴等教學(xué)形式融合貫穿于教學(xué)過(guò)程;以校企合作和汽車文化元素——代表我國(guó)汽車工業(yè)發(fā)展歷程的解放、紅旗等品牌，代表校企合作成果的寶馬、捷豹、路虎等品牌，命名校園道路;在一體化教室里，代表現(xiàn)代企業(yè)管理高端文化成就的“7S”理念和反映相關(guān)合作企業(yè)歷史、理念、制度、規(guī)程的宣傳品隨處可見。初步形成了一種企業(yè)文化隨處可見，行業(yè)文化氣息融入校園文化的氛圍。

（三）冠軍引領(lǐng)，樹立精英文化典型

從學(xué)院畢業(yè)后留校任教的青年教師楊金龍、蔣應(yīng)成奪得第43屆、44屆世界技能大賽汽車噴漆項(xiàng)目金牌，助力我國(guó)實(shí)現(xiàn)金牌零的突破、實(shí)現(xiàn)了我國(guó)在此項(xiàng)目的蟬聯(lián)，成就了學(xué)院世賽冠軍“雙子星”，成為技能成才的典型。學(xué)院充分挖掘金牌文化內(nèi)涵，通過(guò)開展世界冠軍開學(xué)第一課、校園電視臺(tái)冠軍專題講座等活動(dòng)，充分宣傳世界冠軍的優(yōu)秀事跡，發(fā)揮世界冠軍的模范引領(lǐng)作用，樹立技能成才精英典型，引導(dǎo)學(xué)生在技能成才的道路上不斷進(jìn)步、追求卓越。

三、催生學(xué)生自立、自理、自強(qiáng)的內(nèi)生動(dòng)力

學(xué)院精心打造出“自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我提高”的“四自”德育品牌，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)成長(zhǎng)。通過(guò)建設(shè)軍事教導(dǎo)隊(duì)等學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)，開展德育實(shí)踐周等活動(dòng)，搭建“四上”平臺(tái)，鍛煉學(xué)生自立、自理、自強(qiáng)的能力與品格，激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我成長(zhǎng)的內(nèi)生動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)成長(zhǎng)的可持續(xù)性和主動(dòng)性。

（一）培育學(xué)生自主管理團(tuán)隊(duì)

創(chuàng)設(shè)同類職業(yè)院校中首個(gè)學(xué)生軍事教導(dǎo)隊(duì)，打造了一支由百名隊(duì)員組成的年齡、性別結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)教導(dǎo)隊(duì)伍。完善院系二級(jí)學(xué)生管理體系，學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)圍繞“四自管理”發(fā)揮作用，開展日常管理工作。

加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，重視學(xué)生干部的思想建設(shè)、組織建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，貫徹“四化三力二動(dòng)作一核心”學(xué)生組織工作原則。“四化”即制度化、規(guī)范化、程序化、信息化;“三力”即凝聚力、執(zhí)行力、戰(zhàn)斗力;“二動(dòng)作”即規(guī)定動(dòng)作和自選動(dòng)作;“一核心”即以服務(wù)全校師生為核心。

（二）開展學(xué)生自我管理活動(dòng)

學(xué)生會(huì)、系部學(xué)生會(huì)配合值周教師做好學(xué)生早晚自修、晚就寢等日常管理工作;社團(tuán)聯(lián)合會(huì)負(fù)責(zé)80多個(gè)學(xué)生社團(tuán)日?；顒?dòng)開展的管理與考核;軍事教導(dǎo)隊(duì)負(fù)責(zé)開展新生的軍訓(xùn)工作，并受邀到當(dāng)?shù)仄胀ㄖ袑W(xué)幫助開展新生軍訓(xùn);開展任務(wù)驅(qū)動(dòng)式層級(jí)化的德育實(shí)踐周活動(dòng)，將文明勸導(dǎo)、法制教育、衛(wèi)生教育、心理健康教育、勞動(dòng)體驗(yàn)、集會(huì)訓(xùn)練等內(nèi)容融入活動(dòng)周，讓學(xué)生主動(dòng)管理校園環(huán)境衛(wèi)生、用餐紀(jì)律等。

（三）創(chuàng)設(shè)學(xué)生自我展示平臺(tái)

舉辦桐君街道梅蓉詩(shī)會(huì)、愛國(guó)主義教育系列國(guó)旗下主題講話或演講比賽等“上演講臺(tái)”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生鍛煉膽量與提升表達(dá)能力，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心;舉辦迎新年文藝匯演、一月一臺(tái)戲、學(xué)生社團(tuán)風(fēng)采進(jìn)社區(qū)等“上舞臺(tái)”活動(dòng)，豐富學(xué)生業(yè)余生活，展示學(xué)生社團(tuán)建設(shè)成果，提升學(xué)生文化自信;舉辦或參加校內(nèi)外各層級(jí)學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、征文比賽、技能比賽等“上賽場(chǎng)”活動(dòng)，讓學(xué)生自覺向世界技能大賽冠軍看齊，追求科學(xué)精神和工匠精神;舉辦校園招聘會(huì)、優(yōu)秀畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇、職業(yè)教育活動(dòng)周等“上職場(chǎng)”活動(dòng)，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)和實(shí)踐創(chuàng)新能力。

四、小結(jié)

學(xué)院通過(guò)一系列卓有成效的舉措，淬煉厚植了有歷史傳承、有專業(yè)特色、有時(shí)代特征的校園文化，成功打造了有精干師資隊(duì)伍、有精良企業(yè)文化、有冠軍典型標(biāo)桿的德育品牌，引導(dǎo)激發(fā)了學(xué)生自立、自理、自強(qiáng)的內(nèi)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)動(dòng)力，構(gòu)建了校園文化浸潤(rùn)提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的育人體系，實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)生滿意、家長(zhǎng)滿意、企業(yè)滿意、社會(huì)滿意，形成了學(xué)院技能人才培養(yǎng)的良好口碑。

（作者單位：杭州技師學(xué)院 ）