淺談初中語文教學(xué)中名著閱讀策略

田容美

【摘? 要】目前比較流行快餐式閱讀，尤其是初中生比較喜歡碎片化閱讀，尤其是閱讀網(wǎng)絡(luò)小說。初中生喜歡網(wǎng)絡(luò)以及娛樂閱讀。他們難以接受深奧的名著，認(rèn)為它們讀起來費力、拗口。因此本文就初中語文教學(xué)中名著閱讀策略進行探討，以供參考！

【關(guān)鍵詞】初中語文教學(xué);名著;閱讀

一、初中生名著閱讀現(xiàn)狀

初中生難以接受冗長深奧的名著，尤其是搞不清楚書中的背景以及復(fù)雜的人物關(guān)系。還有些學(xué)生不懂得閱讀方式方法，讀書不求甚解，只是看熱鬧。還有些教師教書比較功利化，為了追求成績，不惜犧牲學(xué)生的文學(xué)造詣培養(yǎng)，鼓勵名著速讀，公然違背初中《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的初中生的閱讀量（不少于 260 萬字），這就讓學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)陷于困難。

二、初中語文名著閱讀的重要性

1.增強語感，陶冶情操

當(dāng)我們閱讀的時候需要平心靜氣集中注意力，這樣才能走進名著，走近人物。在閱讀時我們要思考要辨別，會猜測情節(jié)的發(fā)展，關(guān)注人物的命運，會賞析作者的寫作手法，明確作品表達的主題，會與作品中的人物同呼吸共命運。久而久之，我們的語感會大大加強，大腦會靈活多變，想象力和發(fā)散思維都將得到進一步的擴展，情操得到陶冶。

2. 產(chǎn)生共鳴，引起震撼

隨著社會的不斷發(fā)展，人類對理想和激情的追求更加迫切。中華民族的青少年也面臨著嚴(yán)峻的精神挑戰(zhàn)，重塑理想的機遇。而閱讀是豐富人生閱歷的良好伴侶。閱讀中，我們可以借鑒他人的生活經(jīng)歷，使自己的人生變長變寬。那些富有人文精神的書籍，名著中的那些主人公的美好品格，很容易在讀者心中引起震撼、共鳴。

3..提升自我，助力成長

閱讀名著能夠讓你的心在這個浮躁的社會沉淀下來，讓你可以有一個清醒的頭腦來對自己和社會進行反思觀察。閱讀名著，會讓一個人的氣質(zhì)發(fā)生變化，雖然不會讓你變得眉清目秀，酷似彭于晏，但卻會在無形中默默地改變你的氣質(zhì)，腹有詩書氣自華，心有正氣天地寬，當(dāng)你在閱讀文學(xué)名著的過程中，也是你身心投入的過程，在這期間，你會隨著作者筆下的人物一起追尋，去探索，這是你和作者的思想的交流與碰撞。讀的書多了，你的發(fā)展也會越來越好，你的閱歷也會隨著你讀的書籍慢慢加深。最終成長為你當(dāng)初想也不敢想的大人物。當(dāng)然，這一切的前提是，你能堅持去讀書，并能將之讀以致用。轉(zhuǎn)化吸收成自己的一部分。

三、初中語文名著閱讀教學(xué)策略

1.給學(xué)生提供閱讀書目，指導(dǎo)閱讀方法

初中語文教師需要提升教學(xué)能力，鼓勵學(xué)生去主動閱讀名著。進行相當(dāng)數(shù)量的閱讀，才可以拓展知識面，讓自己的語文功底增強。教師可以要求初中生寫日記或者讀后感、隨筆等，用文字記錄自己閱讀名著的感受。在日常的讀書會上，教師要鼓勵初中生抒發(fā)自己對名著的見解，并通過獎狀等鼓勵善于閱讀、勤于思考的學(xué)生。教師還要對名著進行適當(dāng)講解，讓他們了解閱讀的重要性。教師也可列出書單，引導(dǎo)學(xué)生閱讀適合自己年紀(jì)的名著。此外，教師要注意閱讀的延展性。比如當(dāng)學(xué)生們讀到部編版課本中《智取生辰綱》的一段時，教師可以鼓勵學(xué)生閱讀《水滸傳》全書，并讓學(xué)生了解作家施耐庵。此外，大數(shù)據(jù)時代下，教師也可以利用好新媒體，為學(xué)生播放《水滸傳》精彩片段的電影和相關(guān)專家對《水滸傳》解讀的視頻，讓學(xué)生直觀感受那個時代背景下梁山好漢的英雄行為，這樣就會加深學(xué)生的印象，更好地理解課文。教師也會更好地進行課堂教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。

2.品析讀寫結(jié)合提升學(xué)生寫作水平

閱讀讓學(xué)生更好積累，并可以通過寫作更好地體現(xiàn)結(jié)果。閱讀與寫作是緊密結(jié)合在一起的。當(dāng)人閱讀到一定的量后，就會開始用筆記錄自己的所思所想，寫作體現(xiàn)寫作者本人的水平與素養(yǎng)。寫作需要一定的知識量進行鋪墊。而閱讀名著，可以讓閱讀者的寫作水準(zhǔn)大幅度提升。由于名著數(shù)量繁多，內(nèi)容豐富，能夠讓學(xué)生更好閱讀，讓知識面充分拓展。目前初中學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，家中嬌生慣養(yǎng)，過度被保護，沒有社會經(jīng)驗。閱讀名著讓初中生擁有了一個了解世界的窗口。當(dāng)他們閱讀《昆蟲記》時，會知道世界上很多昆蟲的種類與名字;閱讀《名人傳》時，能夠讓學(xué)生近距離接觸世界名人，了解他們的奇聞逸事。教師讓學(xué)生閱讀《西游記》《水滸傳》，并引導(dǎo)學(xué)生注意人物的神態(tài)、動作等。在閱讀的過程中，語文教師也可以鼓勵學(xué)生對名著進行續(xù)寫，寫出他們心目中名著的結(jié)局與人物關(guān)系，無形中鍛煉學(xué)生的寫作水平。

3.指定閱讀計劃，定期檢查閱讀進度

學(xué)生要充分進行閱讀，制訂閱讀計劃表，讓閱讀成為學(xué)生持續(xù)而又健康的習(xí)慣，并堅持下去，這樣才能對學(xué)生的能力提升起到真正效果。閱讀名著一定要注重方式方法，首先要通讀名著，然后用最短的時間，弄懂名著中的故事情節(jié)與段落大意。要找到名著中人物形象的意義，并充分掌握名著中的藝術(shù)價值，這樣才能充分掌握其語言、形象的文學(xué)魅力。要善于查找資料，先找到名著作者的背景，理解作品的思想內(nèi)涵、藝術(shù)價值，并通過直觀觀賞一些相關(guān)的影視作品，可以讓初中生更好地理解名著內(nèi)容，并將自己覺得精彩的片段記錄在筆記本上，加深對名著的印象，寫下自己的隨筆。老師要定期查收學(xué)生的讀寫筆記，督促學(xué)生閱讀。

4.分發(fā)閱讀記錄表，建立評價機制

新課改要求下，學(xué)生的閱讀已經(jīng)成為重要教學(xué)目標(biāo)，初中時期要根據(jù)學(xué)生的不同特征，教師組建小組，設(shè)立多種交流平臺，讓學(xué)生能夠交流閱讀心得，增加閱讀面與興趣愛好，積極評比出閱讀之星，對學(xué)生提出更好的閱讀評價，并制作閱讀進度卡，將閱讀分成內(nèi)容、筆記、分享等幾種模塊，讓學(xué)生能夠更好閱讀。

總之，名著是需要靜下心來潛心閱讀的。培養(yǎng)興趣，指導(dǎo)方法尤為重要。相信在我們的指導(dǎo)下，學(xué)生定能逐步提高閱讀水平，培養(yǎng)起閱讀名著的好習(xí)慣，既能提升自己的語言能力又能提高自己的寫作能力！