新媒體視域下加強大學生思想政治教育的對策

劉淑艷 樊興波

[摘 要]項目組從新媒體、大學生自身因素、教育者、社會等四個方面分析加強大學生思想政治教育的原因，進而提出相應的實施對策，即要樹立新的思想政治教育理念，要建設專業(yè)網(wǎng)站、電子公告媒體（校園BBS、貼吧）、即時通信媒體（QQ）、網(wǎng)絡日志媒體（博客）、手機媒體（手機報）、微媒體（微博、微信）等六種媒體類型組成的優(yōu)勢互補的思想政治教育新平臺。

[關鍵詞]新媒體;大學生;思想政治教育

[中圖分類號] G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2021）03-0147-05

一、新媒體概念

新媒體與傳統(tǒng)媒體相比，其發(fā)展和應用更為迅速。正確認識新媒體的概念、發(fā)展現(xiàn)狀和其特點，是將新媒體應用于思想政治教育工作的基礎。

媒體一詞出自于拉丁語“Medium”，指的是傳播信息的媒介。新媒體的概念于1967年由美國的P.高爾德馬克提出，他把一份開發(fā)商品計劃書中的電子錄像稱作“新媒體”。1969年，E.羅斯托在向美國政府提交的報告書中多處使用了“新媒體”，“新媒體”一詞開始逐步在世界各地廣泛流行。對于新媒體的概念，國內(nèi)外學者對其有不同的理解和定位。

聯(lián)合國教科文組織將新媒體定義為“網(wǎng)絡媒體”。美國《連線》雜志將其定義為“所有人對所有人的傳播”。

熊澄宇指出，新媒體是在計算機信息處理技術基礎之上出現(xiàn)和影響的媒體形態(tài)。他強調(diào)了新媒體以計算機信息技術為基礎的重要性[1]。陳永東認為，新媒體是相對于傳統(tǒng)媒體而言的媒體及各種應用形式[2]。這一觀點闡述了新媒體的時間性概念。王斌認為，新媒體是以信息數(shù)字技術為基礎，以互動傳播為特點、具有創(chuàng)新形態(tài)的媒體。王斌的觀點指出了新媒體的本質(zhì)屬性。

總之，新媒體是一個時間性概念，還沒有統(tǒng)一的定義。區(qū)別傳統(tǒng)媒體的關鍵是“新”字，新媒體是相對于報紙（第一媒體）、廣播（第二媒體）、電視（第三媒體）傳統(tǒng)三大媒體而提出的，依托互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)的一種信息傳播載體和形式。《中國新媒體發(fā)展報告（2010）》把新媒體分為狹義和廣義兩種，狹義新媒體包括互聯(lián)網(wǎng)（第四媒體）和移動網(wǎng)絡（第五媒體），廣義新媒體除了狹義范圍外，還包括電子書、數(shù)字報、IPTV（交互網(wǎng)絡電視）等一些新興媒體。另外，新媒體在形式上可分為私人終端（基于手機、電腦等）和公共終端，如樓宇媒體、公車視頻和電子菜譜系統(tǒng)等（歸屬于特定機構）。本文研究范圍為狹義和針對私人終端的新媒體。

二、新媒體視域下加強大學生思想政治教育的原因分析

（一）新媒體固有特性

新媒體自身的特性使教育工作面臨著挑戰(zhàn)。第一，新媒體信息對外開放，大學生容易受到外部環(huán)境的影響。新媒體環(huán)境下，被“西化”的信息以“美國大片”等不同形式存在，大學生自覺或不自覺地受到西方意識形態(tài)沖擊。如果長期受到此類觀念影響，學生將很難再主動接受主流思想。第二，新媒體多元化的信息會影響大學生的道德判斷力。新媒體中信息復雜多變，使大學生的道德判斷力下降。同時，新媒體信息中存在虛假、暴力、色情等內(nèi)容，容易使大學生信息判斷出現(xiàn)偏差，淡化道德觀念和法律觀念。第三，新媒體的虛擬性容易使大學生脫離現(xiàn)實。與現(xiàn)實道德規(guī)范相比，網(wǎng)絡失范行為較隱蔽，在匿名免責的空間里，上網(wǎng)者容易產(chǎn)生暫時擺脫社會管理與控制的想法，失范行為不知不覺發(fā)生。新媒體空間虛擬的交往方式掩蓋了現(xiàn)實生活中大學生交往能力不足的問題，大學生很容易沉浸在其中得到滿足。此種情況長期存在，極易使大學生沉迷于網(wǎng)絡，性格封閉而不愿意與人交往，從而產(chǎn)生心理問題。

（二）大學生自身因素

大學生自身因素是面臨挑戰(zhàn)的內(nèi)部原因。大學生由于自身性格等因素，容易受到新媒體的影響。一是大學生內(nèi)心充滿好奇，思維靈活，有學習知識的強烈預期和要求，喜歡接受新事物，容易出現(xiàn)教育者信息滯后的情況。新媒體有傳統(tǒng)媒體無法比擬的功能，迎合了大學生喜歡探索、渴望學習未知事物的性格特點，也使大學生了解信息的途徑得以增加。這樣，單純的傳統(tǒng)教育內(nèi)容和教育者的滯后信息往往達不到大學生的學習要求。二是大學生具有個性獨立、追求平等的性格特點，希望改變傳統(tǒng)的由上至下的教學模式，更傾向于互動和自由的學習。新媒體便捷高效的特點迎合了大學生獨立的性格特征，大學生可根據(jù)個人喜惡自主選擇信息。新媒體互動性強的特點迎合了大學生追求平等的意識，自由平等是交流的催化劑，在平等的氛圍中交流，才會促進大學生與教育者通暢自由地表達自己的思想。教育者只有緊密聯(lián)系大學生的認知規(guī)律和心理性格特點來開展工作，才能使教育活動有的放矢，取得良好效果。三是大學生抵御新媒體負面影響的能力較弱。大學生生活閱歷較淺，在面對不良信息時往往不知所措。大學生受到網(wǎng)絡不良信息的持續(xù)影響，道德與法律意識也會不斷降低。大學生自控能力較弱，難以抵御新媒體的誘惑而沉溺其中，這些問題將會影響大學生的健康成長。

（三）教育者指導的滯后和能力不足

教育者對大學生使用新媒體指導的滯后和能力的不足是面臨挑戰(zhàn)的重要原因。傳統(tǒng)的教師權威被打破，新媒體為教育雙方獲得信息提供了同等機會，自我教育的增加同時會伴隨著指導的滯后。教育者對新媒體的新技術知識的更早掌握、對信息的及時獲取、對教育過程的科學安排和把控、對網(wǎng)絡輿情的預判和前瞻，這些都對教育者的新媒體知識、思想政治教育知識和媒介素養(yǎng)能力等綜合能力提出了更高的要求。

（四）社會保障機制落后和輿論導向偏差

社會保障機制的滯后和輿論導向偏差是面臨挑戰(zhàn)的外部原因。新媒體網(wǎng)絡技術迅猛發(fā)展會引發(fā)網(wǎng)絡新行為的不斷出現(xiàn)，而相關法律法規(guī)體系制訂相對會滯后這一發(fā)展，其中還存在監(jiān)管的空白。社會輿論導向上存在兩種態(tài)度：一種是對新媒體的優(yōu)勢盲信和盲從，使得大學生過分相信和依賴新媒體;另一種是社會上過于夸大新媒體信息的危害性，用簡單限制代替合理疏導，這會增加大學生的逆反心理，反而使他們私下過度應用新媒體。社會保障機制的落后和輿論導向偏差的問題不利于教育工作的正常開展。

三、新媒體視域下加強大學生思想政治教育的對策

面對新媒體環(huán)境的變化和影響，我們要主動作為，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，采取有效措施，建立優(yōu)勢互補的思想政治教育新平臺，發(fā)揮新媒體對促進教育工作開展的重要作用。

新媒體種類多種多樣，其功能也存在重疊和交叉情況，思想政治教育工作不能使用所有類型的新媒體。本文按照“突出重點、講求實效”的原則，對利用專業(yè)網(wǎng)站、電子公告、即時通信、網(wǎng)絡日志、手機、微媒體等影響較大的六種新媒體開展思想政治教育工作的實現(xiàn)策略進行分析。每一種新媒體都有各自的優(yōu)勢和特點，思想政治教育工作要充分發(fā)揮不同類型新媒體的優(yōu)勢和作用，有所選擇，各有側重，優(yōu)勢互補，形成合力。要努力構建由專業(yè)網(wǎng)站、電子公告等六種新媒體組成的“六位一體”的思想政治教育新平臺。

（一）利用專業(yè)網(wǎng)站開展思想政治教育

思想政治教育網(wǎng)站又被稱為“德育網(wǎng)站”，其優(yōu)勢和特點是主題鮮明，主要作用和職能是傳播先進思想文化和弘揚主旋律，起到正面引導的作用。2000年前后，我國許多高校紛紛建立了具有自己特色的思想政治教育網(wǎng)站，如南開大學開辦了“覺悟網(wǎng)”、燕山大學開辦了“紅色旋律”、新疆大學開辦了“洪湖網(wǎng)”等。網(wǎng)站在弘揚主旋律方面發(fā)揮了重要作用，但當前還存在一些問題，如網(wǎng)站內(nèi)容相對缺乏、信息更新慢、網(wǎng)站點擊率低和大學生興趣不足等，這影響了網(wǎng)站作用的發(fā)揮。為了發(fā)揮網(wǎng)站思想引領方面的積極作用，增強教育的實效性，我們必須強化其宣傳職能，加強網(wǎng)站形式和內(nèi)容建設，使網(wǎng)站成為大學生日常學習和生活的重要組成部分。

首先，網(wǎng)站的設計要簡潔、實用，要貼近學生需求，增加網(wǎng)站實用功能，網(wǎng)站搜索引擎要便捷，方便網(wǎng)頁瀏覽。網(wǎng)站中目錄導航要具有特色和主題鮮明，方便信息鏈接。在網(wǎng)站設計上，頁面要美觀、簡潔，將文字、聲音、圖片、視頻等信息載體形式有效結合，力求特點突出、內(nèi)容強大，提高吸引力。

其次，網(wǎng)站主題要具體鮮明。思想政治教育宣傳始終要保持正面性和權威性，時刻與黨和國家的政策及有關要求保持高度一致。網(wǎng)站內(nèi)容應緊密圍繞社會主義核心價值觀要求，圍繞社會主義道德規(guī)范要求，宣傳祖國傳統(tǒng)文化、倡導科學文明，要圍繞學校的中心工作，宣傳學校的校園文化。

最后，網(wǎng)站的內(nèi)容要生動客觀。內(nèi)容是網(wǎng)站的生命。網(wǎng)站作為學校形象的宣傳平臺，內(nèi)容要貼近大學生實際，展示出學校和大學生的風采。網(wǎng)站要及時更新校內(nèi)外和學生息息相關的新聞事件，提升網(wǎng)站對大學生的吸引力。同時要鏈接大學生喜愛的視頻課程和有關服務信息等內(nèi)容，為大學生提供有效的學習平臺和信息服務平臺。另外，網(wǎng)站內(nèi)容必須具有專業(yè)性和客觀性，登載鮮明的觀點和生動事例，傳播正能量，提升思想政治教育的針對性和說服力。

（二）利用電子公告（校園BBS、貼吧）媒體開展思想政治教育

電子公告即Bulletin Board System，簡稱BBS，如同一種公告板，用戶可以利用其瀏覽發(fā)布信息，也能與其他用戶開展討論交流。1978年最早的BBS在美國誕生，當前對大學生思想政治教育影響較大的是校園BBS和百度貼吧。

1.校園BBS

1995年，清華大學的“水木清華”是國內(nèi)最早的校園BBS，此后校園BBS得到了迅猛的發(fā)展。校園BBS具有以下幾個特點：一是影響深遠，在校園信息交流、校園輿論引導和校園文化建設等方面扮演著重要角色;二是普及率高，深受大學生歡迎;三是框架在校園網(wǎng)之內(nèi)，便于管理。高校的思想政治教育者應該因勢利導，充分發(fā)揮BBS在輿情引導等方面的作用。

首先，運用BBS及時了解學生思想動態(tài)。BBS具有匿名性，很多不穩(wěn)定因素、校園輿情信息等都會在BBS上反映出來。教育者掌握動態(tài)發(fā)展的第一手資料，能使工作開展更有針對性。其次，大學生在BBS隱藏真實身份說出困惑和壓力，有利于宣泄情緒，排解心理問題。還有，合理利用BBS與學生進行互動，可以了解學生的學習、工作情況，傾聽學生意見和心聲，有利于改進工作，更好為學生服務。

2.貼吧論壇

貼吧是百度網(wǎng)中的一種網(wǎng)絡論壇。貼吧本質(zhì)上與論壇沒有區(qū)別，其特點為：一是創(chuàng)建簡單，對創(chuàng)建主體無嚴格限制;二是與校園BBS相比，其更具有網(wǎng)絡的開放性、信息的隱蔽性和來源的廣泛性等特點。面對貼吧論壇的信息沖擊，教育者要努力做到以下幾點。

首先，要突出特色，積極塑造高校貼吧的品牌形象。版區(qū)方面，要建設思想教育版、文化知識版、生活休閑版和心理情感版等，利用思想教育版對大學生開展思想政治教育，主動發(fā)布導向性的資料和信息，發(fā)出聲音，弘揚主旋律，突出高校為社會主義培養(yǎng)合格人才主旨。利用其他版區(qū)，發(fā)揮促進大學生提高知識水平、豐富網(wǎng)絡生活和疏導心理壓力等作用。其次，要加強監(jiān)督引導，對影響惡劣的言論及時處理。對帖子內(nèi)容確有其事的，要以官方權威及時給予答復;對言論出于宣泄的，要加以正確疏導。最后，要加強網(wǎng)絡輿情引導，培養(yǎng)不同版區(qū)的意見領袖，發(fā)揮輿論制高點主導的作用。

（三）利用即時通信媒體（QQ）開展思想政治教育

即時通信媒體，指的是具有即時通訊功能的服務軟件。用戶可以通過這些軟件實現(xiàn)文字、圖片、音頻、視頻等的即時交流，實現(xiàn)溝通方式的同步性。1999年，中國OICQ崛起，2001年其改名為QQ，成為國內(nèi)最有影響力的通信軟件。其他移動通信軟件還有移動飛信、阿里旺旺、網(wǎng)易易信等，但QQ以其突出的影響力成為廣大師生最為歡迎的信息交流工具。QQ有如下特點：一是信息傳播即時便捷，從線上文字、音頻、視頻交流到QQ郵箱傳遞郵件，無不顯示出其便捷性;二是信息實時傳播，基本等于或無限接近面對面的交流，從QQ好友到QQ群，實現(xiàn)了一對一到多對多的信息即時傳遞。

教育工作者可以將QQ運用到日常思想政治教育開展和管理中來。一方面，利用QQ可以實現(xiàn)教育者與受教育者之間文字、音頻等各類信息的迅速傳遞，可以即時傳輸文件文檔，提高工作效率。另一方面，利用QQ可以實現(xiàn)教育者與受教育者心靈的溝通。教育工作者要關心大學生的心理狀況，通過QQ與受教育者進行即時的溝通，采用文字、圖片、QQ表情、音頻或視頻等方式，使大學生敞開心扉，訴說內(nèi)心的想法，了解大學生的所思所想，以便為大學生提供針對性的服務。受教育者也可主動用QQ向教育者咨詢問題，即時獲取答案、解除疑惑。通過雙方廣泛交流，教育者能第一時間掌握學生的思想動態(tài)，把大學生的思想困惑解決在萌芽狀態(tài)，引導其走出心理誤區(qū)，減少心理疾病的發(fā)生。

QQ的生命力還在于QQ的群體聊天功能。通過建立QQ群，可實現(xiàn)一人對多人和多人對多人的交流，當前每個用戶都可建立200人的群，根據(jù)等級增加還可建立500人、1000人的群等。教育者可以與大學生共同創(chuàng)建QQ群，進行群體交流。通過QQ群可以進行課下話題討論，作為教學活動的補充，利用QQ群相冊、QQ群日志、QQ群語音豐富教學方式，突破時空阻隔，打破常規(guī)思維，提升教育效果。也可以定期舉辦在線交流活動，設定主題，廣泛討論，提高認識，增加知識，啟迪思想。還可以在QQ群上召開小型會議，以此來傳達學校有關要求精神、征求活動方案意見，加強班集體建設。另外，利用QQ群的群公告、群文件、群照片等群空間分享功能，可以使大學生在群中共享學習信息資料和分享學習生活的照片。這樣，彼此的交流和互助有助于增進班級榮譽感和凝聚力，也有利于提升大學生集體主義和奉獻精神。

（四）利用網(wǎng)絡日志媒體（博客）開展思想政治教育

網(wǎng)絡日志是weblog的漢化，簡稱blog，即通常所說的博客。1993年出現(xiàn)網(wǎng)絡日志雛形，2005年，博客在中國興起。新浪、搜狐、網(wǎng)易等門戶網(wǎng)站相繼開通博客，騰訊公司開發(fā)了QQ空間（嚴格來講，QQ空間也是博客的一種）。博客的特點為：一是內(nèi)容豐富性，博客作者行業(yè)領域廣泛，博文有向精英化發(fā)展趨勢，博客在傳播知識方面將發(fā)揮更大作用;二是共享性，博客能使上網(wǎng)的人自由閱讀自己的文章，為他人提供幫助;三是互動性，博客作者發(fā)表文章后，其他人可進行討論與評價。用博客開展思想政治教育有如下途徑。

第一，發(fā)揮博客的教育載體功能，加強高校博客內(nèi)容建設，起到啟迪學生思想的作用。博客內(nèi)容可以包括很多方面，如思想政治理論學習、心理健康教育、就業(yè)指導等，要按照貼近實際、貼近生活、貼近學生來選擇題目。用積極向上的博文傳播正能量，發(fā)揮正面導向的作用。第二，思想政治教育者要開通個人博客，發(fā)布思想政治教育知識信息。博客設計方面，可適當加圖片、音樂、視頻，提高視覺沖擊感，內(nèi)容上要發(fā)布高質(zhì)量的博文，為大學生提供廣泛深入的知識材料，為自主學習提供條件。第三，關注留言，及時反饋。學生對教師博客的留言和學生自己的博客都能反映學生的觀點和思想，教育者要及時溝通，形成反饋意見，使工作有的放矢。第四，博客現(xiàn)在有向精英化發(fā)展的趨勢，優(yōu)秀博文是良好資源，可組織師生建立思想政治教育博客圈，更新轉載網(wǎng)絡優(yōu)秀文章，共享教育資源。第五，建立評價機制，發(fā)揮優(yōu)秀博客的示范作用。要建立有效的評價和激勵機制，在教師和學生中分別開展博文評比大賽等活動，通過此類活動的開展，鼓勵師生積極撰寫優(yōu)秀博客，發(fā)揮博文的良好引導和示范作用。

（五）利用手機媒體（手機報）開展思想政治教育

隨著4G網(wǎng)絡技術的推廣應用，智能手機作為一種綜合性媒體展現(xiàn)出其獨特的魅力。手機報于2006年出現(xiàn)，是一種新的信息傳播平臺，發(fā)送方式以彩信方式為主，用戶可通過手機來接收閱讀所發(fā)送的新聞。手機報主要特點為：一是實現(xiàn)了信息的點對點傳播，一般在國內(nèi)任何地方都可接收到手機報，傳播范圍準確，讀者集中，閱讀率高，宣傳效果好;二是傳播內(nèi)容上具有多媒體性，內(nèi)容精煉（大小為50KB，包含1000個文字和10張圖片），親切感強。

利用手機報開展思想政治教育，要做好以下三點。一是發(fā)揮手機報傳播目標精準的特點，將手機報作為校園最權威、迅捷的傳播平臺，對于重大事件公告、重要通知等通過手機報發(fā)布，特別是在制止謠言和引導正確輿論方面，讓手機報成為最快的權威信息發(fā)布渠道。二是利用手機可以編輯國內(nèi)外新聞資訊、校園新聞、就業(yè)信息、活動安排等，使大學生能及時獲取有關信息，對相對枯燥的理論課教學形成有力補充。三是在內(nèi)容為王的傳媒時代，手機報在信息數(shù)量不占優(yōu)勢的情況下，要發(fā)布精品信息，形成影響力。例如，北京科技大學手機報于2008年創(chuàng)辦，內(nèi)容包括校園活動、講座咨詢、招聘信息等，內(nèi)容精煉、信息準確及時。福建師范大學手機報創(chuàng)辦于2010年，欄目有新聞、人物、天氣等，校園發(fā)生的大事小情，大學生都可以掌握，其篇幅短小精悍，語言生動活潑。校園手機報以及時的信息和周到的服務，深受大學生的喜愛和歡迎，這對促進教育正面信息傳播和校園文化建設起到了良好的效果。

（六）利用微媒體（微博、微信）開展思想政治教育

微媒體包含微博、微信、微電影等。微媒體中的微博和微信是當前發(fā)展最為迅速的兩種新媒體，其可以作為思想政治教育新手段，促進思想政治教育工作的開展。

1.微博

微型博客簡稱微博，是一種信息交流分享平臺。在該平臺中，用戶可以發(fā)布更新和分享不超過140個字符信息。2006年，最早的微博Twitter面世，2009年，“新浪微博”內(nèi)測版誕生，此后，微博在高校中得到了快速發(fā)展。微博的特點為：一是內(nèi)容簡明扼要、便于應用，普通民眾可以隨時發(fā)布信息。二是信息即時、傳遞快捷，用微博宣傳報道現(xiàn)場事件，幾乎可以達到同步傳播。如2014年的“冰桶挑戰(zhàn)”行動，通過微博實現(xiàn)了迅速的信息傳播，起到了積極的社會影響作用。三是開放性和互動性強，通過微博傳遞信息，可以面向所有人，也可以面向特定群組。讀者還可以對接收的內(nèi)容進行轉發(fā)和評論。另外，只要點擊“關注”，就可以接收到被“關注”者發(fā)布的信息;如被“關注”，自己發(fā)表的信息可以被所有“關注”者即時閱讀瀏覽。

要建立校園不同層面微博組成的微博集群，發(fā)揮微博在宣傳引導方面的積極作用。

第一，建立高校官方微博。要將高校官方微博作為展示高校形象最重要的媒體平臺之一，發(fā)揮其對高校文化建設的重要作用。將高校官方微博作為學校、教師、學生三者的溝通橋梁和媒介，學校了解教師、學生的意見和想法，學生了解學校的動態(tài)和要求，促進互相交流，共同促進教育教學工作。通過在高校官方微博上發(fā)布新聞、公告、人生經(jīng)歷、感悟、箴言等信息，宣傳學術自由、知識創(chuàng)新理念，使官方微博成為大學生知識學習和能力素質(zhì)培養(yǎng)方面的有效平臺。很多高校的官方微博在宣傳引導方面都取得了不錯的效果。截至2015年4月，復旦大學官方微博粉絲已達到62萬，武漢大學達到了54萬。第二，分別建設院系部門、團委、學生會和社團微博，院系微博側重于學生的知識學習，團委、學生會微博側重于校園生活共享和信息服務，而社團微博突出社團特點和大學生興趣愛好。第三，著力建設有影響力的個人微博，如知名學者、校友、專業(yè)名師、班主任、輔導員等個人微博，通過個人微博發(fā)布工作心得、生活感悟、勵志信息等，起到對大學生的引導作用。第四，建立班級私密微博群。新浪微博用戶在滿足粉絲人數(shù)達到100人等條件后，可以建立微博群，微博群分公開和私密兩種，通過班級私密微博群的建立，探討各類新聞事件，促進思想交流，可以讓教育者把握學生思想動態(tài)，做出工作應對。

2.微信

2011年騰訊公司推出微信軟件。微信可以即時傳遞文字、圖片、音頻、視頻等多種信息，并可實現(xiàn)群體聊天。微信除了良好的交流功能外，還具有朋友圈、微信支付等多種功能，這款軟件深受大學生的喜愛和歡迎。微信的主要特點一是使用方便，微信的“掃一掃”功能和“搖一搖”使微信關注微信號和加好友都非常方便。二是溝通效率高，微信具備即時的交流性。三是私密性強。與微博相比，二者社交功能都比較突出，微博更具有開放性，信息發(fā)散性傳播，是一種公共傳播的方式。微信則更注重朋友圈的內(nèi)部交流，信息私密性更強，是一個內(nèi)部信息交流平臺。微信也可以建群，其與QQ群的區(qū)別是：微信群弱化了創(chuàng)建者的作用，入群方式上，微信群群友拉人，QQ群管理員審批。微信群友可以自己改群名稱，而QQ群則不能，微信群群員都退出后，群自然消失，QQ群群員都退出后，只有群主可以將群解散。

在思想政治教育工作方面，第一，高校要建立官方微信公眾平臺。官方微信公眾平臺作為官方微博的補充，除具有學校宣傳外，要更傾向于校園文化的凝聚和為教師和大學生提供服務。如上海交通大學、華中科技大學等官方微信公眾平臺都開設了查詢信息欄目。第二，微信具有朋友圈功能，好友在朋友圈發(fā)布信息，在朋友圈內(nèi)的好友都可以接收到。教育者通過在朋友圈發(fā)布具有指導性高質(zhì)量的思想政治教育信息，朋友圈的人都可互動評論，這有利于提高認識，思想引導，起到傳統(tǒng)教學模式難以達到的良好效果。第三，微信的即時通信功能便于教師推送信息，與學生交流或答疑解惑，拉近了雙方的關系。第四，在建微信群時，可以考慮其與QQ群模式的不同，由班級班長建群，教育者不參加，促使大學生暢所欲言，表達心聲，發(fā)揮朋輩教育的作用。第五，微信平臺具有強大的學習功能，一旦有教育資源上傳到微信平臺，通過查詢功能搜索，就可被瀏覽和學習，隨著微信連接的互聯(lián)網(wǎng)資源越來越豐富，微信的學習功能也將越來越突出。

以上六種新媒體形式，很多些功能相互交織，不能完全分開和界定。如QQ是即時通信媒體，但QQ空間具有網(wǎng)絡日志的功能。開展思想教育工作，重點是把握各種新媒體的特點，如專業(yè)網(wǎng)站的主題鮮明、信息權威，要發(fā)揮其弘揚主旋律方面的作用;電子公告媒體是活躍因子，是思想的聚集地，利用其了解把握學生思想動態(tài);QQ的即時通信和群交流功能，方便師生即時的思想交流和溝通;手機報的信息發(fā)送準確性可將其作為最權威、迅捷的傳播平臺，在重大事件公告、緊急通知和輿論導向方面發(fā)揮重要作用;博客的精英化趨勢伴隨著博文質(zhì)量的提升，適合思想政治教育者以飽含智慧的博文開展教育，啟迪大學生思想;微博的信息開放性，微信的私密交流和移動學習功能，官方微博、微信公眾平臺的搭建，微博群和微信群的建立，使其成為緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活的網(wǎng)絡社區(qū)，方便思想政治教育內(nèi)容外部、內(nèi)部不同領域的傳播和交流，促進良好教育效果的實現(xiàn)。發(fā)揮六種新媒體的各自優(yōu)勢，形成有效的合力，建設“六位一體”的思想政治教育新平臺，是教育者當前的重要任務。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 陳萬柏，張耀燦.思想政治教育學原理[M].北京：高等教育出版社，2007.

[2] 沈壯海.思想政治教育有效性研究[M].武漢：武漢大學出版社，2008.

[3] 姚爭.新興媒體的傳播特性研究[M].北京：中國廣播電視出版社，2008.

[4] 謝海光.互聯(lián)網(wǎng)與思想政治工作概論[M].上海：復旦大學出版社，2000.

[5] 王天意.網(wǎng)絡輿論引導與和諧網(wǎng)絡論壇建設[M].北京：人民出版社，2008.

[責任編輯：劉鳳華]