基于疫情的高職院校思想政治教育“三全育人”策略研究

龐基賽

摘要：2020年是極為不平凡的一年，在新型冠狀肺炎疫情的影響下，黨和國(guó)家加大力度號(hào)召全國(guó)高校開展思想政治教育工作，傳統(tǒng)的思想政治教育模式已經(jīng)很難滿足當(dāng)前高校的育人要求，創(chuàng)新思想政治教育模式勢(shì)在必行。通過(guò)全員育人，全過(guò)程育人和全方位育人的途徑進(jìn)行高職院校思想政治教育工作，能夠促進(jìn)社會(huì)的持續(xù)穩(wěn)定性發(fā)展，為社會(huì)培育更多全面的人才，因此，在疫情背景下開展高職院校思想政治教育“三全育人”工作就具有重要的作用。

關(guān)鍵詞：疫情;高職院校;思想政治教育;三全育人

中圖分類號(hào)：D0-0

引言

“三全育人”的概念被提出有很長(zhǎng)一段時(shí)間，在高職院校思想政治教育中得到很好的體現(xiàn)。“三全育人”包括全員育人，全過(guò)程育人和全方位育人三個(gè)方面，其中全員育人指的是學(xué)校所有教職員工和團(tuán)學(xué)干部都需要有育人意識(shí)，而全過(guò)程育人指的是學(xué)生從入學(xué)到就讀以及畢業(yè)到步及社會(huì)參加工作的學(xué)習(xí)過(guò)程中，都需要在“育人為本”的思想下進(jìn)行培育，而全方位育人指的是學(xué)校利用各種教學(xué)資源、各類教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行全方位以及多層面的開展育人工作。

一、“三全育人”的內(nèi)涵以及疫情對(duì)高職院校思想政治教育工作的影響

（一）“三全育人”的內(nèi)涵

“三全育人”與高職院校的思想政治教育工作的融合非常默契，對(duì)高職院校的思想工作教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響?！叭珕T育人、全過(guò)程育人以及全方位育人”，其中全員育人旨在要求高職院校的思想政治教育工作不僅僅是任課教師，也是全體學(xué)校教職員工、管理服務(wù)人員全員參與;而全過(guò)程育人指的是學(xué)生從入學(xué)這一時(shí)刻起，一直到畢業(yè)以后，思想政治教育工作都影響一生。全方位育人指的是需要全面系統(tǒng)的為學(xué)生提供思想政治教育工作。

（二）疫情對(duì)高職院校思想政治教育工作的影響

在2020年伊始，新型冠狀肺炎疫情突然爆發(fā)，以風(fēng)起云涌之勢(shì)遍布全球，給全世界人民的生命和健康帶來(lái)很大的威脅，需要全世界人民團(tuán)結(jié)起來(lái)共同戰(zhàn)勝它，在疫情的影響下，人民的生活和生產(chǎn)都發(fā)生了很多的改變，尤其是對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作的影響。在新冠疫情的影響下，高校的思想政治教育工作也發(fā)生了很大的改變，給高職院校的思想政治教育工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和要求，新冠疫情也給高職思想政治教育工作改革提新的課題。在這次疫情的防控要求下，高職院校更加需要進(jìn)行全員參與，全方位開展，全過(guò)程培育的思想政治教育工作，與此同時(shí)，新冠疫情也對(duì)高職思想政治教育工作增加了難度。當(dāng)代的大學(xué)生基本上沒有經(jīng)歷這種重大的突發(fā)公共衛(wèi)生事件，在疫情的沖擊下，學(xué)生的心理會(huì)產(chǎn)生一定的變化。尤其是當(dāng)前正處于信息發(fā)展迅速的年代，各種信息接踵而來(lái)，這其中就包括很多的需要解決的問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生的思想覺悟不強(qiáng)的時(shí)候，無(wú)法辨別事件的真假，更加需要教師不斷向?qū)W生灌輸正確的思想。學(xué)校也在疫情的影響下，延緩復(fù)學(xué)，以線上教學(xué)的方式逐漸取代傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這就出現(xiàn)教學(xué)效果更加不明顯，高職院校的思想政治教育工作既面臨這挑戰(zhàn)，也是給教育工作者的教學(xué)模式改革探索新的思路，高職院校思想政治教師應(yīng)該抓住這一特殊環(huán)境時(shí)機(jī)，及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)模式，促進(jìn)提升高職學(xué)生思想政治教育方法方式。

二、新冠肺炎疫情為思想政治教育工作提供契機(jī)

（一）新冠肺炎疫情為強(qiáng)化愛國(guó)教育和責(zé)任教育提供契機(jī)

在新冠疫情的影響下，高職思想政治教育工作方式的多元化，對(duì)高職院校的思想政治教育工作產(chǎn)生了積極的影響，新冠疫情為強(qiáng)化愛國(guó)主義教育和責(zé)任教育提供了契機(jī)。愛國(guó)主義是學(xué)生正確人生觀和世界觀的體現(xiàn)，也是中華文明的優(yōu)良道德文化，對(duì)我國(guó)社會(huì)的發(fā)展影響重大。對(duì)學(xué)生開展思想政治教育工作就離不開學(xué)生的愛國(guó)主義教育工作。這次新型冠狀肺炎疫情爆發(fā)比較突然，給我國(guó)人民的生命和健康帶來(lái)嚴(yán)重的威脅。但是在抗擊疫情的過(guò)程中，各族人民眾志成城，也出現(xiàn)了許多疫情下的逆行者，這些最美的抗疫人員舍小家，為大家，體現(xiàn)了高度的愛國(guó)主義精神和高度的社會(huì)責(zé)任感，是廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的好榜樣，一個(gè)個(gè)例子能夠?yàn)閷W(xué)生的愛國(guó)主義教育和責(zé)任教育提供材料，提升學(xué)生的愛國(guó)主義精神和社會(huì)責(zé)任感。

（二）新冠肺炎疫情為生命教育提供契機(jī)

在新冠疫情的沖擊下，很多人為此失去了寶貴的生命，更有不少人向往追求健康的體魄。在這次疫情沖擊下，人們意識(shí)到了生命的無(wú)價(jià)可貴。在疫情最開始爆發(fā)的時(shí)候，相應(yīng)的醫(yī)療措施和醫(yī)療條件應(yīng)對(duì)不足，在疾病前面，隨時(shí)都有生命而消失，使得不少人因?yàn)樾鹿诓《臼ドＨ说纳挥幸淮?，尤其是在新冠病毒肆虐的背景下，人們更加需要意識(shí)到生命的脆弱，人的生命保護(hù)意識(shí)能夠得到喚醒，學(xué)生會(huì)更加懂得珍惜生命，所以，這次新冠疫情為學(xué)生的生命教育提供了良好的契機(jī)。

（三）新冠肺炎疫情為國(guó)家安全教育提供契機(jī)

沒有國(guó)就沒有家，只有國(guó)家強(qiáng)大了、富強(qiáng)了，社會(huì)才安全，人民才安居樂業(yè)。新冠病毒肆虐，需要每個(gè)人積極參與抗疫，雖然不是所有人都奔赴前線進(jìn)行抗疫，但是需要人人參與到抗疫戰(zhàn)爭(zhēng)中來(lái)，只有每個(gè)人都堅(jiān)守抗疫崗位，嚴(yán)格自律，珍惜抗疫成果，才能夠打贏這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。每個(gè)人的積極參與能夠給整個(gè)社會(huì)帶來(lái)安定，給整個(gè)國(guó)家?guī)?lái)安全，我們個(gè)人才會(huì)有安全，才有機(jī)會(huì)更好的工作、學(xué)習(xí)，為國(guó)家建功立業(yè)。所以，高職院校思想政治教育工作者應(yīng)利用這次新冠疫情對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)家安全教育，提升學(xué)生維護(hù)國(guó)家安全的意識(shí)，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到國(guó)家安全建設(shè)工作中去。

三、基于疫情的高職院校思想政治教育“三全育人”策略

（一）合理整合教學(xué)資源，促進(jìn)“三全育人”教學(xué)的開展

首先，在整合教學(xué)資源的過(guò)程中，高職院?？梢猿浞掷镁W(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，將網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源與學(xué)校本身的教學(xué)資源合理的整合起來(lái)。學(xué)校建立自身的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，將班級(jí)管理，理論學(xué)習(xí)，實(shí)踐教育等課程指導(dǎo)功能融入到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上，全過(guò)程教育實(shí)施思想政治教育。而且在新冠疫情的大背景下，減少人員聚集是降低傳播概率的最有效途徑，這就更加突出了網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。而且教師還可以用學(xué)習(xí)平臺(tái)的大數(shù)據(jù)來(lái)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這樣就能夠及時(shí)掌握學(xué)生思想政治建設(shè)進(jìn)度。其次，教師需要把控課程導(dǎo)入內(nèi)容的質(zhì)量，盡量選擇一些與現(xiàn)實(shí)生活相貼近的教學(xué)題材，理論與實(shí)踐有效結(jié)合起來(lái)，以視頻或者是圖片的形式向?qū)W生展示，積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，更有針對(duì)性的融入思想政治教育指導(dǎo)，使學(xué)習(xí)成效更加明顯。最后，教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上選用典型代表的事例，結(jié)合當(dāng)前抗疫精神方面的宣講，提升學(xué)生的思想政治水平。

（二）依托重點(diǎn)和熱點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)管理

教師在設(shè)計(jì)線上教學(xué)課程的過(guò)程中，可以依托重點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，堅(jiān)持以問(wèn)題為導(dǎo)向，加強(qiáng)教學(xué)管理。在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中，不僅僅是某個(gè)教師的任務(wù)，更是所有思想政治教師都需要參與到課程的共同探討，不斷實(shí)踐，相互對(duì)教學(xué)效果反饋，提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)教師在教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)形式和教學(xué)方法方面的探討，選擇最適合學(xué)生思想政治教學(xué)的方法，統(tǒng)一思想，全員參與。與此同時(shí)，教師更要聚焦學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)疑點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，答疑學(xué)生遇到的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。與此同時(shí)，高職院校務(wù)必重視信息化教學(xué)的重要性，自上而下推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息化思想政治教學(xué)主渠道，充分體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)大思政利用效率的優(yōu)越性和時(shí)效性。

（三）利用玩樂信息技術(shù)，創(chuàng)新宣講方式

傳統(tǒng)思想政治教學(xué)的宣講方式主要是現(xiàn)場(chǎng)集中學(xué)生，進(jìn)行宣講。在新時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)比較發(fā)達(dá)，思想政治教育的宣講方式也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，技術(shù)創(chuàng)新，選擇網(wǎng)絡(luò)宣講方式，這樣不僅能夠極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還與新冠疫情抗議政策相符合。高職院校需要充分利用自身的教學(xué)資源，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，鼓勵(lì)學(xué)生在思想政治教師的指導(dǎo)下完成抗疫防疫宣講，也可以組織學(xué)校大學(xué)生思想教育學(xué)工團(tuán)隊(duì)的宣講團(tuán)，讓宣講團(tuán)的成員不定時(shí)開展網(wǎng)絡(luò)宣講活動(dòng)，制作防疫的視頻，讓更多的學(xué)生了解新冠病毒的防疫知識(shí)，也可以結(jié)合高職學(xué)生的生理特點(diǎn)，制作動(dòng)漫趣味視頻的宣傳，通熟易懂，入心入腦。

四、結(jié)語(yǔ)

在高職思想政治教學(xué)工作中引入“三全育人”模式，不僅能夠改進(jìn)傳統(tǒng)思想政治教育工作的極限，還能夠全面的提升學(xué)生的思想政治教育效率，促進(jìn)高職思想教育課程的發(fā)展。尤其是在新冠疫情的沖擊下，高職院校的思想政治教育工作受到更大的挑戰(zhàn)，為思想政治教學(xué)工作的創(chuàng)新提供了契機(jī)，這需要高職思想政治工作者積極探索和實(shí)踐。

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