如何在語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展德育

王玉蘭

（新疆維吾爾自治區(qū)巴楚縣第二中學(xué)）

如何在語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展德育

王玉蘭

（新疆維吾爾自治區(qū)巴楚縣第二中學(xué)）

“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，德育為本?！笨梢?jiàn)，德育的重要性。所以，為了促使學(xué)生獲得良好的發(fā)展，也為了提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，更為了促使學(xué)生獲得健康的成長(zhǎng)，在教學(xué)時(shí)，教師要立足于語(yǔ)文教學(xué)，要在深入挖掘教材價(jià)值的同時(shí)，為學(xué)生德育教學(xué)質(zhì)量的提高做好保障工作。因此，作為一線教師要重視德育，要有效地將德育與語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合在一起，這樣不僅能夠確保課程價(jià)值最大化實(shí)現(xiàn)，幫助學(xué)生形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀，而且對(duì)學(xué)生健康的成長(zhǎng)以及全面的發(fā)展都起著不可替代的作用，進(jìn)而全面提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。

愛(ài)國(guó)教育；親情教育；團(tuán)結(jié)精神

在新課程改革下，為了做好德育工作，也為了促使學(xué)生獲得健康的成長(zhǎng)，更為了提高學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力，在教學(xué)時(shí)，教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想，通過(guò)有效地將德育與語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合在一起來(lái)為學(xué)生形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀進(jìn)行論述，以促使學(xué)生在高效而自主的語(yǔ)文課堂中獲得良好的發(fā)展，因此，本文就從以下幾個(gè)方面入手對(duì)如何在高中語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行德育進(jìn)行論述。

一、愛(ài)國(guó)教育的滲透

愛(ài)國(guó)教育是德育的主要內(nèi)容之一，也是學(xué)生健全發(fā)展中不可缺少的內(nèi)容，所以，在教學(xué)時(shí)，我們要有效地將愛(ài)國(guó)主義教育與語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生在自主體會(huì)和思考中理解愛(ài)國(guó)主義教育的存在價(jià)值，進(jìn)而使學(xué)生真正意識(shí)到愛(ài)國(guó)教育的重要性，同時(shí)，也為學(xué)生健全的發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。因此，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要深入挖掘教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)中真正理解愛(ài)國(guó)主義思想的價(jià)值，使學(xué)生形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

例如：在教學(xué)《記念劉和珍君》時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解文本中心思想，也為了向?qū)W生滲透愛(ài)國(guó)主義教育思想，使學(xué)生在語(yǔ)文文本學(xué)習(xí)中獲得良好發(fā)展，在教學(xué)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生思考了下面幾個(gè)問(wèn)題，如：（1）為什么多次寫(xiě)“始終微笑著，態(tài)度很溫和”？表達(dá)了劉和珍什么樣的狀態(tài)？（2）劉和珍是一個(gè)怎樣的人？（3）文章中表達(dá)了怎樣的思想感情？……組織學(xué)生結(jié)合教材文本進(jìn)行思考，并從中學(xué)習(xí)其愛(ài)國(guó)精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中獲得良好的發(fā)展?？梢?jiàn)，這樣的愛(ài)國(guó)主義教育的滲透要比教師單純地對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育效果要好得多，而且，在這種思考和探究中學(xué)生也能體會(huì)到愛(ài)國(guó)主義教育思想的重要性，進(jìn)而為學(xué)生健全發(fā)展做好保障工作。

二、親情教育的滲透

親情是中華民族的傳統(tǒng)美德，是學(xué)生健全發(fā)展中不可缺少的一部分，更是高效課堂順利實(shí)現(xiàn)的保障。但是，隨著獨(dú)生子女的逐漸增多，隨著人們生活水平的逐步提高，社會(huì)各界對(duì)孩子的愛(ài)都往溺愛(ài)的方向發(fā)展，不正確的愛(ài)讓很多學(xué)生認(rèn)為家長(zhǎng)為自己所做的一切都是理所當(dāng)然，導(dǎo)致學(xué)生親情意識(shí)越來(lái)越低，嚴(yán)重不利于學(xué)生感恩意識(shí)的形成。所以，在新課程改革下，教師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中要將親情教育滲透其中，要引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)文本所表達(dá)的中心思想中形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀，同時(shí)，也為能確保本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。

例如：在教學(xué)《陳情表》時(shí)，記得有人說(shuō)過(guò)這樣一句話：讀《陳情表》而不墮淚者，其人必不孝。所以，在這篇文章的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行親情教育效果是最好的，也是完成教學(xué)目標(biāo)、做好德育的重要保證。因此，在教學(xué)時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合下面的注釋進(jìn)行翻譯，并自主體會(huì)文本中作者所表達(dá)的祖孫之間的真摯而深厚的感情，進(jìn)而向?qū)W生滲透親情教育，逐步使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，使學(xué)生懂得珍惜親情，懂得體會(huì)父母的不易。

三、團(tuán)結(jié)精神的培養(yǎng)

團(tuán)結(jié)精神的培養(yǎng)是競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)所必須具備的品質(zhì)之一，也是提高學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)，所以，在實(shí)際語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我們可以組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在互相交流和互相聽(tīng)取意見(jiàn)中掌握基本的知識(shí)，同時(shí)也為學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的形成以及綜合能力水平的提高做好保障工作。因此，作為一線語(yǔ)文教師，我們要在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效分組，以幫助學(xué)生在團(tuán)隊(duì)的共同學(xué)習(xí)下形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

例如：在教學(xué)時(shí)，我們可以組織學(xué)生以小組為單位對(duì)相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行討論和思考。比如：組織學(xué)生對(duì)“親情是什么”這一話題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生自主地說(shuō)一說(shuō)觀點(diǎn)和看法，這樣不僅能夠加強(qiáng)生生之間的交流，提高學(xué)生的傾聽(tīng)能力，同時(shí)，在有效的討論之后，組織學(xué)生以小組為單位寫(xiě)一篇有關(guān)“親情”的文章，這樣的交流過(guò)程不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，而且也有助于提高德育質(zhì)量，對(duì)高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)也起著非常重要的作用。

德育的成效不是一朝一夕能看到的，是需要教師正確引導(dǎo)的，也是高效課堂順利實(shí)現(xiàn)的保障。所以，在德育過(guò)程中，教師要重視德育，要通過(guò)將語(yǔ)文教學(xué)與德育結(jié)合在一起來(lái)為學(xué)生健全的發(fā)展作出貢獻(xiàn)，同時(shí)，也為學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升作出貢獻(xiàn)。

［1］郭同福.如何在高中語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透［J］.延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（2）.

［2］羅忠項(xiàng).如何讓德育與語(yǔ)文教學(xué)相伴［J］.教育教學(xué)論壇，2010（27）.

·編輯段麗君