提高小學(xué)語文一年級識字教學(xué)質(zhì)量對策分析

周素梅

【摘要】要想提升小學(xué)識字的教學(xué)質(zhì)量，教師需要創(chuàng)新教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生自身情況去制訂相對應(yīng)的識字計劃，在語文教學(xué)過程中，不僅需要注重學(xué)生對漢字讀音與結(jié)構(gòu)的認識，還要讓其對漢字保持學(xué)習(xí)熱情，進而積累大量漢字，豐富自身知識體系。通過多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)中，為小學(xué)生之后的學(xué)習(xí)與成長奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;一年級識字;教學(xué)質(zhì)量;提高對策

1、創(chuàng)設(shè)舒適的教學(xué)環(huán)境

在新課程改革背景下，需營造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，既能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，又能激發(fā)漢字的學(xué)習(xí)熱情。首先，利用課堂教學(xué)的方式來引起同學(xué)的興趣。在實施教育過程中，通過游戲活動、多媒體技術(shù)等多種形式的教育活動，營造出豐富多樣的教學(xué)情境，使學(xué)生始終對學(xué)習(xí)充滿熱情，從而營造出一個良好的課堂氣氛。

例如，在《口耳目》這門課中，老師可以采用“問題”的方式，激發(fā)學(xué)生的主動參與。比如人們?nèi)粘Ｓ檬裁闯燥垺⒂檬裁捶椒▉眈雎犂蠋熤v課、眼睛的功能等，用提問來引起學(xué)生的好奇心，從而提高他們的學(xué)習(xí)熱情。

其次，在一年級以后，老師的評估對他們的學(xué)業(yè)和發(fā)展有很大的影響。在日常生活中，給予表揚和贊揚可以使孩子每天都信心十足，并更勤奮地學(xué)習(xí)。老師可以組織一些有活力的閱讀競賽，為他們提供一個展現(xiàn)自我的舞臺，在這種激勵和獎賞的環(huán)境下，他們會竭盡全力地參與到競賽中來，他們希望自己能夠拿到冠軍，這樣不但可以讓枯燥乏味的閱讀變得更加有趣，也可以讓他們的思維方式發(fā)生變化，從而讓他們學(xué)會寫字。

最后，利用多媒體儀器設(shè)備輔助語文識字教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容生動形象地播放出來，讓學(xué)生更加直觀地了解生字，進而調(diào)動學(xué)生的參與積極性。由此可見，創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)境讓一年級識字教學(xué)得到更好的教學(xué)效果。

2、科學(xué)合理制定識字內(nèi)容

針對小學(xué)生而言，記憶力和認知能力都是有規(guī)律的。在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體狀況和規(guī)律，制訂出一套科學(xué)而又行之有效的教學(xué)方式。一旦超出了學(xué)生的承受能力，就會喪失學(xué)習(xí)的興致，從而導(dǎo)致學(xué)生的不良情緒，乃至對學(xué)業(yè)的反感。在新課程改革的大環(huán)境下，小學(xué)階段的小學(xué)生要學(xué)會2500個單詞。學(xué)生的閱讀能力隨著年紀的增長而增長，而書寫材料的累積也會隨之增長。事實上，小學(xué)生的認字次序是由簡到難，所以老師要充分利用自己的優(yōu)勢，對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，從而提高一年級的讀寫水平和識字數(shù)量。

3、注重識字規(guī)律和讀寫結(jié)合

在語文教學(xué)過程中，由于受傳統(tǒng)教育方式的制約，只注重學(xué)生自己會不會讀書，不會寫字，所以老師要適時地轉(zhuǎn)變思想，并根據(jù)自己的特點，主動備課，以激發(fā)他們的主體性，從而使他們對漢字的認識和掌握。所以我們可以先從閱讀開始，先把每一段文字都看完，然后把要點寫出來，不限定字量，不能寫的話，可以用拼音來替代。老師可以指導(dǎo)同學(xué)們做日志，隨著時間的推移，他們的作文能力也會迅速提高。

4、利用多種方法

4.1通過象形字感受漢字

通過自身教學(xué)經(jīng)驗以及與各個老師共同討論，雖然每個學(xué)生認字數(shù)量不同，但是比較簡單的漢字基本都認識，例如上、大、月等。將漢字與拼音相結(jié)合，教師可以融入象形字教學(xué)方式，讓學(xué)生更好理解與掌握漢字。例如，在學(xué)習(xí)《日月水火》課程時，教師需要詳細講解象形字演變，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生理解漢字演變過程，通過形象的簡筆畫逐漸轉(zhuǎn)變到楷體漢字，讓學(xué)生通過看到內(nèi)容不斷地進行聯(lián)想與探究，進而讓學(xué)生保持對漢字的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。

4.2通過自然識字

在自然中，藍天、白云、草地，都可以作為形象的識字素材。教師在帶領(lǐng)學(xué)生野外活動時，對每個學(xué)生都需要細心進行觀察，結(jié)合學(xué)生興趣點，將具有特點的漢字做成簡單的識字卡片，就可以在大自然下教授學(xué)生識字。

例如，當(dāng)教師與學(xué)生站到小河邊時，看到清澈的河水，并拿出帶有字體的卡片，上面寫到小河水波浪花。之后對學(xué)生提問，大家認為這些漢字有哪些差異性？小花說：河、波、浪都有三點水。教師接著說：大家還知道哪些漢字包含三點水嗎？小楠說：長江黃河，江與河都帶三點水……在大自然中，學(xué)生可以將復(fù)雜的漢字在溝通與交流中進行學(xué)習(xí)，不僅培養(yǎng)學(xué)生想象力，還可以增加學(xué)生的認知能力。

5、創(chuàng)新教學(xué)方法

隨著課程不斷改革與更新，新的教育方式必須與時俱進。在語文教學(xué)中，學(xué)生自己能熟練地運用閱讀技巧，能獨立地完成自己的學(xué)業(yè)，從而確保了學(xué)習(xí)的有效性。漢字是一種很難懂的語言，它對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活都有著很大的影響。所以，我們要利用六部著作來說明字與字的聯(lián)系。老師在課堂上用漢字的形式來解釋生詞，使他們對生字有充分的興趣。并可運用生字童謠，使生字童謠中的讀寫能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢字的興趣。老師需要創(chuàng)新教育方式來提升學(xué)生的閱讀水平，養(yǎng)成他們的獨立的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而確保他們的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。

6、教師發(fā)揮主動作用

無論采用何種教學(xué)方式，教師的角色都是不可取代的，在新的教學(xué)環(huán)境中，教師要加強自己的能力，要不斷的更新自己的教學(xué)觀念，要充分發(fā)揮自己的主體性，充實自己的知識庫，增強自己的學(xué)習(xí)熱情的同時也要讓學(xué)生學(xué)習(xí)變得更加有趣，從而提升自己的識字率。

7、家校聯(lián)合，培養(yǎng)學(xué)生識字能力

漢字每時每刻都圍繞著人們，教學(xué)樓、操場、超市都是學(xué)好漢字的重要途徑。教師需要結(jié)合學(xué)生的實際情況設(shè)計相對應(yīng)的教學(xué)方案，有利于學(xué)生識字，創(chuàng)造相應(yīng)的生活情景，結(jié)合教育計劃，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運用語音序列查字法指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，使他們在認識漢字的基礎(chǔ)上進行入行識字。平時要與老師合作，給予孩子們閱讀和閱讀的時間，讓他們了解漢語中所出現(xiàn)的漢字，并適時的加以利用，從而提高他們的閱讀水平，為以后的閱讀奠定堅實的基礎(chǔ)。

8、結(jié)束語

綜上所述，識字教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分。識字教學(xué)手段具有多樣性，教師需要根據(jù)學(xué)生自身的實際情況去制訂相對應(yīng)的識字教學(xué)方案，進而讓教學(xué)效果達到理想狀態(tài)。

參考文獻

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