試析八年級數(shù)學學困生的成因以及相應轉(zhuǎn)化策略

鄭哲昊

【摘要】八年級學生面臨著嚴重的學習壓力，很多學生都會面臨成績下降的情況，學習積極性不高。特別是在數(shù)學方面，八年級學生出現(xiàn)學習困難的原因是多方面的。因此，教師必須深入分析八年級學生的成績，及時找到相應的策略，幫助學生解決問題，樹立自信心。

【關(guān)鍵詞】八年級數(shù)學;學困生;轉(zhuǎn)化策略

學生在課堂上缺乏興趣，無法集中注意力學習，導致出現(xiàn)學習困難的學生。這種現(xiàn)象在八年級數(shù)學課上非常明顯。因為學生在初一沒有打好基礎(chǔ)，到了初二就會面臨很大的問題。學生們克服不了這個問題，所以放棄了學習數(shù)學知識。因此，教師必須加強對八年級學生的轉(zhuǎn)化，努力消除學生的消極情緒，提高學生的學習積極性。

一、八年級數(shù)學學困生的原因

首先，很多初中學生的學習目標并不是很明確，不知道自己未來會走向如何？所以在學習的過程中不會主動學習，反而依靠教師這個拐棍兒。換句話來說，學生的學習都是父母和教師逼迫，自己沒有辦法選擇，所以學生就認為自己學習之路就是負擔極重，導致學生出現(xiàn)很多判斷失誤的瞬間。

其次，教師在初中課堂上，會采用老套的方式進行講述，學生對教師所采取的模式?jīng)]有興趣，很多學生都會認為這節(jié)課十分的枯燥無聊，所以學生堅持不下去。自制力不夠，在課堂上溜號走神，就會導致學困生的出現(xiàn)。再加上因為一些課程的壓力，教師為了能夠完成學校的任務，會迅速的完成課程講解，惡性循環(huán)的背景下，導致學生跟不上其他教師的步伐。

最后，初中階段的學生學習壓力比較大。教師沒有給學生更多的愛心和關(guān)心，總是給學生一種你不如別人的錯覺，導致學生出現(xiàn)自卑感。其實，學困生的出現(xiàn)并不是教師或者是學生單方面的錯誤，還有家長的教育因素所存在。很多初中階段的學生都是獨生子女，家長過于寵愛，在家里面自己就是一個“小皇帝”。一旦學生出現(xiàn)了問題，家長就會認為這是教師的責任，跟自己的孩子沒有任何的關(guān)系，一致的縱容學生成績下降。多種因素的出現(xiàn)，導致學生步入學困生的隊伍。

二、八年級數(shù)學學困生否的轉(zhuǎn)化策略

（一）打造良好學習環(huán)境

初中階段，為了可以讓學生的學習能力增強，走出學困生的隊伍，教師首先要樹立學生學習的自信心，多給予學生一些鼓勵和關(guān)注，幫助學生消除畏懼的心理狀態(tài)，這樣才可以提高學生學習的積極性。除此之外，教師也要幫助學生構(gòu)建一個輕松愉悅的學習氛圍。因為學生在一個輕松愉悅的氛圍中進行學習，學生的學習能力才會增強。而且班級內(nèi)部所有的學生都是平等的，教師在進行關(guān)注時，要關(guān)愛每一個學生，不要因為學生出現(xiàn)一些問題，就放棄改善自己的教學方式，多給學困生關(guān)注，這樣學會才會在教師的引導下樹立起學習的自信心。當然，良好學習環(huán)境的出現(xiàn)，除了教師營造外還需要家長共同輔助。作為家長，每天有著忙碌的工作需要自己去完成，可是孩子的培養(yǎng)時間就那么幾年。教師應當告訴家長耐心地陪伴孩子，讓孩子樹立一個好的自信心，這會比你掙大量的錢更加有意義。如果學生出現(xiàn)了成績的問題，不要因為孩子的成績而非打即罵，反而是給予更多的鼓勵和支持，找到學生成績出現(xiàn)問題的原因，共同去解決問題，這樣學生才會擁有一個健康的心理狀態(tài)，為之后的學習奠定深厚基礎(chǔ)。

（二）制定合適的學習方案

好的學習方法出現(xiàn)，會使得學生的學習能力達到事半功倍的效果。因此，教師要掌握一套好的學習方法，了解學生的不足狀況，在設計方案時給予彌補。學困生也有自己所感興趣的內(nèi)容，為了可以提高學學習的積極性。教師應當找到適合點，給予有效引導。

比如說：一些枯燥無味的課堂，學生會感到?jīng)]有盡頭，總是在課堂上做一些小動作。時間久了，只會增強學困生壓抑的心理狀態(tài)，此刻學習數(shù)學比登天還難。這對于大部分處于青春期階段的學生來說，是一個很正常的現(xiàn)象。為此，教師需要引入更多新鮮元素，符合學生的這一性格特點，將枯燥無味的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦有蜗蟮奈枧_，改變數(shù)學在學困生心中的地位，這樣才可以讓學生認識到數(shù)學的不一樣。

（三）注重學困生抽象思維的訓練

新課程改革標準背景下，要求提高學生的自主學習能力。教師在課堂上不應該過于關(guān)注學生的成績，反而是關(guān)注學生的能力，特別是對于八年級的學生來說，學生的邏輯思維能力、空間想象力總是呈現(xiàn)出不足的狀態(tài)，這個時候會影響學生學習的水平。所以教師在課堂上應當加強對學生邏輯思維能力的培養(yǎng)，積極地去引導學困生主動探索，了解抽象性特點。讓學生感受到數(shù)學的簡單化，以此來讓學生的思維、信心，都能夠得到相應的進步。

比如說：教師在為學生講授“二次根式”這一內(nèi)容。對于剛接觸到二次根式的學生來說，不知道二次根式的含義是什么？此刻，既然新課程改革標準背景下，教師的教學方式需要發(fā)生改變，教師就可以借助網(wǎng)絡的形式，為學生介紹二次根式的含義，在PPT上顯示當a大于等于零的時候，根號a表示的就是a的算術(shù)平方根;而當a小于零時，根號a的值就為純虛數(shù)，在二次方程中遇到過類似的問題……學生在學習的過程中會感覺這些概念十分的復雜，不知道如何進行理解。此刻教師就要以最簡單的方式告訴學生什么叫做二次根式？式子根號a，這個a大于等于零，他就叫做二次根式。接下來再為學生說一說，同類的二次根式的性質(zhì)、二次根式的運算等。

三、結(jié)束語

綜上所述，八年級學困生的問題越來越嚴重，不少學生已經(jīng)產(chǎn)生了抵觸的心理，從而導致成績下降。因此，教師和家長一定要注重對于學困生的轉(zhuǎn)化工作，樹立學生學習的自信心。引導學生正確的面對數(shù)學難題，這樣才可以加強對學生的轉(zhuǎn)化，從而變?yōu)閮?yōu)秀生。

參考文獻：

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