游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

覃冠玲

【摘要】隨著新課改的不斷實施，游戲教學(xué)法已經(jīng)在小學(xué)英語教學(xué)中逐漸體現(xiàn)出它所具備的優(yōu)勢，并不斷推動小學(xué)英語教學(xué)水平的發(fā)展。所以，小學(xué)英語教師必須要積極改革，優(yōu)化游戲教學(xué)法在英語教育教學(xué)中的有效應(yīng)用。利用游戲教學(xué)法的有力優(yōu)勢，能夠極大提高小學(xué)英語在課堂教學(xué)中的成果，讓游戲教學(xué)法在不斷的優(yōu)化，實踐當(dāng)中得到進(jìn)步與提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;教學(xué);游戲教學(xué)法;英語教學(xué)

前言：

在學(xué)生的學(xué)習(xí)成長過程當(dāng)中，游戲在小學(xué)生當(dāng)中具有天然的優(yōu)勢。更是學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)英語知識過程中非常好的一位伙伴。小學(xué)英語教學(xué)的主體是心智尚未成熟的小學(xué)生。其思維模式較為簡單，但是其想象力非常豐富。所以，如果小學(xué)英語教師在日常的教學(xué)工作當(dāng)中，充分融合游戲教學(xué)法，能夠極大提高課堂效率，還能帶動學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的情緒。讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)出積極、進(jìn)取的態(tài)度。所以，加強(qiáng)、優(yōu)化游戲法教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)中的建設(shè)，能夠不斷幫助小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中提高自身的英語水平和學(xué)科素養(yǎng)。

一、根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置游戲內(nèi)容

為了能夠有效提升小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，教師在進(jìn)行教學(xué)過程中，應(yīng)該遵循小學(xué)生的特點，讓小學(xué)生在快樂的游戲中學(xué)到英語知識。但是，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該避免游戲教學(xué)法重復(fù)或缺陷。所以，小學(xué)英語教師必須要不斷創(chuàng)新、優(yōu)化游戲教學(xué)的方法，讓小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)更快樂。

例如：在小學(xué)英語的教育教學(xué)中，教師可以通過類別的方式將水果、文具、動物等進(jìn)行分類?；蛘咴谶M(jìn)行水果、顏色等單詞的教學(xué)中，教師可以通過圖片的方式，讓學(xué)生對顏色、水果有更直觀的感受。并通過圖片的方式，讓學(xué)生們進(jìn)行組合。比如“Red Apples”、“Yellow Bananas”等讓學(xué)生通過分組之類的組合讓學(xué)生進(jìn)行游戲，從而讓所有的學(xué)生都參與到課堂的教學(xué)中，更有利于學(xué)生加深對英語知識的印象，從而促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)水平的提高。

二、利用游戲教學(xué)法提高學(xué)生的應(yīng)用能力

在小學(xué)英語的日常教學(xué)工作中，除了讓學(xué)生認(rèn)識英語單詞以外，還要不斷提高學(xué)生學(xué)生們的英語能力，從而幫助學(xué)生形成小學(xué)英語學(xué)科的核心素養(yǎng)。所以，在英語課堂的教學(xué)實踐當(dāng)中，小學(xué)教師應(yīng)該將這一教學(xué)目標(biāo)與游戲教學(xué)法充分融合。讓學(xué)生在游戲中得到更多鍛煉口語能力的機(jī)會。讓學(xué)生為日后在英語方面的深入學(xué)習(xí)，打下堅實的基礎(chǔ)。

例如，可以讓學(xué)生在規(guī)定情境下練習(xí)口語能力。買東西、打招呼、問路等，可以根據(jù)不同課程的教學(xué)內(nèi)容來設(shè)置對話內(nèi)容，從而讓學(xué)生提高對英語的應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生全方面的英語水平成長。

三、制度科學(xué)、合理的競賽游戲

在游戲法教學(xué)過程當(dāng)中，教師不僅要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還要制定合理的競賽制度。小學(xué)英語教師利用學(xué)生們的好勝心理，能夠最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。并且競賽必須要多樣化，讓學(xué)生在不同的游戲體驗中獲得快樂、學(xué)習(xí)知識。并且獲勝的一組要有相應(yīng)的獎勵，讓學(xué)生的參與度得到大幅度的提升，從而在班級內(nèi)營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。

例如，在學(xué)習(xí)英語會話的過程中，教師可以通過分組對話比拼的游戲模式，讓學(xué)生兩兩一組。每組的學(xué)生可以自由分配對話中的角色。然后通過這樣的模式評比出口語較為優(yōu)秀的學(xué)生為獲勝一方，并給予肯定和獎勵。對稍微遜色一點的學(xué)生也要給予鼓勵。最后再根據(jù)學(xué)生們?nèi)菀壮鲥e的地方進(jìn)行深入講解，從而提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，達(dá)到課堂教學(xué)的最好效果。

四、有效掌控游戲內(nèi)容，把握好游戲尺度

由于小學(xué)階段的學(xué)生年紀(jì)尚小、活潑好動又有強(qiáng)烈的好奇心理。對游戲更是有天然的好感。學(xué)生也更喜歡參與到游戲中去。但是，小學(xué)英語教師，需要注意的是必須要嚴(yán)格把控游戲內(nèi)容，防止學(xué)生因為沉迷游戲，而忽視對英語知識的學(xué)習(xí)。這樣一來，游戲教育法就失去了其本質(zhì)和目的。游戲教學(xué)法能夠?qū)⒔處熕獋魇诘慕虒W(xué)內(nèi)容，有效的傳授給學(xué)生，實現(xiàn)教師在課堂教學(xué)中的引導(dǎo)者、組織者的地位，還能充分發(fā)揮學(xué)生最為學(xué)習(xí)主體的中心位置。所以，讓學(xué)生在游戲中感受英語知識，是非常有必要的。但是教師在進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計時，必須要做好對游戲內(nèi)容的把握，防止違背了游戲教學(xué)法的初衷。

五、結(jié)語

總而言之，在小學(xué)的英語教學(xué)中，重視對游戲教學(xué)法的有效應(yīng)用，能夠極大提高英語課堂的趣味性。讓學(xué)生在愉快、輕松的環(huán)境中完成對應(yīng)于知識的學(xué)習(xí)、應(yīng)用。能夠最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的積極性。所以，小學(xué)英語教師必須要不斷優(yōu)化、改革、創(chuàng)新游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用。讓其幫助教師提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、口語能力、思維發(fā)展，進(jìn)一步實現(xiàn)小學(xué)階段的英語教學(xué)目標(biāo)。

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