探析小學(xué)體育教學(xué)中如何提高隊(duì)列訓(xùn)練效果

談爾康

【摘要】作為小學(xué)體育教學(xué)的基礎(chǔ)組成部分，關(guān)于隊(duì)形隊(duì)列教學(xué)的質(zhì)量至關(guān)重要，并且隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，通常會(huì)一直延伸到大學(xué)階段，因此關(guān)注小學(xué)階段的隊(duì)列教學(xué)效果的保障，能夠更好的提高小學(xué)生的自我控制能力，對(duì)于學(xué)生的空間感知能力也有良好的提升作用，從而尊重學(xué)生對(duì)于給予學(xué)習(xí)的態(tài)度，更能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生集體榮譽(yù)感的激發(fā)，可以說(shuō)影響著小學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)，基于此本文重點(diǎn)分析，在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中關(guān)于隊(duì)列訓(xùn)練成果的提升策略，希望能夠?yàn)閺V大的小學(xué)體育教師提供一定的啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育教學(xué);隊(duì)列訓(xùn)練;教學(xué)方法;研究

一、創(chuàng)新教學(xué)語(yǔ)言，調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒

考慮到如果一直使用單一重復(fù)的隊(duì)列訓(xùn)練內(nèi)容很容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥煩悶的感覺(jué)，自然會(huì)導(dǎo)致隊(duì)列訓(xùn)練效果的下降，這些要求教師能夠針對(duì)訓(xùn)練形式和內(nèi)容進(jìn)行必要的改善以及調(diào)整，避免學(xué)生負(fù)面情緒的積累，同時(shí)也能夠削弱學(xué)生對(duì)于隊(duì)列訓(xùn)練產(chǎn)生的抵觸情緒，例如教師采用生動(dòng)有趣幽默詼諧的教學(xué)與研究效的緩解和改善，同時(shí)也有利于一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)。例如，教師可以利用教學(xué)期間某位學(xué)生的行為或者是動(dòng)作，設(shè)計(jì)一些善意性的玩笑，通過(guò)不點(diǎn)名的方式進(jìn)行動(dòng)作的夸張性表演和重復(fù)，既能夠活躍課堂氛圍也能夠提醒其他學(xué)生避免犯同樣的錯(cuò)誤，或者是教師采用反語(yǔ)的方式對(duì)學(xué)生的應(yīng)變能力進(jìn)行鍛煉，要求教師發(fā)出向左轉(zhuǎn)的指令之后，學(xué)生需要向右轉(zhuǎn)通過(guò)這種新穎的訓(xùn)練方式來(lái)豐富隊(duì)列訓(xùn)練的形式以及內(nèi)容，保證學(xué)生的注意力集中在課堂之上，更能夠?qū)W(xué)生的反應(yīng)速度進(jìn)行有效鍛煉，實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的有效調(diào)節(jié)。考慮到小學(xué)生在學(xué)習(xí)能力和記憶能力方面有所欠缺，因此關(guān)于隊(duì)列訓(xùn)練通常需要多次重復(fù)進(jìn)行，要求學(xué)生通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練的方式形成肌肉記憶，才能夠掌握隊(duì)列的技巧這種教學(xué)形式往往會(huì)導(dǎo)致大量課堂時(shí)間的浪費(fèi)，因此教師可以通過(guò)將隊(duì)列訓(xùn)練技術(shù)要點(diǎn)，總結(jié)成順口溜的方式來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行記憶，既能夠展現(xiàn)隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容，同時(shí)也能夠保證教學(xué)內(nèi)容的趣味性，便于學(xué)生的記憶和理解。以“稍息”為例，教師可以用“左腳左邁手背后，左手握著右手腕，挺胸抬頭往前看，稍息姿勢(shì)牢記心?！庇秩纭傲⒄?，可以使用“左腿收回像條棍，兩手貼腿挺起胸。立正姿勢(shì)我最棒?！蓖ㄟ^(guò)順口溜的方式，使學(xué)生既快速掌握了動(dòng)作要點(diǎn)，又提高了隊(duì)列訓(xùn)練的趣味性，使學(xué)生訓(xùn)練的意愿大大提升。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法

（一）分組訓(xùn)練

在面向小學(xué)生開(kāi)展隊(duì)列訓(xùn)練過(guò)程中，需要關(guān)注教學(xué)方法的創(chuàng)新，才能夠不斷的吸引學(xué)生的注意力集中在課堂之上，保證隊(duì)列訓(xùn)練的效果，例如可以采用分組訓(xùn)練的方式，按照一定的人數(shù)比例進(jìn)行ab兩個(gè)小組的劃分，分別展開(kāi)分組訓(xùn)練，其中A組同學(xué)的訓(xùn)練內(nèi)容主要包括向左看齊，而B(niǎo)組同學(xué)則為向右看齊，分別給予一定的時(shí)間讓小組自行制定訓(xùn)練方案，然后檢驗(yàn)兩個(gè)小組的訓(xùn)練成果，并給予優(yōu)勝小組一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這種分組訓(xùn)練的方式結(jié)合競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，更多的調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于劇烈訓(xùn)練參與的積極性，并且將隊(duì)列訓(xùn)練的任務(wù)將由學(xué)生自行完成，也能夠充分保證學(xué)生對(duì)于體育課堂的參與度，如此以來(lái)對(duì)于學(xué)生的主觀能動(dòng)性發(fā)揮效果顯著。分組訓(xùn)練過(guò)程中也可以通過(guò)設(shè)定小組長(zhǎng)的方式承擔(dān)起訓(xùn)練監(jiān)督和促進(jìn)集體協(xié)作的職責(zé)，保證分組訓(xùn)練的效果。也可以適當(dāng)減少小組成員的數(shù)量，取得化繁為簡(jiǎn)的效果，明確訓(xùn)練目標(biāo)的同時(shí)，保證訓(xùn)練效率的提升。

（二）分組訓(xùn)練與集體訓(xùn)練相結(jié)合

當(dāng)分組訓(xùn)練取得一定的成就之后，將各個(gè)小組匯合在一起進(jìn)行統(tǒng)一訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)分組訓(xùn)練和集體訓(xùn)練的結(jié)合應(yīng)用。并且結(jié)合的方法多種多樣，可以將不同的小組合為同一個(gè)小組，也可以將幾列學(xué)生合為一個(gè)小組，通過(guò)循序漸進(jìn)的方式逐漸過(guò)渡到全體同學(xué)共同進(jìn)行訓(xùn)練的模式，在分組訓(xùn)練的基礎(chǔ)之上，為所有學(xué)生設(shè)立明確的訓(xùn)練目標(biāo)，最后在全體同學(xué)共同訓(xùn)練過(guò)程中，自然能夠取得良好的成果。

三、隊(duì)列練習(xí)中融入身體素質(zhì)訓(xùn)練

在小學(xué)階段展開(kāi)隊(duì)列訓(xùn)練不僅僅為了強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，更為重要的是實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)的有效鍛煉，因此在進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練的過(guò)程中，也需要適當(dāng)?shù)脑黾右恍?duì)于學(xué)生身體素質(zhì)有益的訓(xùn)練內(nèi)容，例如在進(jìn)行象中看齊的教學(xué)過(guò)程中，就可以融合開(kāi)合跳或者是十字跳訓(xùn)練內(nèi)容實(shí)現(xiàn)，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的強(qiáng)化也能夠保證隊(duì)列訓(xùn)練內(nèi)容的豐富性，提高趣味性。又或者在進(jìn)行原地踏步訓(xùn)練的過(guò)程中，如果只是選擇單純的原地踏步訓(xùn)練，對(duì)于學(xué)生而言會(huì)出現(xiàn)故障，現(xiàn)對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練效果持就可以增加原地支撐高抬腿練習(xí)，要求學(xué)生來(lái)比賽抬腿高度的方式激勵(lì)學(xué)生對(duì)于該項(xiàng)練習(xí)內(nèi)容的參與，借助高抬腿練習(xí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生腿部肌肉爆發(fā)力的有效鍛煉，助力學(xué)生身體速度的提升，總而言之在進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練的過(guò)程中，也需要始終遵循體育教學(xué)服務(wù)于學(xué)生身體素質(zhì)提升的原則，關(guān)注我身體素質(zhì)訓(xùn)練內(nèi)容的融入，才能夠更好的保證隊(duì)列訓(xùn)練的全面性。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，隊(duì)列訓(xùn)練不僅能夠有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定不移的意志，教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)隊(duì)列訓(xùn)練的作用和意義，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，提高隊(duì)列訓(xùn)練趣味性，不斷提升小學(xué)體育教育水平。

參考文獻(xiàn)：

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