信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐策略

馬永蘭

【摘要】以往的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在著一個(gè)極其普遍的現(xiàn)象，即部分教師往往將多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備、技術(shù)作為“擺設(shè)”，采用“口述+板書(shū)”的形式教學(xué)，導(dǎo)致整體教學(xué)氣氛過(guò)于沉悶，在此環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性得不到全方位的調(diào)動(dòng)，最終影響到整體的教學(xué)效果。在信息時(shí)代來(lái)臨的今天，教師可以將信息技術(shù)引入課堂教學(xué)之中，這不僅有利于教學(xué)活動(dòng)的高效開(kāi)展，還能夠有效鍛煉學(xué)生的思維能力，讓整體教學(xué)效果更加理想。那么，在實(shí)際的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)如何發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效呢？

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);小學(xué)語(yǔ)文

一、信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐意義

信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)具有極其積極的現(xiàn)實(shí)意義。具體體現(xiàn)在以下方面。

（一）有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在以往的小學(xué)語(yǔ)文課堂上，教師往往占據(jù)了課堂教學(xué)的主體地位，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。長(zhǎng)期處于這種模式下，學(xué)生的主觀能動(dòng)性無(wú)法得到有效發(fā)揮，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)受到影響。而隨著信息技術(shù)的融入，教師可以借助信息化設(shè)備為學(xué)生展示一些直觀、生動(dòng)的圖片和視頻，讓原本生硬、抽象的內(nèi)容變得更加有趣、具體，這樣學(xué)生不但會(huì)更加愿意融入語(yǔ)文課堂，還能更好地理解和掌握課堂所學(xué)內(nèi)容，對(duì)于整體教學(xué)質(zhì)量的提升具有較為積極的現(xiàn)實(shí)意義。

（二）有利于開(kāi)闊學(xué)生學(xué)習(xí)視野

正所謂“學(xué)無(wú)止境”，作為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人，教師應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)到一點(diǎn)，除了基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)以外，還有必要進(jìn)行課外知識(shí)的引申，幫助學(xué)生了解、掌握更多的知識(shí)。這樣學(xué)生課外學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)更加容易，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是十分有利的。但是就實(shí)際教學(xué)情況來(lái)看，由于受到時(shí)間、資源等方面的限制，部分教師并未充分重視知識(shí)的延伸與拓展。而隨著信息技術(shù)的引入，教師可以結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，從互聯(lián)網(wǎng)等渠道搜集一些有價(jià)值的學(xué)習(xí)資源，并且將其分享給學(xué)生，這樣就能夠有效開(kāi)拓學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，使學(xué)生形成良好的儲(chǔ)備知識(shí)的意識(shí)和能力。

（三）有利于提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

在核心素養(yǎng)理念愈加深入人心的背景下，學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)成了廣大教學(xué)工作者重點(diǎn)探究的課題。信息技術(shù)的融入能夠?yàn)檫@項(xiàng)任務(wù)創(chuàng)造良好的條件，在具體教學(xué)中，教師可以將信息技術(shù)與情境教學(xué)法有機(jī)融合，以此發(fā)散學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、探究、解答問(wèn)題，從而提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力。此外，教師還可以借助信息技術(shù)拋出具有探討意義的話題，讓學(xué)生參與到交流互動(dòng)當(dāng)中，并在這個(gè)過(guò)程中積累豐富的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力得到有效提升，最終做到學(xué)以致用?？傮w而言，只要教師科學(xué)、巧妙地應(yīng)用信息技術(shù)，就能夠給學(xué)生創(chuàng)造全方位提升的平臺(tái)，以此促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

二、信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐策略

新時(shí)期的教學(xué)工作者，可以從以下幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的有效應(yīng)用。

（一）巧用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)習(xí)的最大興趣是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力，不需要教師督促，就會(huì)主動(dòng)積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中?；诖耍陂_(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，以此激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)導(dǎo)致語(yǔ)文課程乏味枯燥，無(wú)法真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而信息技術(shù)的融入可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在特定的情境中參與學(xué)習(xí)、探究，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。信息技術(shù)具有集聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等為一體的特點(diǎn)，能夠在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課堂所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而提升課堂教學(xué)的實(shí)效性。

（二）巧用信息技術(shù)，突破教學(xué)難點(diǎn)

通常情況下，一堂課只有45分鐘的時(shí)間，然而小學(xué)語(yǔ)文教材中的內(nèi)容繁雜、多樣，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，教師無(wú)法完成繁雜知識(shí)的傳授，特別是一些重難點(diǎn)知識(shí)難以得到突破，最終對(duì)教學(xué)效果帶來(lái)不良影響。對(duì)于這種情況，教師就可以巧妙應(yīng)用信息技術(shù)，為學(xué)生呈現(xiàn)出海量的信息，并幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)知識(shí)，進(jìn)而提升整體教學(xué)效率。

（三）巧用信息技術(shù)，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

由于受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)往往以板書(shū)為主，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)于沉悶、乏味。同時(shí)，語(yǔ)文教材中涉及不少文字內(nèi)容，要想將其深深印在腦海中，需要耗費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行理解、記憶。這樣的方式不但會(huì)浪費(fèi)過(guò)多的時(shí)間，還會(huì)因?yàn)榱鞒踢^(guò)于無(wú)趣而對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生厭倦心理，最終不利于學(xué)生提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量。而信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之間的有機(jī)融合，能夠?yàn)榻虒W(xué)模式的革新提供有利條件，從而為教學(xué)效果的提高帶來(lái)一定的保障。具體來(lái)說(shuō)，在信息時(shí)代來(lái)臨的今天，電子白板等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備被廣泛應(yīng)用在各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域，為教學(xué)增添了不少趣味。

（四）巧用信息技術(shù)，強(qiáng)化課程整合

信息技術(shù)的有效應(yīng)用，能夠強(qiáng)化語(yǔ)文課程與其他課程之間的有機(jī)整合，不僅可以優(yōu)化課堂教學(xué)的形式，還能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野更加開(kāi)闊，幫助學(xué)生獲得更加豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。在正式教學(xué)時(shí)，教師不僅可以完成本課程的教學(xué)，還能夠適當(dāng)引申出其他課程的知識(shí)，以此打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，讓信息技術(shù)真正起到“錦上添花”的作用。如涉及與“誠(chéng)信”這一主題相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，教師就可以引申出思想與品德這一課程的內(nèi)容，讓學(xué)生在掌握語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)個(gè)人正確思想品質(zhì)、道德意識(shí)的形成。在講授拼音有關(guān)的內(nèi)容時(shí)，教師可以借助信息技術(shù)展示英語(yǔ)中的字母，讓學(xué)生在比對(duì)、分析中加深記憶，體會(huì)學(xué)科之間的聯(lián)系。

總之，信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代步伐，對(duì)課堂教學(xué)的理念和手段進(jìn)行革新、優(yōu)化，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)高質(zhì)量的語(yǔ)文課堂。信息技術(shù)已經(jīng)得到了廣泛認(rèn)可和推崇，教師有必要找出其與語(yǔ)文教學(xué)之間的契合點(diǎn)，并采取切實(shí)可行的策略促進(jìn)二者的有機(jī)融合。教師可以從“巧用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣”“巧用信息技術(shù)，突破教學(xué)難點(diǎn)”“巧用信息技術(shù)，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式”“巧用信息技術(shù)，強(qiáng)化課程整合”四個(gè)方面入手，吸引學(xué)生積極、自主地參與語(yǔ)文的學(xué)習(xí)、探究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與度，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)成。

參考文獻(xiàn)

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